室内装饰设计 说课

室内装饰设计

说课建筑工程学院张荣美

《室内装饰设计》说课内容1课程定位2课程总体设计思路3教学内容6考核及评价方式4课程单元设计5教学方法和教学手段课程定位1室内装饰设计是室内设计专业的核心能力课程之一。本课程是以真实的室内装修工程项目为载体，按照装修企业实际工作任务流程，联合企业共同设计、开发、和实施的“与市场零距离接轨”的课程。在强调设计创意的同时，注重学生的知识、技能向实际应用转化，实施了“市场、企业、课堂”三位一体的教学模式。课程性质课程目标岗位定位与能力要求课程接续关系课程定位1能力目标知识目标素质目标①掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力；②能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证；③能灵活运用设计软件（CAD软件、3DMAX软件、VARY软件、PS图形处理软件）对室内装饰工程的效果图、施工图进行设计；④能进行装饰工程造价概算和装饰材料的选配；⑤施工现场监理的能力。①掌握室内装修设计的基本理念、方法和程序等知识；②重点掌握室内空间合理布局、室内界面合理设计的基本知识；

③掌握室内装饰工程的效果图、施工图的绘制知识；④了解居室装修常用装饰材料和施工工艺及装饰工程造价概算的知识；⑤掌握设计方案会审、方案修改与调整的方法。

①通过实际的室内装修工程项目的训练，锻炼学生适应工作的能力；②通过接待客户，培养学生协调沟通能力；③通过完成室内设计具体任务培养学生独立获取知识及创新能力。课程性质课程目标岗位定位与能力要求课程接续关系课程定位1课程性质课程目标岗位定位与能力要求课程接续关系室内设计专业岗位（群）相对应的职业能力装饰制图员室内设计师装饰工程项目监理掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证准确高质量的完成施工图、效果图绘制能进行室内装修施工设计指导课程定位1课程性质课程目标岗位定位与能力要求课程接续关系专业核心能力课程课时：48前导课程装饰美学基础前导课程装饰美学基础、基础建模与效果图渲染、居室空间设计与装饰材料、商业空间设计

前导课程装饰美学基础后续课程展示设计、顶岗实习、就业实习室内装饰设计课程总体设计思路2室内设计专业岗位（群）岗位所对应的职业能力设定三个工作项目两室一厅室内装饰设计（现代简约风格）四室两厅室内装饰设计(新中式风格

)室内装饰设计订单设计(客户意向

)1.掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力；2.能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证；3.准确高质量的完成施工图、效果图绘制；4.能进行室内装饰施工设计指导项目典型工作任务接待客户、客户需求分析与评估勘测现场整体空间布局设计装修工程造价概算设计方案汇报陈述室内设计师装饰制图员装饰工程项目监理市场调研教学内容3室内装饰设计课程教学内容学习情境一两室一厅室内装饰设计学习情境二四室两厅室内装饰设计学习情境三室内装饰设计订单设计室内设计的基本构成要素客户沟通的基本知识室内设计的程序与方法室内设计工程的施工室内绿化与陈设室内采光与照明室内色彩与材料质地装修工程造价概算生活空间的基本概念生活空间实例解析设计方法与原则设计的内容与依据空间组织与界面处理各空间设计要点居室空间基础设计室内设计的艺术规律生活空间实例解析学时投资金额设计风格168万元左右现代简约风格学时投资金额设计风格1615万元左右新中式风格学时投资金额设计风格16客户标准客户意向每一个学习情景都完成一个真实的工作项目，体现了一个完整的工作过程，难度逐渐递增，符合学生认知规律。

课程单元设计4以项目教学为例（依据室内装饰设计的工作流程来组织课程单元设计）室内装饰设计的流程设计任务受理业务洽谈策划设计工程预算方案会审、修改方案评价、签订采用合同测量与评估资讯决策计划实施检查评估项目要求工作计划客户基本情况实地勘察环境因素其他因素创意方法探讨布局主题风格方案会审核对数据图样绘制6步法人工费用管理费用装饰材料费用

重点掌握范围资料整理设计交底设计定位形成方案确定方案课程单元设计4教学单元设计学习单元主题学习单元能力目标知识目标素质目标学时四室两厅室内装饰设计设计定位客户沟通能力；建筑室内测绘能力；资料获取与信息处理能力。掌握室内空间测量基本知识培养学生协调沟通能力4形成方案运用绘图软件进行设计表达的能力；方案设计比较与深化能力。掌握住宅空间组织与计划的基本原则；了解工程造价；理解装饰设计的风格与流；掌握装饰工程制图的知识。通过完成设计任务培养学生独立获取知识、信息处理及创新能力。10确定方案能进行设计交底能协助验收掌握设计方案评价的内涵培养学生独立获取知识及创新能力2

教学方法5教学方法案例教学法角色扮演法课程以真实的工程项目为案例，分配具体的工作任务安排教学，有极强的目的性、针对性和典型性。主要培养学生对所学知识、技能的灵活运用能力，让学生身临其境，调动了学生的学习热情和主动性。在每个项目实训中，学生5人左右组成以模拟公司，让同学轮流扮演设计师、项目经理、总经理或客户方，同学们站在不同的角度来审视自己的工作，调动了学生的学习热情和主动性，有效地培养学生的团队协作意识和自我I职业生涯发展设计意识。教学方法教学手段

教学方法和教学手段5教学手段教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒界或设备。教学方法教学手段网络应用多媒体教学施工现场实际项目报告书教学手段

考核及评价方式61.考核内容（包括日常成绩和期末成绩两部分）教学考核量化表日常成绩……50%期末成绩……….50%序号考核内容权重序号考核内容权重1项目完成情况71%1技能项目60%2基本素质21%2理论测试40%3总结报告8%

2.日常成绩（项目作业）考核评分机制序号考核内容评估标准权重分1项目完成情况设计方法按正确工作程序完成项目，按设计图技术要求提交最终设计成果，图册装订美观；文件已报盘。（5%）方案草图按设计任务和要求，大量构思手稿，逐个通过方案审定（6%）整体设计功能性，艺术性，文化性，科学性，经济性观测综合评价学生是否有探索精神和创新意识。（30%）设计表达设计说明书：设计思路和理念、风格；编制规范；设计预算书：清单造价；编制规范；施工图：制图规范；操作熟练性；效果图：效果明显；操作熟练性；方案讲解：完整表达设计意图，语言表达好。（25%）业主意愿实用要求，空间计划，资金控制，装饰风格，装修档次（5%）2基本素质学习态度按照项目进度表完成项目；获取信息和新知识的能力；平时的学习作风、出勤情况、及对纪律的遵守情况。（6%）安全文明综合评价学生是否按照现场操作要求正确使用工具、设备以及扰民情况。（7%）团队协作精神小组协作情况，与人交流能力。（8%）3总结报告综合评价报告中是否详细说明在项目实施过程中掌握学习目标要求的知识、技能，学习中发现的问题、进行了怎样的改进、结果如何，以及后续打算等。（8%）4合计得分□优□良□中□差□不及格5评估等级（90-100优，80-89良，70-79中，60-69差，0-59不及格）