幼儿园小班《小红帽》木偶剧学期计划及反思

小班《小红帽》木偶剧学期计划及反思一、主题思路《指南》、《纲要》中提出幼儿是以游戏为基本活动的。只有在玩中学，幼儿才不会感到有学习任务，没有心理压力，在快乐中获得成长。木偶、布偶、泥偶等带有强烈民族文化色彩的游戏，是众多传统幼儿游戏中富有特色的一类活动。小班的幼儿年龄小，好动爱玩，需要创设一个自由、宽松的木偶活动环境，吸引他们的注意力。我班结合我园木偶剧课题，根据小班幼儿年龄特点，创设了“小红帽”故事内容，为幼儿进行情境性体验式的主题创设，将班级打造成“清新温馨的森林”风格，让幼儿在“清新温馨的森林”风格环境中感知木偶剧综合课程，通过区域游戏、渗透课程让幼儿感受与朋友友好相处的快乐，学习使用礼貌用语，懂得不欺负弱小，知错就改的道理。二、木偶剧主题目标.通过“小红帽”课程熟悉人物的性格特征，感受朋友友好相处的快乐。.通过讲述、歌唱、绘画、表演等多种方式来表现“小红帽”木偶剧课程。.喜欢与老师、同伴一起探究“小红帽”课程，感受探索幼儿木偶剧过程中的乐趣，萌发对幼儿木偶剧活动的喜爱。三、渗透式木偶剧活动（预设）四、环境与资源九月十月十一月《外婆的生日聚会》（故事欣赏）《小红帽的朋友》（综合）《怎样保护朋友》（社会）《生日蛋糕》（美术）《外婆的生日聚会》（故事讲述）《小红帽偶》（美工）《小红帽》（音乐）《外婆的生日聚会》（故事表演）（一）环境：.创设《小红帽》课程的主题环境，其中包括：小红帽主题墙、小红帽吊饰、区角挂牌及区域环境等，突出班级小红帽的“清新温馨森林”主题特色，从多方面激发爱护森林、保护动物的情感，感受与朋友友好相处的快乐。.将幼儿完成各类作品及时展示在主题墙上。.将家幼自制的“小红帽”小书资料投放在图书角和语言区。.和幼儿、家长共同制作“小红帽”木偶剧道具，并在班级“小红帽剧场”进行投放。（二）家园合作：.家长与幼儿一起制作“小红帽”小书，并能记录成资料保存。.家长搜集各种废旧材料，进行道具制作。.家长协助班级制作“小红帽”偶。.家长参与木偶剧排演，并对幼儿进行针对性的有效提问。

五、区域式木偶剧活动区域和角色区角名称主要内容森林之家根据日常的主题活动需要，开展合理的、幼儿感兴趣的游戏内容，丰富主题情节。爱居兔生活馆通过生活中点点滴滴的积累，鼓励幼儿根据提供的各种材料大胆操作，间接对幼儿进行生活动手能力的培养，并热情地招呼客人，体验游戏的快乐。外婆家根据提供的材料进行拼插、粘贴等装饰操作，按角色进行游戏，热情、有礼貌招待客人。小红帽剧场根据主题利用各种偶，大胆进行表演游戏。甜鼠坊.根据材料，按照自己的意愿，大胆利用种材料装饰、创作偶。.喜欢参加美工》舌动，大胆的运用美术技、手工技能进行操作。益智区根据主题，幼儿开动脑筋，进行探索游戏。红帽姑娘的书店师幼共同自制阅读“小红帽”小书，激发幼儿的阅读兴趣，知道看完后要将书放回原处。晨间锻炼1•森林大探险2.打败大灰狼六、实践活动:九月十月十一月十二月一月熟悉小红帽角色欣赏讲述小红帽故事小红帽剧人物制作小红帽剧道具制作结合圣诞节开展“木偶剧”巡演七、活动反思：经过一学期的木偶活动我们反思，兴趣是幼儿学习的能力，他们的注意力,学习积极性是受着兴趣支配的。根据这一特点，我们安排了一系列活动，以培养幼儿对木偶发生兴趣。做法是：观看生动有趣而富有教育意义的木偶剧；在班上设“木偶微剧场"供幼儿在活动中，自由摆弄木偶，并有意识地指导幼儿制作;老师向幼儿演出一些自编的木偶剧，同时向幼儿介绍一些操作木偶的基本技能；教学活动中欣赏讲述《小红帽》故事，进行排练表演。通过这些活动，让幼儿扩展眼界，学习从而产生了对木偶游戏的强烈愿望。在每次的教学活动中我们都会利用班级木偶主题一一瓶子手偶作为导入，引起幼儿的观察兴趣，充分激发了幼儿参与活动的兴趣，激发幼儿认识并喜爱木偶。在木偶制作坊中提供了丰富的材料，利用废旧瓶子、瓶盖、毛线等做出形态各异的手偶，幼儿比较新鲜和