高中语文人教版第二单元5苏轼词两首（全国一等奖）

高中语文人教版必修4第二单元第5课《念奴娇•赤壁怀古》教学目标：1.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其“人生如梦”的思想情绪。2.感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的情怀。教学重、难点：1.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其“人生如梦”的思想情绪2.感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的情怀。课时安排：1课时

教学设计一、导入

同学们，余秋雨在《苏东坡突围》中写道，正是由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世代表作《前赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》。《念奴娇•赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到黄州期间所写，表达了词人对中国古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。今天我们就一起来学习这样一部流传千古的佳作。二、作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他一生仕途坎坷，元丰二年（1079）秋，因做诗讽刺新法，被捕下狱，后贬到黄州；旧党执政后，升迁翰林学士，后又因对旧党的一些做法，再贬出知杭、颖、定三州；五十九岁时，新党再度执政，又贬到惠州、儋州，后死于常州。被贬黄州，是他生平遇到的第一次大挫折，对其人生和创作都产生了巨大影响。苏东坡在黄州是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦境遇的挣扎和超越。在黄州的生活状态，已被他自己写给李端叔的一封信描述得非常清楚。信中说：“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵杂处，往往为醉人所推骂，軏自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。”又他给李常的信中说：“吾侪虽老且穷，而道贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑于死生之际。……虽怀坎于时，遇事有可遵主泽民者，便忘躯为之，祸福得丧，付与造物。”然他在许多信里反复叮嘱友人“看讫、火之”，“传闻京师，非细事也”。这是一种真正精神上的孤独无告，对于一个文化人，没有比这更痛苦的了。他是在寂寞中反省过去，在反思中走向成熟。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界的矛盾。他深受儒、道、佛三家思想影响：一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追幕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度；又跟和尚亲密来往，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是不一致的但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业，对人生的激情和思索，而不是伤感。这三者之间的关系，并非同心圆，而是一种交叉关系，其中儒家思想应占据主导地位。具体表现，就是功业思想是他一生的主导思想。三、基础积累（1）字词正音纶（ɡuān）巾

酹（lèi）江月

樯橹（qiánɡ

lǔ）(2)字词释义①樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞手法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。②灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞消散逝掉。③酹：以酒洒地，用以祭祀。四、了解这首词的写作背景

北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴娇•赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗贬斥新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。五、整体感知1.请用简单的语言概括上下阙的主要内容明确：上阙状写赤壁之景，下阙抒写人生感慨。2.上阙所写之景呈现了什么特点？（抓住重点词语作评析）上阙使用了什么修辞手法？明确：上阙所写之景尽现一种气势磅礴的特点，例析如下：①“乱”字写出岸边岩石山崖之险怪；②“穿”字写出陡峭山崖直插云霄的高峻；③“惊”字本义为“马骇也”，意即马受惊狂奔，写出江水之汹涌；④“拍”字写出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度；⑤“卷”字写出了波涛力量之浩大。上阙运用了比喻、夸张、拟人的手法，如用“千堆雪”比喻“巨浪”。3.捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜的形象。明确：小乔出嫁了——英雄；雄姿英发——有气魄；羽扇纶巾——儒将；谈笑间，樯橹灰飞烟灭——大智大勇。描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁了”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿。据史书记载，建安三年乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时周瑜才二十四岁。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。小乔初嫁距赤壁之战（建安十三年，周瑜时年三十四岁）十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志建功立业的形象。

4.围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜？

周

瑜

苏

轼建功年龄

二十多岁

四十多岁

职

务东吴都督

团练副使（虚职）

际

遇

功成名就

功业未成

外

貌

英俊儒雅

早生华发

婚

姻

幸福美满

屡遭不幸5.通过比较，我们不难发现，苏轼怀古的目的就是为了抒发感情，那么这首词抒发了什么感情？明确：全诗借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。6.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”包含两个层面的意义：其一从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发了作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。其二，人生入梦，自己医生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀，这真叫人生短暂，壮志难酬，豪情长存。六、课堂小结

《念奴娇•赤壁怀古》写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒写作者个人的贬谪失意、功业五成的感慨。结尾处“人