教学设计12.3角的平分线的性质(第二课时)

教学设计方案模板：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□课题名称：12.3角的平分线的性质（第二课时）姓名闫永生工作单位□□□□□□□年级学科□□□□□教材版本人教版□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□——□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□这是□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,目□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□达成目标（1）的标志是：学生通过解决实际问题中获得的启示，和口角的□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□达成目标（2）的标志是：学生能用角平分线性质定理的逆定理判定角平分□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□

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