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文档简介
有效的表达（第二天）三分钟演练分析表(B表)1.刚才我的感觉／感受是···2.刚才我在想···3.整个发表过程中,我最满意的部分是：a.b.c.4.我可以改进的地方有···5.下次的作业发表,我可能会有不一样的细节处理,例如:a.b.c.课程结构意识Conscious下意识Sub-Conscious潜意识Unconscious意识三层次意识三层次意识下意识潜意识水面PTT影响因素及效果
有(理性了解)
清楚、沉闷卓越
Clear/BoredExcellent
了解却不易接受了解且易接受
II
I
没有
III
IV
有(感性认知)
混乱好玩/刺激
ConfusedFun/Exciting
不了解也不接受不了解但感觉有趣
没有
甲乙丁丙只有理性的了解,没有感性的认知只有感性的认知,没有理性的了解理性的了解与感性的认知均无理性的了解与感性的认知并存课程结构1、先写下将发表的内容重点2、设计大纲,并有系统地组织要点3、搜集相关资料以充实发表内容4、试行发表,是否需要修正5、请他人协助,就题目发问理性了解→内容→叫好···What(什么讯息)理性了解感性认知图表
故事举例/案例比喻游戏活动感性认知→技巧→叫座···HOW如何表达准备课程内容时的几个要点1.
不要选取你不熟悉的题目2.
事前想清楚想要说什么3.
先规划要怎样说4.
怎么说比预备要说些什么
更需要花费精力作准备资料收集资料收集活动：指定作业发表五分钟的演讲题目利用三分钟，尽量想出有关的内容将内容立刻定下来你们当中有谁认为题目艰涩，资料搜集有困难，不知如
何下手，请举手哪一方面需要帮助？内容、表达方式?利用一分钟记下需要帮助的地方，并请组员提供意见，
请背向整组从本活动中，你们获得哪些启示?倾听联想压力无须坚持自己的看法对题目更清晰资料收集要领学问有两种
原己深植于脑海中，清晰深刻部分
懂得自我要求，主动寻找、探求、搜集、发掘而得者
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