【部编版】小学综合实践活动教学设计《3.5电脑文件的有效管理》【马老师】

《电脑文件的有效管理》【教学活动设计背景】

本课取自于电子工业出版社出版的小学信息技术三班级（下）册第一单元第四课中第一部分内容。计算机中存放的文件有成千上万个，我们通过文件夹对文件进行分类管理。要想有效地管理自己的计算机文件，首先需要了解生活中常见的文件类型，其次合理地组织文件夹的结构、将文件分类存放在合适的文件夹中。学生需要完成对不同类型文件的整理，内容比较多，且实现的方法有多种，对学生来说把握起来难度较大。本节学习目标中有一个关键词就是“管理”，引导学生树立管理计算机文件的意识，这比简洁地把握操作方法更为重要。

【学情分析】

三班级的学生经过一学期的学习，对计算机有了确定的认识。但是本节课的内容对三班级学生来说较为抽象，且学生的学习能力及操作水平有确定的差异性，通过微课自学的方式可以让孩子结合自身情况，快速的把握本节课中较难的学问点。另外在学生有了分类的思想后，加以合作学习的方式可以让孩子间不同的观点碰撞出更多火花。

【教学目标】

学问与技能

1.初步了解电脑文件有效管理的方法；

2.把握文件的复制、移动等操作。

过程与方法

将抽象的学问具体化，让学生更快更好地理解抽象的内容；通过老师的引导和学生的实际操作,养成良好的信息管理习惯。

情感态度与价值观

在任务中培育学生勤于动手、擅长思考的习惯。培育学生合乎规范地操作计算机，养成良好的计算机使用习惯，形成文件管理的初步意识。

【教学重难点】

重点

学会对文件进行移动与复制；

初步把握电脑文件有效管理的方法。

难点

理解复制文件与移动文件之间的区别；

初步把握电脑文件有效管理的方法。

【教学策略选择与设计】

本节课我主要采用学生自主学习的方法进行教学，即复习旧知导入新课、挑战任务、引入新知、布置任务、自主探究、完成任务、分组学习、归纳总结、评价收获。学生在学习的过程中，会由浅入深的把握电脑文件的管理方法，同时学以致用，将所学学问与实际生活结合，自主创意设计。

在以上策略的指引下，我用对比的方式，让学生直观感受有效的管理文件对我们有很大的好处。让学生通过玩耍，初步感受管理文件的乐趣，从而激发学生学习的欲望。设计微课，充分激发学生自主学习的能力。让学生通过合作学习，激发学生沟通协作的能力。任务的布置由浅入深，同时与生活实际结合，让学生体会信息技术给生活带来的影响。最终自我评价，回顾整节课自己的收获和表现，进而形成自己的方法和管理文件的能力。

教学环境与资源预备

笔记本、Hiteach智慧课堂系统、班级优化大师、授课助手、微课、教学课件

教学过程教学步骤老师活动学生活动设计意图一、

复习

导入师：上节课我们认识了常见文件的类型，学会了新建文件夹，现在老师要考考大家了（HiTeach出题）。请同学们快速作答！

今日我们的教室里来了两位客人，他们是？（熊大

熊二）他俩也加入了我们的信息化时代，人手一台电脑，我们一起来参观一下他们的电脑桌面吧！你更喜爱哪一个？为什么？

今日就让我们一起来学习电脑文件的有效管理吧！（出示课题）学生观察、思考、作答

学生回答通过简洁的练习来巩固旧知，为本节课打好基础。

通过对比让学生直观的感受电脑文件有效管理的重要性二、

新授

过程这个假期熊大熊二又火了一把，他俩得意洋洋的去照了许多照片，熊大熊二都想给自己建个相册，这该怎么办呢？

请学生上台演示

刚刚这位同学演示的过程中，就用到了今日我们要学的操作技巧之一：“移动”。

师：那电脑是如何进行“移动”的呢？这就需要借助电脑中的“剪贴板”了，那么毕竟什么是“剪贴板”呢？一起来看一下吧！（微课“剪贴板”）现在就让我们来看看电脑是如何进行“移动”的。

（学问点：“移动”）原来呀它是将一个文件从A上“剪切”

然后临时存放在“剪贴板”中

最终“粘贴”到B处。

你们想不想自己试一试？请看任务要求：学生自己动手操作实践任务一：

1.

打开桌面“熊出没”文件夹；；

2.

帮熊大、熊二完成相册；

3.

相册中只能放他俩的个人照片。

（有几个同学完成的特别     快，请学生演示，并讲授“跳选”“连选”）

看到大家给自己做的相册，他们欢乐极了可是有细心的同学发觉了，还有几张合影学生观看微课，自主学习让学生独立操作，把握操作方法。实践任务二：

1.复制E盘中全部合影照片；

2.粘贴到“熊大的相册”文件夹中。

老师发觉有几个同学用了其他的方法，请学生上台讲授快捷键：Ctrl

C

Ctrl

V）他的方法怎么样？（这两组快捷键不光在文件的复制中可以用，在我们之前学过的画图，记事本等软件中都是通用的）

建好了相册，熊大熊二想在相册上签上大名了，签名的话，需要什么？瞧，老师拿了好多笔来，你们觉得这样放好吗？那我们该怎么办呢？怎么分？

（请的学生上台演示）

刚刚我们用到了分类的思想，在生活中有哪些地方我们也用到了这种方法呢？（超市的货架、图书馆的书、垃圾……）

分类的标准非常多，在我们电脑中有许多的文件，有图片、视频、音频、文本……

老师已经把熊二电脑桌面上的文件都放到大家桌面上的“熊二的桌面”文件夹中，请两人一组讨论并帮忙熊二整理桌面。学生自己动手操作学生上台演示并叙述自己的想法通过情境练习，让学生既有联系的动力，又有认真完成练习的内驱力，在练习的同时体会

“移动”与“复制”文件的区别。

此环节主要是