部编小学生阅读理解解题技巧指导(精)+阅读理解专项练习及答案

部编小学生阅读理解解题技巧指导(精)+阅读理解题和答案小学生阅读理解正确的解题方法和技巧一、语文阅读理解正确的解题方法和技巧—读材料∙所谓“读材料”就是要阅读试卷上的文字材,粗读全文内容把握文章主题。了解材料的基本大意理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号以便查找。∙第一遍需要速,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中往往是行之有效的一个办法。∙的学生要用顺读法",就是先读短文后读题,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读",就是先读题(个选项不读后读短文,∙最后寻找答案。我比较赞成倒读",因为这种阅读方法是带着问题阅目的明,容易集,能及时抓住文中与解题关系密切的信,从而节省了阅读时间“倒读法"表层理解的题目(提问时间、地点、原因等效果最对深层理解的题目要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧—找原话∙∙所谓“找原”就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下,然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围。∙∙∙∙∙在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读卷上的文字材料中,再去浏览所要回答的试题经过初步的思考确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解,然后分析句子结构确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回,我们就可以用文中的原话来作答这时就可“从文章中直接提取信”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“文章中直接提取信”来回答问题。有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。三、语文阅读理解正确的解题方法和技巧—看要求∙∙∙∙∙所谓看要求”就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容,机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点:∙∙∙∙∙一要认准关键词,把握其基本意,认清它们在句子中的具体含,根据上下文琢磨它们的升华意义学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信,即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容∙∙∙∙∙二要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文大胆地对阅读文字材料中的个词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测。∙∙∙∙∙三是原文中有明显的准确答案要善于利用阅读文字材料中“原文”材料果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过,不必务求理解。遇到重要生词时,不要着也不要轻易放,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。∙∙∙∙∙解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答,因为用这种方法难以提高阅读理解的效,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文了解阅读理解全文的概貌。看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名∙地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅在试卷上分别打上不同的记号以便查找。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速,有效地控制阅读理解的考试时间先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时千万不要钻牛角尖耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题要果断舍,以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解∙后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。∙∙∙∙∙四、语文阅读理解正确的解题方法和技巧—答问题∙∙∙∙∙所谓“答问”就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点:不可不;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练,就必须向学生说明这一点,不可不答;不答则无分。不乱;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答我们称之为乱答题乱答本质上是与学生不答题一样没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分。言之有据,持之有理。所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话找依据,不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。∙∙∙所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然能说一个道道来,或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据持之有理,就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答,认真书写。答案基本考虑成熟之,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了能达到事半功倍的效;重复罗,不得要,往往会出力不讨好。在答题之后,如果时间允,重读全文内,充满信心地进行复查。所有答案全部做完后携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断确保无误。∙∙∙∙∙∙∙∙∙阅读理解的答题技巧∙∙∙∙∙∙∙答题之前要看三(第一遍通读全,了解文章的内;第二遍精读全,了解文章的情感;第三遍看题带着问题在文章中寻找答案∙∙∙∙∙∙主题归纳:内容+情感∙(写了什么,表达了做着什么样的情感∙∙∙∙∙∙∙行文思路:与主题归纳很相似,一般只会出一道题。行文思路要注意有详有略,先写详细的。注意,开头有什么手法(通常会有悬念,先抑后扬一定要说出来!∙∙比较题或分析表达方式的题;按以下几个步:∙1表达方(通常是2修辞(比喻、拟人、引用等3手法(对比、象征、铺垫等4人称(第一人称∙我∙真实第二人称∙你∙亲切第三人称他∙客观5角度正面或侧面描写∙6语言凝练从词性这方面∙∙∙4文章内容答题:运用文章中的语言(从后往前找∙5结构:选文在通常情况下都是总--的结构形式∙∙∙常用的结构模式总--分、分--、总-分--总等,事物说明文多用总分式,其“”的部分又常按并列方式安排。2．寻找妈妈的寻人启事作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写，首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。老师说，性别。女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像2岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年1岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些件么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗？eq\o\ac(○,11)

同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。eq\o\ac(○,12)班级里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意以了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子子的衣服，大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。eq\o\ac(○,13)作文课彻底失败了，一个简单寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己妈妈，根本就不关注不了解啊。eq\o\ac(○,14)天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实点也不难，只要用心，就足够了。eq\o\ac(○,15)每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影…要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己母开始。1、联系上下文解释下列词语。撰写：佝偻：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？请写下来。（不少于0字）撰写：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。作文课上老师要求大家写寻找妈妈”寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。示例：“我妈妈特别爱唠叨。“妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生。”“妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我厖”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”内容也可）运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出了我们”是只关心自己而忽略父母。呼吁“们”要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。略3．修鞋的女人吴小冰鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（rě）了起来。像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛刷。不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了中午吃个便当之外，她总是忙得停不下手，累得直不起腰。家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方接纳，可见那个人是随和的。我想，对那修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟sǒ）无欺，遇上讨价还价的，她就将就些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所谓聪明和愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话，纯朴而实在，却是生活的哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她对面的同行却门可罗雀，常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还是她不锱铢（zīzh）必较？修鞋的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺术，却是一辈子都学不够的啊！这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个活儿一个活儿地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破的鞋子在她手里都能修复如初，再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了。我一般是傍晚下班后才去修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了起来，对她的了解自然也多些。在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。她告诉我，她的丈夫在做建筑工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！我仔细地看了看她的手，那是一双扎满了布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、黑的、褐的、黄的、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就是生活！为了生活，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付出的少收获的多，又有人付出的多收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么多。她那么忙，哪会有时间去想那么多呢！一个忙得没有时间去想那么多的人，一定是快乐的吧！因为，她没有时间不快乐呢！生命不能用来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心情好，不必在乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着路灯的光小心翼翼地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下。（选自《美文精选》版，有删改）1.根据意思从文中找出词语。（1）指对无关紧要的事过分计较。（）（2）形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。（）（3）形容没法解开或摆脱。（）（4）形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。（）2.文章第⑧自然段画横线的句子属于人物描写的写，表现了修鞋女人_________的形象，突出其__________________。第⑧自然段中，作者为什么说修鞋女人是“幸运”的？如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留了这一段文字。请你试着说说最后一段的作用。“生活，生活，这就是生活！”联系本文，谈谈你对生活的认识。（1）斤斤计较（2）门可罗雀（3）不可开交（）小心翼翼外貌因操劳而苍老生活的不易①丈夫有工作可做，儿子学业有成，自己也有谋生的手段，在城市里有一席之地。②懂得生话的哲学，有一颗热爱生活的心，不会被生活的艰辛所打倒。①内容上更能表现修鞋女人生活艰辛，衬托出修鞋女人对生活的积极态度。②烘托人物形象，表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。③突出主题，歌颂了像修鞋女人一样为生活辛勤付出却依然热爱生活的普通人，也引起读者对生活的思考。生活可能是艰辛的，但也是快乐的：①人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；②为人实在，用心做好自己分内的事，辛苦的生活也会很充实乐；③不必计较付出多少，要保持心境平和快乐；④无论自己处境如何，不必总是叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好心情。（言之有理即可）4．永远都坐前排20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄居政坛11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。1.联系上下文解释词语。灌输：雄心勃勃：凤毛麟角：出类拔萃：文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章中怎样解释？文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么？这句话是什么意思？读了短文，你懂得了什么道理？（）渗透、教育。）很有雄心大志。3凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。（4超出同类之上。多指人的品德才能。前面的座位；时刻处于领先的地位。①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首相。高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即可）5．阅读短文，回答问题相信你，能行！“气死我了，成绩差还要偷看，作!”学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是本班两名“双差”，他们垂着头，涨红着脸，胆战心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个‘作’的故事。”“十几年前