中班音乐活动咿呀咿呀哟教案

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一、设计意图

歌曲《王老先生有块地》旋律活泼，节奏鲜明，"咿呀咿呀哟'乐句的反展现，分外适合中班幼儿的年龄特点和赏识需要。中班幼儿情愿听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌管音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐步进展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充辨识识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，热爱嬉戏活动的特点，我将嬉戏融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等嬉戏情境扶助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而表达"玩中学的教学理念。嬉戏情境的营造和幼儿想象才能的激发，需要借助确定的载体，我借助一小块彩色纱巾高明地扶助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。

二、说目标

《幼儿园指导纲要》（艺术教导内容与要求）中提出：在支持激励幼儿积极加入各种艺术活动并大胆表现的同时，扶助他们提高表现的技能和才能，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创造的喜悦。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：

1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨识反复展现的乐句"咿呀咿呀哟'，并运用肢体动作大胆表现。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到喜悦。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。

重难点剖析：

本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。

大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最根本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应激励幼儿大胆举行表现，从而培养幼儿的艺术表现才能，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种嬉戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。

本次活动的难点是：尝试辨识反复展现的乐句"咿呀咿呀哟'。"咿呀咿呀哟'在乐曲中屡屡展现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟展现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，扶助幼儿辨识。

三、说活动打定

为激起幼儿兴趣，更好地举行活动，我做了以下打定：

（一）学识打定

课前对幼儿举行"锯子'这一词的理解，并积累一些锯木头动作的阅历，扶助幼儿在锯大树嬉戏环节中，有更明显的思路。

（二）物质打定

1小动物图片

用开场时的环境创设，这些直观的图片，让幼儿在与小动物打招呼时更真实，从而引起幼儿兴趣。

2图谱

用于环节二中探索反复展现的乐句，图谱的直观地展现，可以扶助幼儿更明显地感知固定乐句展现的规律。

3纱巾

纱巾在活动中起着重要作用，在各个嬉戏情景中它都以不同的嬉戏工具展现。

4音乐CD

四、说活动过程

五、说活动特色

（一）趣味盎然，使教学活动富有特色。

在整个教学活动中，我营造了有情好玩的"童话世界'，嬉戏化的情境：森林、大树、锯木头、洗澡孩子们在有情好玩的嬉戏中高兴地感受着，积极地察觉着，喜悦地学习着。

（二）纱巾的创意运用，使活动弥漫挑战与进展价值。

一方面纱巾色调娇艳，能唤起幼儿学习的热心，既好玩又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈多变，能挑战幼儿想象、创造才能，时而纱巾变为大树、锯子，时而变为毛巾、浴球等等，孩子们在与纱巾的嬉戏中，创造性地运用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆举行表现。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达成音乐教导"以美感人、以美育人