2023年成本会计实验教学模式创新

成本会计实验教学模式创新摘要:成本会计是一门理论与实践结合程度较高的课程。在素养教育被提倡的今日，本科应用型人才的培育不仅强调学问和品德的培育，更要注意对同学社会责任感、创新精神和实践力量的培育。因此，在成本会计教学中，不仅要求同学把握成本会计的理论学问，还要通过试验教学提高同学的实际操作力量。通过探讨成本会计试验教学模式的创新，培育同学能够娴熟运用各种成本核算和管理的方法，提高会计学专业同学分析问题、解决问题的力量。

关键词:成本会计;试验教学;模式创新

成本会计课程是应用型本科高校会计学专业的一门主干课程，其特点是理论性强，对实际操作的要求较高［1］。因此，试验教学是成本会计教学中的重要环节，它注意对同学实际操作力量的培育。在成本会计教学中，试验教学应当形成相对独立并兼具特色的教学体系。但从目前许多应用型本科高校来看，成本会计试验教学中却存在不少的问题，尤其在如何创新试验教学模式方面更应当加以讨论和改进，以提高试验教学效果，促进成本会计教学质量的提高。

1成本会计及其试验教学状况分析

成本会计作为会计学专业的主干课程，集学问、力量、素养为一体，呈现出理论系统、方法简单、操作性突出的特点。它主要以制造企业的产品成本为核算和监督的对象，在20世纪90年月初期就从企业会计中分别，成为会计学科中一门独立的课程。目前我国各应用型本科高校成本会计教学的主要内容包括成本核算、成本掌握和成本分析等，详细来说成本会计教学体系主要包括六个方面，分别为成本会计总论，成本核算程序和要求，成本核算过程与方法(即费用的归集和安排)，产品成本计算方法，成本报表编制、成本猜测掌握与分析。这六项内容涵盖了成本会计学问的概念基础、基本框架、重点内容、操作方法和信息载体，可以说成本会计是以成本核算为中心形成的系统化的教学体系。而成本会计试验教学主要围绕产品成本核算过程与方法(即费用的归集和安排)、产品成本计算方法、成本报表编制、成本猜测掌握与分析来进行，并体现成本核算的程序和要求。目前各高校所采纳的试验教学模式主要有:嵌入式试验教学模式［2］、学习维度教学模式［3］、任务驱动式教学模式［4］、“虚拟企业”模式［5］，此外还有就业导向式、项目导向式等。

2成本会计试验教学模式创新的必要性

2．1提高同学的实践力量是国家高等教育方针政策的要求

《高等教育法》中提出了:“高等教育的任务是培育具有创新精神和实践力量的高级特地人才。”十八大报告提出:“全面实施素养教育，培育同学社会责任感、创新精神、实践力量。”《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2022－2022年)》也明确提出，高等教育要“强化实践性教学环节”，主见力量为重［6］。可以看出，我国的高等教育形势已经渐渐从应试教育向素养教育转变，对同学的力量培育，尤其是实践力量的培育越来越受到重视。作为服务于现代市场经济的会计学科，进行专业试验教学模式创新，这本身就是实施素养教育、强化力量培育、遵循国家教育方针的必定要求。

2．2成本会计课程的特点要求必需进行实践教学模式创新

本科高校的会计学专业，应用性极强，而作为会计学专业主干课程的《成本会计》，又是一门综合性、实践性、应用性较强的课程。结合成本会计课程的特点，为了能够让同学在把握成本会计理论与方法的基础上，更好的在以后的工作中完成成本核算与成本管理的操作，进行成本猜测、决策、掌握和分析，以满意不同企业的生产特点、组织形式和管理要求，进行试验教学创新是针对成本会计课程特点，提高同学运用理论学问解决实际问题的必定选择。

3目前高校成本会计试验教学中存在的问题

目前，各应用型本科高校会计学专业的同学对于成本会计理论学问的学习比较系统，但由于成本会计课程中所涉及的成本核算、掌握与分析的方法比较多，也比较简单，致使同学面对企业的实际生产过程时，对成本会计方法的运用却很难快速上手。一些同学无法正确、全面而系统的把握成本核算的程序，甚至不能将成本核算方法正确地运用到企业的生产经营过程中去。目前，应用型本科高校成本会计试验教学主要存在以下问题:

3．1对试验教学的重视程度不够

虽然国家的教育方针中一再提倡要坚持素养教育，但许多应用型本科高校的会计学科教学模式还是以应试教育为主，尤其是成本会计教学过多偏重于理论学问传授，而对试验教学重视程度不够。详细体现为:教学方法方面还是过多的采纳灌输式，老师“满堂灌”，同学“被悦耳”的状态;在教学方案的支配上，过多的提倡理论教学而忽视实践教学，实践教学课时支配不足，或者根本没有实践教学环节;教学内容多以成本核算过程各种费用的详细安排方法为主讲授，同学对于成本数据的计算把握较好，但对于实际工作中的成本核算与管理的流程却把握的并不抱负，只能纸上谈兵;可供选择的成本会计试验教材少。总之，还是对试验教学的重视不足，无法形成独立、系统的试验教学体系。

3．2试验老师素养力量不足

能够进行成本会计试验教学的老师，应当是高校中既具备理论学问，又具备丰富的实践阅历的专职或兼职老师。但从目前看，由于试验教学不受到重视，从事试验课的老师往往不具备以上条件。许多试验老师往往只是试验室机房老师，或者由兼职老师担当，这本身就无法满意高质量的试验教学的需要。在试验老师的培训方面，培训机制的缺失也是老师力量不足的重要缘由。有试验授课任务的老师应当定期到企业学习，或参与社会实践，准时了解最新的会计操作手段和方法。但从目前看，大多数高校并没有这样的固定机制把试验老师定期参与实践学习纳入老师的培育机制中，尤其在观念和经费的支配上都没有保证，试验老师的素养和进行试验教学的质量可想而知。

3．3试验教学形式具有肯定的局限性

应用型本科高校不像高职院校那样，同学进校以后就可以进行顶岗实习，进行特地的实际操作力量的培育，并非常注意顶岗实习基地的建设。应用型本科院校成本会计试验教学的主要形式主要是在校内进行模拟试验和毕业前的专业实习。但是随着每年高校扩招的影响，许多学校面对同学的增多，在原有试验条件的基础上，只能靠缩短课时、精简支配来满意试验教学方案。还有一些高校的实践教学基地建设不足，既没有固定的实践教学基地，也没有特地支配人员联系实践教学事宜;有些高校的同学在毕业前无法到企业去实地参观，了解企业文化气氛、生产组织和操作流程，将专业学问真正地运用到生产经营过程。这极大地影响到同学对成本会计核算程序和方法的把握。虽然目前多数高校实行校内会计模拟试验，是比较好的试验教学形式，但仍旧摆脱不了“封闭型”教学模式的弊端，同学面对单调的试验形式，面对单一的试验材料，重复着机械的会计操作处理，对学习的爱好自然不高，试验教学效果和质量自然会不非常抱负。

4成本会计试验教学模式创新

4．1将成本会计理论学问科学分解，合理支配理论与试验教学

如前所述，成本会计课程的主要内容可以分解为六个部分，分别为成本会计总论，成本核算程序和要求，成本核算过程与方法(即费用的归集和安排)，产品成本计算方法，成本报表编制、成本猜测掌握与分析。针对六个部分内容的不同特点，可以实行纯理论讲授、理论与实践相结合、综合性试验、验证性试验、设计性试验和案例教学等多种方式，让同学结合不同的内容更好的理解所学学问。前两个部分的教学内容，大多为成本会计的基本学问、基本概念和基本程序，只需通过纯理论讲授打牢同学的基础。后四个部分的内容，可以在重点讲解理论学问的基础上，加大实践教学的份量。其中，第三和第五部分的教学内容主要为各种费用的归集与安排以及成本报表编制，可让同学通过亲自动手操作来验证所学内容。对第四部分内容，在老师讲解之后，可指导同学结合企业的生产特点、工艺特征以及成本管理要求运用适当的产品成本计算方法，让同学自己依据以往所学学问完成企业成本核算的全部过程，老师可指导同学参考使用品种法、分步法、分批法以及分类法、定额法等产品成本计算方法。针对第六部分内容，最适合使用的即是案例分析法，老师通过查找一些具有代表性的成本猜测掌握与分析的真实案例，让同学通过分析案例总结阅历，进而把握成本猜测、成本决策、成本掌握、成本分析等基本程序与方法。另外，成本会计试验教学的内容在以制造企业产品成本核算与管理为主的基础上，应兼顾农业、批发零售业、建筑业、房地产业、采矿业、交通运输业、信息传输业、软件及信息技术服务业、文化业等企业的产品成本核算。

4．2创新试验教学模式，提高同学实际操作力量

4．2．1提高对试验教学的重视程度

根据国家的教育方针和对素养教育的要求，结合应用型本科高校培育应用型人才的目标，提高同学的实际操作力量应当被提上议事日程，而提高熟悉、转变以往不重视试验教学的观念是首要工作。各高校要熟悉到试验教学是提高同学实践力量、分析力量的重要途径。要合理规划，加大对试验教学设备的投入，在课时安排上合理支配授课时数，加强试验老师队伍建设，保证明验教学的质量。

4．2．2完善试验教学体系

转变以往将试验教学作为理论教学从属地位的观念，要不断完善试验教学体系，构建一个与理论教学并重而又相辅相成的独立的、系统的、有特色的试验教学体系，并从整体上科学而合理的规划好每个实践教学环节。在教学方案方面，加大试验课教学的时数和比重;在教学方式上，要将试验教学与理论教学的课堂讲授方式、重点、课后作业等合理连接，做到理实结合;在教学方法上，转变传统的讲授式、填鸭式教学方法，将情景模拟、案例分析、角色互换等教学方法贯穿于试验教学中。在教材选择上，选择那些原始材料完整、内容系统而全面的教材;有条件的高校，可以校企合作编写教材。在试验条件上，学校要加强校企合作，定期组织老师到企业学习，更新学问，定期组织同学到企业进行课程实习、专业实习，将课堂上所学到的成本会计与管理的学问准时地与企业实际的生产经营活动相对接，并在实地的操作过程中得到真正的熬炼。在高校内部还要加强会计模拟试验室的建设，让同学借助会计模拟试验室的环境仿真性和试验资料的真实性，进行各种成本会计试验，通过亲自动手操作，娴熟把握成本会计与管理的操作流程，巩固和创新方式方法，将理论学问融会贯穿，提高成本会计教学质量，形成一整套系统、全面、操作性强的试验教学体系。

5结语

综上所述，为了实现应用型本科高校的人才培育目标，让同学真正把握企业成本核算与管理的程序、方法和技能，转变目前成本会计试验教学从属于理论教学、或是流于形式、或是仅仅局限于校内的模拟实训、教学内容单一、方式方法简洁或是陈旧、教学与实际脱节、专职试验老师缺乏等局面，有必要