小学音乐人教版六年级上册第一单元我的祖国唱歌我的中国心 我的中国心 教学设计

我的中国心教学设计1教学目标1、理解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国与民族自豪感。2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。3、科学合理的运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲”2学情分析学生对歌曲比较熟悉,往往会凭着记忆中的旋律去演唱,这样就会导致某些音的发音不准,以及轻微的旋律性错误。3重点难点1、学会演唱我的中国心2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。、【教学方法】小组合作,情境导入【教学具准备】1电钢琴课件打击乐等2课前收集有关歌曲的资料。4教学过程一、组织教学:

按常规进行。

二、教学过程:

(一)1、导入新课,板书课题

教师:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一起跟着唱。

2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。

3、教师:这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心,,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心,让人刻骨难忘!今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。

学法交流:通过师生交流,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲

(二)读歌词

1、明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。

2、学生自主感情朗读歌词

河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,

可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,

我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,

无论何时,无论何地,心中一样亲。

流在心里的血澎湃着中华的声音,

就算身在他乡也改变不了我的中国心。

3、学生表演朗读

4、学生齐读

5、教师:通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感,而这种情感又是蕴含在字里行间的,下面我们就一起欣赏这首歌词。

(三)欣赏歌词

1、歌曲分析:

①教师:欣赏歌词主要是品味语言,你认为这首歌词哪些地方写得好,说说你的理由。用得好的词,写得好的句子,用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。

②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。

③教师:欣赏完这首歌词的语言,接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词,发挥你的想象力,配上一到两幅画面,用生动形象的语言描述出来。

2、配画面

①为《我的中国心》配置画面。

②学生发言。教师相机评点。

3、教师:《我的中国心》已经过去20年了,可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃,这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归,只有台湾还飘零在外,两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦,下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。

(四)联现实

1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。

乡愁

余光中

小时候乡愁是一枚小小的邮票

我在这头母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头新娘在那头

后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头大陆在那头

2、教师范读《乡愁》。

3、教师:余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声,他们多么渴望早日回归大陆,与家乡亲人团聚!但是以陈水扁为代表的台湾当局不顾广大台湾同胞的心声,一意孤行,妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应?

三、拓展

全体演唱《我和我的祖国》进一步激发学生的爱国热情。

四、小结

教师:我们唱着《我的中国心》香港回归了,