小学语文长春版三年级下册2春之声春芽 《春芽》教学设计_第1页
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文档简介

《春芽》教学设计教学目标：1、学习10个一类生字；有感情地朗读课文。2、通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受.3、天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感.教学重、难点：有感情地朗读散文。教学过程：一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。二、讲读课文1、听老师范读课文，整体感知课文内容。2、给课文标出自然段。指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？3、指名朗读第一自然段。说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。给学生讲解“天井”。（图片演示）四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。天井的石板缝：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。蚯蚓似的泥土：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）4、这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。(先在文中找答案，再发挥想象去猜想)。5、带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6、“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（学生:

肯定，坚信）为什么？(学生)那就带这样的语气再读一读吧.7、春是美丽的,春是希望,我们更应该爱护这些充满希望的春之芽.课文的10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。带着这种情感来朗读。8、有感情朗读课文。三、学习字词1.学习生字,交流学法(1)观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?(2)练习读字词2.抄写词语表中的本课的词语四、作业：有感情地朗读课文。把你喜欢的部分背下来.

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