大班科学教案《种子宝宝有办法》

大班科学教案《种子宝宝有办法》大班科学领域教案《种子宝宝存有办法》

教材沃苏什卡：

本活动就是大班主题活动"秋天的放飞"中"美味的种子"分解成的子活动。积极开展本主题活动我率领小朋友来到田野，回去重新认识多彩的秋天。他们看见了红红的野枸杞，宛若的蒲公英……大朋友们都整体表现出来很大的兴趣，"老师，枸杞为什么会长在这里？""蒲公英必须飞至哪里回去呢，就是飞至较远的地方回去玩玩吗？""明年它们可以在长出吗？"……可知幼儿对种子传播产生了积极探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识就是在幼儿的探究之后，在幼儿交流探讨中构成的。所以教师应通过提供更多交流的平台，推动有效率的互动，引导幼儿交流辨认出。由此我设计了《种子宝宝存有办法》这一活动，使幼儿探究种子就是如何展开传播的。

活动预设：

1、并使幼儿介绍种子的相同传播方式，培育幼儿的观察力。

2、能够与同伴共同探究，用适度的方式和语言表达自己的重新认识。

3、培育幼儿钟爱小自然的感情，产生稳步积极探索小自然的兴趣。

重点、难点：

重点：在观测操作方式的过程中介绍种子相同的传播方式，培育幼儿的观测能力。

难点：鼓励幼儿在回答批评和解决问题的过程中积极主动探讨交流，在合作中探究。

活动准备工作：

1.科学知识准备工作：我恳请家长和幼儿一起收集关于种子的各种图片和资料，率领幼儿至野外实地观测体验，搜集种子，多样幼儿的前期经验。

2.实物准备工作：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以使幼儿形象直观的介绍探究的对象3.课件准备工作：自己提早制作设计理念：

《纲要》表示：自学科学的过程必须就是幼儿主动积极探索的过程。教师必须使幼儿运用感官、亲自动手、动脑回去辨认出问题、解决问题。引导幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的积极探索活动。本活动源于幼儿兴趣辨认出，根据大班幼儿年龄发展特点，我鼓励幼儿通过民主自由观测、积极探索和探讨交流去展开自学的，为幼儿提供更多乡土生活的活动材料，使幼儿动手把玩，回去操作方式回去找寻种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断拓展幼儿对种子传播的重新认识，教师在鼓励幼儿主动明确提出问题、分析问题、解决问题的过程中使用观察法、操作法和交流探讨法，进一步帮忙幼儿剖析思路，提高经验。

设计思路：

儿歌引入，唤起兴趣--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传播方式--经验升华

活动过程：

一、歌曲引入，唤起兴趣活动已经开始，以《蒲公英》这首歌曲引入，歌词和迷人的背景都就是较好的切入点，同时声像融合也使幼儿在轻松愉快的氛围中已经开始活动。教师鼓励，使我们一起来认识一下蒲公英吧："大朋友们，恳请你轻轻地拎起至桌上的蒲公英。"

二、蒲公英种子的传播方式

1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英就是什么样子的？目的就是使幼儿对蒲公英存有一个整体的认知，然后使他们用自己的语言叙述出，进一步增强幼儿的语言表达能力。

2、种子特点：挑一粒种子观测、探讨：蒲公英的种子存有几部分共同组成？上半部分就是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹起一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出来，种子短着白色的羽翼，这就是它飞翔的工具。

3、风力与远近：搞实验，恳请一部分小朋友静静地拎不好蒲公英，另一部分小朋友当好风的角色，分后两次吹起蒲公英，第一次吹起的时候，用力大一点，第二次吹起的时候，用力几下小一点，使幼儿观测蒲公英两次飞舞的边线，在远近上的差别。教师在充份鼓励观测的基础上，展开总结：风越大，种子飘的越近。风越大，种子飘的越远。幼儿在实验中，形象的认知了蒲公英的种子就是依靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

三、苍耳的传播方式

1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿递送一些苍耳种子实物，使幼儿用眼睛看看，用嘴巴回去认知苍耳，教师回答，当你捏苍耳时存有什么感觉？鼓励幼儿辨认出"存有好多刺及"。

2、苍耳的刺及：用放大镜仔细观察苍耳的刺及。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？鼓励幼儿主动交流，对苍耳的刺能搞关键性性的叙述--有个弯弯的钩。在看清楚大钳后，使幼儿快快动手，"把苍耳放在你的衣服上吧，别使它掉落呀。"接下来问问幼儿"它们为什么能牢牢得粘到你们的衣服上呀？"从而总结出来：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧揪在动物的毛上。

3、苍耳的传播：以此为基础，思维开拓，种子靠动物传播须要的条件。

四、莲子的传播方式

1、飘浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？鼓舞幼儿回忆起尚无的生活经验。由小朋友动手展开操作方式和观测，将莲蓬放在水盆里，看一看它就是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次返回的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能够飘浮在水中。

2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中江边啊