八年级语文下册短文两篇巴金《日》和《月》课件人教新课标版

短文两篇“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”－－《山海经》“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”－－《淮南子》短文两篇巴金学习目标1、知识与能力目标：了解作家、作品，学习并掌握生字新词，2、过程与方法目标：把握作者思路和文章语境，概括贯穿两者之间的主题思想。3、情感态度与价值观目标：理解、感受并学习作者为了追求光明而不惜牺牲自己的人生理想和信念。巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘,四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。走近作者《激流三部曲》《家》

《春》

《秋》《爱情三部曲》《雾》

《雨》

《电》代表作长篇小说本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。写作背景字词读音夸父皓月姮娥旸谷瞬间cuōzuŏ撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子lòulù露马脚，露怯露台，暴露撮露宁nìngníng宁愿，宁可宁静，安宁kuā

hào

héng

yáng

shùn朗读课文，整体感知

1.读课文，体味两首散文诗字里行间渗透出来情感的不同特点。激情洋溢

细腻幽静

《日》《月》朗读课文，整体感知

齐读，整体感知文意。《日》──追求光和热《月》──改变冰冷合作探究，精细研讨1.《日》中作者为什么没有具体写太阳，而对“飞蛾扑火”大加赞赏，又对“夸父逐日”异常怀恋？2.《月》中，月亮给作者的突出感觉是什么？与《日》中的“冷”一致吗？3.《月》中作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵？4.你能结合这两篇散文诗，谈谈你感受到的作者情感吗？合作探究，精细研讨1.《日》中作者为什么没有具体写太阳，而对“飞蛾扑火”大加赞赏，又对“夸父逐日”异常怀恋？他们是追逐光明的使者，他的身上凝聚热情希望！2.《月》中，月亮给作者的突出感觉是什么？与《日》中的“冷”一致吗？（死了的星球、冷光、死的光）（同样是冰冷的世界）3.《月》中作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵？（改变这冰冷的星球）4.你能结合这两篇散文诗，谈谈你感受到的作者情感吗？（歌颂了光明，赞美了追求光和热不惜牺牲者，同时表达了改变旧世界的愿望）归结写法，迁移积累

在这两篇散文诗中，对于飞蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他们当作简单的生物和远古神话中的飘渺的人物，而是根据写作的需要，重新赋予了他们新的内涵，运用象征的手法，让他们成为追求光明改变世界的使者。《日》主题《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。飞蛾；夸父品（扑火；追日）人我（舍弃生命）（愿做飞蛾）悟追求光明而献身品《月》主题《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“嫦娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。品读我望明月嫦娥奔月期待光明追求光明我、嫦娥追求的共同目标是什么？共同目标：光明感悟课堂小结《日》激情洋溢飞蛾扑火夸父逐日《月》细腻幽静嫦娥奔月为追求光和热而甘愿轰轰烈烈的死为改变冰冷的世界而宁愿寒冷寂寞的生。寄托人格理想对人生、对生活一种希望的的信念问题探究一、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？三、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？课堂达标一一、我会读：旸谷姮娥后羿一瞬间yánghéngyìshùn二、我能记住：1、本文作者

，原名

，现当代著名

家。作品有长篇小说《激流三部曲》（《》、《》、《》）和《爱情三部曲》（《》《》《》）。

巴金李尧棠文学家春秋雾雨电2、作者运用了象征修辞手法，以飞蛾、夸父追求光和热，象征那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的美好人格，象征

。而姮嫦娥，为着自己的某种理想——

而奔月。抗日将士为国捐躯改变月的冰冷课堂达标二三、我理解了

在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷，在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯穿起来，对作品的主题有怎样深一层的理解？光和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征就会更加突出。《日》正面写对光和热的追求和向往，而《月》则是通过写月的冰冷来表达作者要远离这种感受，追求光和热的心情。正因为是对光和热的向往和追求，对美好事物的期盼和渴望，要远离寒冷和黑暗。所以，作者别有深意地这样写，更体现出期待光明的心情。在这两篇散文诗中，对于飞蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他们当作简单的生物和远古神话中的飘渺的人物，而是根据写作的需要，重新赋予了他们新的内涵，运用象征的手法，让他们成为追求光明改变世界的使者。那么根据你的积累列举出一些借“月”来表达思绪，抒发想象的诗句。课外延伸

床前明月光，疑是地上霜。——李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白

明月出天山，苍茫云海间。——李白

我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白

秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然

小时不识月，呼作白玉盘。——李白

举杯邀明月,对影成三人.------