五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案

《吹起羌笛跳锅庄》教案课题：《吹起羌笛跳锅庄》年级：五年级教具预备：电子琴、音乐课件。指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于倾听音乐、表现音乐和制造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生猛烈的情感共鸣。本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把教材有机的集合在一起，使音乐的根本要素更突出。音乐围围着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的根本理念，以音乐的根本要素为基在音乐中体会祖国的奇特。教材分析：歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是选自人教版小学音乐五年级下册的一首唱歌课，歌曲为2/4拍，是一首心情欢快、气氛喧闹，具有浓郁羌族风格的一首儿童歌曲，生动地描绘了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的吵闹情景。通过学唱这首歌曲激发学生对羌族音乐的兴趣，加深对羌族音乐的了解。学生分析：五年级的学生理解力和推断力比较成熟，孩子课堂需要调动活乐观性。教学目标：了解歌曲《吹起羌笛跳锅庄》与舞蹈韵律的关系。能够用欢快的心情演唱《吹起羌笛跳锅庄》。能够乐观主动地随音乐参与表现。教学重难点：能用轻愉快泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段表现美。教学过程：谈话导入56品，请大家回忆一下，说说我们学过的作品的名称，并为大家唱两句。〔抽生答复〕一、歌曲学习今日，我们要学习一首羌族的歌曲〔出示板书《吹起羌笛跳锅庄》〕，你们了解羌族吗？〔摇头〕这节课让我们来〔出示图片〕羌族，是中国西部的一个古老民族，又称“云朵上的民族”。感知歌曲〔初听歌曲〕歌曲时，认真听歌曲的速度和心情是怎样的？歌曲描写了怎样的景？”〔欢快的，快活的歌曲描写了吵闹的场景〕②“歌词中有一件羌族的乐器，它的名字是什么？”羌笛是流行于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，我们来听一〔播放羌笛乐曲〕羌笛流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色抒情、悠扬。〔附图〕师：同学们，我们少数民族不仅有自己的乐器，还有自己的舞蹈，羌族人民自己独特的舞蹈叫“锅庄舞”锅庄是古老的羌族人民用以祭祀活动时的一种舞蹈，后来随着时代的进展，这种舞蹈渐渐被取消了。但是每逢重大节日或有尊贵的客人，羌族人民还是会跳起这种舞蹈。再听歌曲〔教师范唱〕笛跳锅庄》，这首歌曲可以分为几个局部？为什么这样划分？〔2个局部。第一乐段欢快跳动，其次乐段伸展奔放〕3、初唱旋律①请用“lu”音随教师琴声哼唱第一局部，留意歌谱，保持唱“lu”音时的口腔状态。认真观看歌谱，歌曲的旋律进展有什么特点？〔欢快、跳动〕③再次视唱歌谱，标示出你认为适宜的换气位置。第一局部中都涉及了哪些节奏型？请找出来带着同学们读出来。〔2节奏型比较严密〕④学唱第一局部歌词填词视唱第一局部，留意应当用什么样的声音和心情演唱？〔〕观看歌谱，你认为歌曲演唱的力度应当如何安排？为什么这样安排？〔点2/4〕消灭了什么音乐记号和节奏？其次局部与第一局部比较，心情和旋律进展有什么不同？应当用什么样的声音演唱？〔用严峻的声音演唱〕⑥完整演唱完整倾听范唱，轻声跟唱，演唱歌曲，留意用声音表现出力度的变化。随舞蹈表演唱形式。请随教师学习几个舞蹈动作。右左/右右//位置分别点地一次教师面对学生，身体朝正前方向。第一个四拍，双手从身体两侧托举过头顶；其次个四拍，双手从头顶复原到身体身侧，最终收拍的一个音，双臂在身体两侧翻开，身体转向八点方位。步伐演示：右左右