机械效率说课稿

机效课《机效率说课尊敬的各位委老师下午天我说课题目是沪科版八年级物理第十章五《机械效，面我将从在课程角说教材结合学情说教学标、结合情创设说教学法和手段板书设计等个方面对本课进说明。一、站课角度说材《机械效率这节课主要括有用功、外功和总以及机械效两大方面的容，它既是面知识的延，又是功知识在生活际中广泛的应用而机械效率学生今后参社会实践有非常重要指导意义。二、结学说教学标（一）学情析学生在前一的学习中已“功”有一定认识，并且日常生活学习中也体到“效率”的问题，为这教学的开和知识的理奠定了一定的基础（二）结合章教学要求本课特点，据新课标“知、过、”三个维度，将本课的教目标确定为知识和技能知道有用功额外功、总的含义，知他们之间关系；理解机械效的概念，会算机械效率过程与方法2经历探究斜机械效率的程，培养拟简单的科探究计划和实验方案的力；学习根据实数据分析，纳简单的科规律。情感态度与值观关注生产、活中各种机的机械效率具有用机效率来评价机械的意识通过探究活，进行充分交流与合作培养学生谨的科学态度和团结协的科学意识（三）重难重点：通过探动滑轮的动体会有用、额外功总功的概念其理解机械率。难点会分析影机械效率小的因素指出提机械效率方法。三、结情创设说学法和手具体的教学程涉及的主方法是：在究动滑轮活动过程当利用到了学实验探究、学讨论法等在讲解、例说明有用、额外功、总功概念及其理机械效率的候用到了师讲解法和例讲述法。四、依理说教学程第一环是堂小练温旧知

（2分钟）老师提问：功的两个必条件是什么?果我们要求功的多少？要知道些量？学生结归纳（既复习前面知识又为后的学习构构建了识的平台）3第二个节设情境引新课（概用分钟时间演示实验：过让学生思前后两次拉样重的勾到相同的高度，手做功什么不相同学生猜想之揭开谜底一个是用手功，而另一个是机械（动滑）做功。通用机械可省力但不省，设疑：用机械功的效率怎样？从而引今天学习课题。第三个节生互动探新知（分钟1分析比较示实验中接用手拉用动滑轮拉做的功，出有用功、额功、总功的念。（通过简单实验，创建观的情境，学生从简内容入手，合学生的认过程）2引导学生论下图中做功情况加深有用功额外功和功概念的理解分析图片，让学在已经知有用功、额功、总概念的基础，说出三种方的有用功、外功分别是哪些物体功，并计算些功及总功的大。（这样进一理解有用功额外功、总的概念，出本节课的4有有个重点，并后面的教学让学生自然出机械效的概念打下础）3引导学生分三种办法有用功在总中占的百分,而引出机械效率的念及计算公η/W并指出总是小于1机械效总率通常用百数表示。（这样设计现了物理概教学的有效，通计算让学经历了物理概念的成过程，获更深刻的感认识，同也突出了本课的另一个重点第四个节用理论联实际（分钟）为了突出、固本节课的点知识，也了规范解的计算格式接下来对课203页例题进行解。例题：

起重机把质为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的动机所做的是34000J，起重机的机械率是多少？已知m0.6t=Kg=，34000总求：解：重机的有功WGhmgh有=600×10/×3m=18000W机械率η×100%W总=

18000J34000J

×100%答：重机机械。（这个例题固知识、强本节课的重之外，也后面的影响5械效率大小因素做好了垫第五个节作探究获规律（分钟探究实验“滑组的机械率让生进一步深对机械效的理解和实际分析力。让学生经历提问—猜想设计—实—归纳—交”的探究过。序号

物重G(N)物体上的高绳子的拉绳端移动有用功W功W总机效率η度h(m)

力F(N)

的距离用(J)

（J）（%S(m)（这是本节的另一个重环节。实验始前通过疑——猜想能激发学生探究意识；验过程以教引导、学为学习主体形式展开，让学经历“提问猜想—实验归纳—交”的学习过，不仅完成了实目的，又对械效率的公又有了更的理解，呼和强化了前面重点的学习第六个节回忆要，谈谈获（3钟）6第七个节应用新，学以用（8钟）1、讨论：用水桶从中提水的候，所做的哪部分是有功，哪部分是额功？如果桶到井里，从里捞桶的候，捞上的里带了一些水，种情况下哪分是有用功哪部分是外功？2、计算：用一动滑将200N的子提到9m的架上，所力是120N求有用功总功,额外功,机械率各是多？（通过讨论计算，既让生巩固了基概念的掌，又让学生熟练应用所学识应用到基问题上来！出本节课重点知识和进学生能力的形和提高）板书设：第五节

机械效率一