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文档简介

2021考试分析电子版一、考试成绩的基本情况：本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6人及格，还有9个低分，平均分只有57.8分。这个成绩，与我单从试卷题目难易程度所作的二、成绩不理想的原因分析：1、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学习。2、主观原因：我以前一直从事是初中语文课程，对小学生的认知规律、基础水平、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文的教学，时间，到班辅导得不到时间保障。三、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节;对生字的音、形、义记忆不牢;书写不规范;不会使用常见的标点符号等等。2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。4、作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，笔。四、今后的教学措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的.课业负担，避免给学生造成厌学的心理。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段(五六年级段)的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。6、多学习和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。总之，我的目标是，经过这学期后段时间的努

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