《卫生习惯和尿布湿的科学》案例

《卫生习惯和尿布湿的科学》教学案例Ⅰ：教案一、教学目标：1．通过实验，使学生知道应该养成保护自己牙齿和眼睛的良好卫生习惯。2．通过探究“尿不湿”的吸水性，让学生了解婴儿用品中的科学。3．使学生了解到我们身边的科学对我们的生活产生了重要影响。二、教学活动：活动一：牙齿的故事。活动目标：通过活动使学生知道牙齿对我们生活的重要性。注意培养学生用刷牙的良好卫生习惯。活动器材：图片、影象活动二：保护眼睛。活动目标：通过活动知道眼睛对我们生活的重要性。注意培养学生良好的用眼习惯。活动三：“尿不湿”中的科学。活动目标：通过探究“尿不湿”的吸水性，了解婴儿用品中的科学。2．使学生了解到我们身边的科学对我们的生活产生了重要影响。三、教学过程：活动一：养成良好卫生习惯。学生活动指导要点游戏：吃黑芝麻糖观察：牙齿怎么了？怎么办？出示牙模型：演示刷牙的正确方法。交流：你还知道哪些保护牙齿的方法。游戏中学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。目的让学生了解牙齿在吃过东西会有残渣留在牙齿表面。演示刷牙也可以通过放录象资料来观察主要是交流在换牙时期最好少吃甜食，在睡前不要吃食物，每天刷牙最好2次以上。活动二：保护眼睛的科学。学生活动指导要点情境：请一个戴眼镜的学生上来喝一杯热开水，再请他马上读报纸。交流：戴眼镜方便吗？讨论：怎么保护自己的眼睛出示：保护眼睛的资料交流：你做到了哪些，还有哪些需要改进？情境是为了引出戴眼镜的不方便。了解好的眼睛重要性。在讨论中，教师要引导学生从多角度讨论。并且通过指出错误的卫生习惯来了解良好的卫生习惯。通过观看用眼的正确方法使学生掌握良好的卫生习惯。在交流中，鼓励学生主动发表自己的见解。活动三：探究婴儿用品中的科学。学生活动指导要点说一说：小时侯你用过什么婴儿用品。比较：“尿不湿”和其他用品的吸水性（棉制尿布和普通的纸以及餐巾纸）进行实验，观察现象汇报实验结果研究：为什么“尿不湿”的吸水本领最强？讨论：研究方法（剥开）动手实践：打开“尿不湿”进行观察交流：“尿不湿”的特点有什么用呢？总结：科学技术能够方便我们的生活。学生在交流时可以依次展示给学生看各种用品的实物或图片。展示到尿布和尿布湿时可以引到下个环节。实验中的材料可以不局限在书上所提示的，鼓励每组学生可以选用不同的材料进行对比实验。在对比实验中，要注意每个烧杯中的水要相同（多少根据实际情况），准备尿不湿、普通纸（或布）、餐巾纸等物品的大小、体积差不多，用镊子把它们分别放入盛水的烧杯中，比较吸水的不同。在了解了“尿不湿”的特点后需要学生讨论能够帮助我们更好让“宝宝”成长，方便我们的生活。Ⅱ：教学设计意图本课是《科学与技术》第三册第二单元的内容。本单元主要是让学生在观察、调查、交流、游戏、实验中体验、了解、认识从胎儿到婴儿再到少年这几个阶段成长过程中的变化。通过讲述自己婴儿时期的故事，交流自己大致的成长过程，知道人在成长过程中身高、体重、本领、习性的不同变化。通过制作手印或脚印、保存自己的头发等活动留下少年美好的回忆。通过调查、交流、分析，使学生知道在长过程中还应养成良好的饮食习惯和卫生习惯。通过探究“尿不湿”的吸水性，让学生充分感受技术对于我们人类的帮助。教材中这一单元设计成四课时，根据教学的要求，第四课时的教学设计主要围绕通过实验，使学生知道应该养成保护自己牙齿和眼睛的良好卫生习惯。通过探究“尿不湿”的吸水性，让学生了解婴儿用品中的科学。使学生了解到我们身边的科学对我们的生活产生了重要影响。因此我设计三个活动：第一个活动是养成刷牙的良好习惯，先通过给学生吃黑芝麻糖的形式激发学生的学习兴趣，让学生通过吃食物后再观察牙齿的表面，本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性，再让学生学习如何正确保护牙齿的方法。第二个活动是让学生养成保护眼睛的良好习惯，这主要通过让学生体会到戴眼镜的不舒服和不方便来认识到如果不好好保护自己的眼睛会给自己的生活带来许多的不便，从而让学生学会如何保护自己的眼睛。第三个活动是让学生通过探究“尿布湿”的吸水性来让学生体会技术对人们的帮助。也是这一课时的重点，这里主要通过让学生通过对比实验体会“尿布湿”的吸水本领强，对于二年级学生来说已有一定的自学能力，这也正是科学于技术总目标中提出的学生能根据简单的示意图进行操作，学生通过观察书本上的示图并由小组同学相互帮助合作完成实验。实验是学生获得知识的一种重要方法，对二年级学生来说适当的指导和训练是非常重要的，对学生以后的实验能力、解决问题的能力的提高都有重要帮助。Ⅲ：教学反思教学第四课时时教学的重点是如何了解“尿布湿”的吸水性，在这一课的设计中采用让学生自主选择材料来进行对比实验，这时也会遇到一定的问题，由于是二年级的学生，设计实验的能力还不够强，学生会遇到设计上的问题，如：没有注意到杯子中的水量是否一样，选用的材料是否一样大小等，这时就需要教师在教学中不断的加以引导和帮助。使学生不仅提高实验的设计能力也体会了科学的严密性。在教学保护牙齿时可以考虑让学生用镜子观察自己的牙齿来了解吃过食物后在牙齿表