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文档简介

语文期中测试质量分析一、整体分析本次语文期中测试卷为龙岗区的试卷，试卷注重培养学生的语文素养，试题内容涵盖面广，题量大，全面考查了学生的语言积累、识字、造句能力、阅读体验、阅读概括、写话、口语交际、习作等语文综合能力。题型多样，课内学习与课外学习的结合。试卷一般分为听力520~303030~35累相对来说较好，如：教材中的日积月累的填写，看拼音些词语等内容。但基本技能较差，体现在对语文知识的综合运用能力方面，学生课外阅读的量不多，质不高，由试卷反映出来的就是阅读理解（特别是三~六年级）、写话或作文两大块正确率不高，作文主要表现在错别字多，标点符号的运用随意，部分学生习作无主题，语言表达上病句多。这些问题都在要求我们教师注重学生的课外阅读习惯的培养。由同年级各班试卷均分横向来看，三年级、五年级、六年级学来看，大部分学生能做到文字书写较为规范、整洁。二、主要存在问题、基础知识方面：一年级在音节的构成，特别是容易混淆的音节。二年级在识字量、写字正确规范上。三年级的听力题与按课文内容填空。四年级的书写、作文等。五年级的词语积累。六年级在选择题、课外诗句的积累，等方面失分较多。整体而言，基础知识的积累现的频率很高，学生书写的规范性（丢笔少画现象严重），对知识的灵活运用、综合运用（仿写）。、基本技能方面：学生整体书写水平不算高，有几个班级的试卷上的书写不端正的学生较多，这方面特别是一、二、三年级的老师一笔一画，横平竖直。三年级学生一定要用圆珠笔答卷。因为这个过老师。这次通过检测试卷比对，同一个年级，老师的要求不同学生的须踏踏实实、平时对学生的写字评价更是不能忽略。试题。答卷时文不对题。阅读题不根据文章的内容做题。、阅读的总体水平需要不断提高。学生的审题能力和审题仔细待提高。、作文能力各班之间参差不齐，学生审题能力需要在平时加强训练，根据题目选择相对应的材料，一些学生选择的材料不切题。学生不能大胆联想、想像，生活积累少，作文内容过于简单，一部分学遍存在不会“抒真情，写实感。文中标点符号不规范，别字、病句较多。三、几点建议、培优辅差，重基础里有考分极低的学生存在，基础差的班级不及格人数都在3个以上，六、七十分的更是成把抓，所以想要提高语文整体成绩，补差工作是重中之重。如何消灭不及格，首要就是抓实基础，最起码看拼音写词语、默书要做到人人过关。中高年级的作文要辅导。写字指导，利用每一次作业，每一次动笔进行写字训练。把“提笔练字”的思想灌输给每个学生。这是我在上学期就说过的话，今天在这里重复，也希望能引起大家的重视。、教学有重点，勤训练如习作的攻关，在教学中首先要将自己班上的学生习作实际情况定位，再给自己的教学目标定位，重视语言的训练同时，也要重视习作的体裁、审题、构思等方面的讲解。在训练量上还要加大，不能只讲生的写作兴趣。、讲方法，重运用读理解方法的指导，在抓实词句训练、朗读训练，词句理解、内容探究、语言的表达、作品感悟的基础上，让学生能运用通过学习课文获能力会有所帮助。采用周记、心情

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