小学语文鲁教版一年级上册第六单元语文园地六 语文园地六教案

语文园地六教案教学目标⒈启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。⒉通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。⒊了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。⒋学习猜谜语。⒌动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。⒍积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学重点⒈积累语言，巩固识字。⒉说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。教学难点把想到的办法画到图中,并说一个完整的故事。课前准备课件。课时安排2课时第一课时一、我会说⒈出示题目中带偏旁的字认读。⒉这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。⒊认读偏旁。⒋说说这些偏旁特征的汉字还知道哪些？⒌扩展练习：①扩词练习。②你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？二、我会连⒈认读词语，找朋友。同位合作连线，交流汇报。⒉问答形式读读。师问：可爱的什么？生答：可爱的小猫。师问：什么的小猫？生答：可爱的小猫。⒊扩展练习：①“可爱的”“明亮的”“鲜艳的”还可以和谁交朋友？②你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的”三个词有什么特点？你还能说出有这样特点的词吗？三、读读说说⒈出示课文中的四组词语认读。⒉我的发现：每组前后两个词语有什么不同？师：词语重叠以后语气能加重，相当于加进了“非常、很”这样的意思。如：“高高兴兴”就是很高兴、非常高兴。⒊应答赛读：师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。⒋说说下面四个词的叠词：日夜来往红火明白。⒌扩展练习：你知道还有那些词也能这样说？四、我会猜⒈出示两则谜语，自读，做到读准音⒉集体交流：分组读谜语、猜谜语，说说是怎样猜出来的？（这两个谜语的谜底是大雁和日历。）⒊扩展活动：你说字谜我猜。第二课时（口语交际：小兔运南瓜）一、故事引入，情境激趣从前，在一片森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了。有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，咱家地里的南瓜熟了，你能帮妈妈去地里摘一个大南瓜回来吗？妈妈想给你熬南瓜粥喝。”小兔高兴地说：“当然可以。”（出示：小兔）说完小兔就蹦跳跳地去了南瓜地。来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。（出示：大南瓜）二、观察图一，了解原因⒈出示课文插图一，提问：小兔为什么跳起来了呢？你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（）引导学生用“又___又___”形容南瓜。引导学生用“小兔看见了一个的南瓜”说一句话。⒉分组交流：小兔看着这又大又圆的南瓜，高兴地跳了起来。但是，它马上又为难起来。它为难什么呢？它又会说些什么？三、观察图三，明确结果⒈过渡：是呀，兔子这么小，而南瓜这么大。小兔怎么把南瓜运回家呢？小兔最终把南瓜运回家了吗？我们一起来看第三幅图。⒉出示课文插图三，提问：瞧，小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，一副吃惊的样子。兔妈妈会对小兔说些什么？小白兔又会怎么回答呢？四、合理想象，交流方法⒈过渡：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。小组交流，每人讲一种方法，并且要表达清楚。⒉小组交流，教师巡视点拨。⒊集体交流：方法：①把南瓜侧着立起来当轮子滚动回家。②请小动物帮忙抬回家。③用绳子拴住把南瓜拖回家。④向别人借辆小车，把南瓜推回家。⑤请大象用鼻子卷回家。⑥把南瓜当作船，划回家。⑦）看到有人推车从这里经过，上前去请人家帮忙运回家。学生可能会说出一些方法，虽能把南瓜运回家，但是方法有待商榷。如，拿刀子切开，再运回家；用跷跷板把南瓜抛回家……五、确定方法，画图编讲⒈选择自己喜欢的方法，把它画在第二幅图上。⒉自编故事，小组内互讲。⒊小组推荐代表讲给全班同学听。六、课堂总结，布置作业⒈这节课同学们表现的非常优秀，不仅