第二节生长素的生理作用教案

第二节,生长素的生理作用教课方案篇一：第二节生长素的生理作用教课方案第2节生长素的生理作用一、教课目的知识目标:、归纳生长素的生理作用。、描绘植物顶端优势的现象、原由、清除方法及应用。、举例说明生长素近似物在农业生产实践中的应用。能力目标:、学会解析生物图表。、掌握实验的研究方法。、学会设计实验，采集和办理数据，评论实验设计和结论。感情态度价值观目标:1、照实记录实验结果,培育学生脚扎实地的科学态度。、经过小组之间分工合作，培育协作精神。、领悟科学理论在应用到生产实践的过程中，也有好多要研究的问题。【教课要点】生长素的生理作用。【教课难点】研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。【教课过程】教师：播放课件，顶端优势现象的视频和图片。解析产生的原由四、植物不同器官对生长素的敏感程度学生活动：结合右图，联系生长素浓度和扦插枝条生根数量的曲线，独立思虑以下问题，尔后小组内交流。ABECF关于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性序次怎样？学生回答：1关于同一种器官来说，在最适浓度从前，随着浓度的增加促使作用渐渐加强，大于最适浓度后促使作用减弱，渐渐到零，再增大就会变成控制。即低浓度促使生长，高浓度控制生长。、同样浓度的生长素对不同的器官的作用是不同样的。、对生长素浓度敏感性：根＞芽＞茎篇二：生长素的生理作用教课方案《生长素的生理作用》教课方案【教材解析】能够说本节内容是第一节《生长素的发现》的一个持续，经过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和散布的特色，特别是在研究生长素的发现中，初步掌握了生长素促使生长的作用，生长素可否还拥有其余的作用？有何应用？这类作用有何特色？这都是第一节课留下的悬念，这类悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。也正因为此，第二节中生长素的作用以及双重性特色成为本节要点内容。同时经过学生的研究活动，使学生确实体会到生长素的特色，这集中在“研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度”的研究活动中。依据学致使用的理念，还需懂得生长素近似物在生产实践中的应用成为本节的最后究宿。【设计思路】在导入阶段，设计了学生的认识矛盾，即经过第一节植物向光性波折的学习，获取生长素能够促使细胞生长的作用，而生长素却能够作为除草剂，这样形成了知识矛盾，产生了可教点，趁势进入本节课的学习目标：生长素的作用和特色。依据生物新课程理念，突出学生的研究活动，高效完成三维目标，在设计本课时将传承性课程的学习恩赐体验性课程学习中，即学生在解析资料、观看图片和视频、描点画曲线、归纳总结这些活动中去研究生长素作用、双重性的特色。也正因为此，我在设计本节课时将课本内容的先后序次进行了调整。课本中生长素的应用，比方促使扦插枝条的生根、植株的生长、无子果实等内容是直接表现给学生的，而我将这类作用交融到特定的农业生产操作中，经过学生的阅读、总结，归纳出生长素的作用，在归纳的同时掌握了生长素的应用。但是生长素含量少，获取困难，生产中人们应用的是生长素近似物，提出生长素近似物的观点。这样更吻合学生的认知规律。本节中的难点“生长素双重性”的打破采纳学生对详细的数据的解析、画图、2归纳的方法，即利用视频将“研究生长素促使插枝条生根的最适浓度实验”的正式实验展现给学生，学生解析实验结果，在座标系中描绘出生长素浓度和促使生根条数的关系，从研究中确实领悟生长素双重性的特色。为了进一步加深对生长素双重性特色了理解，最后利用这类特色讲解植物的顶端优势出现的原由。【教学目标】知识目标：1．掌握植物生长素的生理作用和应用2．理解生长素作用的特色3．研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。能力目标：1．经过对不同种类的信息进行解析，锻炼获守信息、归纳总结和语言表达能力。2．经过对实验结果的解析，提升统计数据、办理数据和解析数据的能力。3．提升文字信息、图形、表格信息的转变能力。【要点难点】教课要点：生长素的生理作用。教课难点：研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。【教课方法】研究式教课和启示式教课。【教课流程】一、经过矛盾导入新课创立情境：观看图片“生长素在向光性波折的作用”，经过回忆其现代讲解，获取生长素能促使生长的作用，而别的一幅图片却展现的是生长素能够作为一种除草剂，杀灭植物，控制生长，进而从在认识上形成了矛盾，这样引起学生的求知欲念，引入本节课的学习，明确本节的学习目标，生长素的作用和特色。二、生长素的作用研究生长素的作用，在本部分充分显示了学生的自学、归纳和总结能力。分别表现4则资料，每一个资料都是农业生产中生长素应用的实例，每一个实例都展现出生长素的一个作用。资料一：利用扦插生殖的要点是扦插枝条的生根，农业生产中为了提升扦插枝条的成活率，经常利用生长素近似物办理待扦插的枝条，这样可促使生根效率，提升了成活率。此资料说明生长素拥有何种作用？生长素的第一：个作用促使生根资料二：葡萄开花前l周的花蕾和开花后子房零散为典型的落花落果病。为了防备落花落果病的出现，果农经常在开花前喷洒矮壮素、生长素近似物等生长调3节剂，防备了落花落果的出现。此资料说明生长素拥有何种作用？学生在阅读、归纳后回答：生长素的第二个作用：防备落花落果资料三：第一组：番茄正常授粉，胚珠能发育成种子，子房能发育成有种子的番茄果实。第二组：不让番茄授粉，胚珠不能够发育成种子，子房萎缩，不能够发育成就实。第三组：用必然浓度的生长素近似物溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱头上，子房便可发育成番茄果实。三组实验说了然生长素拥有何种作用？学生阅读、归纳后回答：生长素的第四个作用促使果实的发育资料四：在农业生产中为了促使作物侧芽的生长、达到增产的目的而将顶芽去除，调治生长素在侧芽的散布，进而促使芽的生长。请解析在本资猜中生长素拥有何种作用？学生阅读、归纳后回答生长素的第五个作用：促使萌芽。学生总结：生长素的四个作用1．促使萌芽2．促使生根3．防备落花落果4．促使果实的发育老师总结：从上边能够看出植物激素的作用：与动物体内的激素作用相似，不直接参加代谢，但是却给细胞传达一种调治信息。因为生长素含量少，获取困难，人工合了成拥有与IAA拥有相似的生理作用的化学物质，比方NAA、2,4-D等，广泛应用到生产中。从生长素作用到双重性的过渡：生长素能够促使果实发育，为了获取尽可能大的无子番茄，可不能够够大批喷洒生长素近似物呢？三、生长素作用的双重性学生活动：观看视频“研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度”实验，注意NAA浓度和生根条数的关系，利用描点法在座标系中绘制NAA浓度和生根条数的关系。小组议论后，本部分内容是本节课的一个要点内容，为了使学生能够真切的掌握这部分内容，因此设计了充分的学生活动。详细操作以下：1、是学生的体验实验的过程，注意实验中的每一步操作。包含溶液配制、插条的生长素办理、水培、察看实验结果。35302520151050一月二月三月4四月五月六月2、独立解析实验结果中生根条数和浓度之间的关系。3、小组内共同绘制出生根条数和浓度之间关系的坐标图。、最后，获取绘制的曲线的大体走向，并在黑板中划出曲线的大体形状，最后由学生总结出：在必然浓度范围内，生根的条数随着NAA浓度的增大而不停增添，到达一最适浓度后，促使作用渐渐减弱至0；再增大就会发生控制。即：低浓度促使生长，高浓度控制生长四、植物不同器官对生长素的敏感程度学生活动：结合右图，联系生长素浓度和扦插枝条生根数量的曲线，独立思虑以下问题，尔后小组内交流。关于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性序次怎样？学生回答：关于同一种器官来说，在最适浓度从前，随着浓度的增加促使作用渐渐加强，大于最适浓度后促使作用减弱，渐渐到零，再增大就会变成控制。即低浓度促使生长，高浓度控制生长。2、同样浓度的生长素对不同的器官的作用是不同样的。3、对生长素浓度敏感性：根＞芽＞茎五、植物顶端优势产生原由的讲解学生活动：阅读课本50页，结合生长素的运输方向和芽对生长素的敏感程度，独立思虑讲解顶端优势出现的原由，尔后小组代表回答。提示：利用植物生长素的运输方式从形态学的上端向下端运输，幼芽对生长素的敏感程度较低。利用形象的动画来描绘生长素在侧芽的散布。学生活动：小组内展现讲解顶端优势产生的原由。小结（一）、生长素的作用：1．促使萌芽2．促使生根3．防备落花落果4．促使果实的发育（二）、生长素生理作用的特色：双重性（三）、植物不同器官对生长素的敏感程度不同（四）、顶端优势现象的讲解六、反响练习七、课下作业，总结总结影响生长素发挥作用的要素5篇三：第三章第二节生长素的生理作用教课方案《生长素的生理作用》教课方案与教课反思江苏省淮州中学高二生物倪红梅【教材解析】本节是人教版必修第三册第三章第二节的内容。关于生长素的生理作用，教材第一介绍生长素作为信息分子起作用这一特色，再详细说明生长素的作用与浓度、植物细胞的成熟状况、器官的种类等有关，最后再简要介绍有关科学道理在农来生产上的应用。能够说本节内容是第一节《生长素的发现》的一个持续，经过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和散布的特色，特别是在研究生长素的发现中，初步掌握了生长素促使生长的作用，而生长素可否还具有其余的作用？有何应用？这类作用有何特色？这都是第一节课留下的悬念，这类悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。也正因为此，第二节中生长素的作用以及双重性特色成为本节要点内容。同时经过学生的研究活动，使学生确实领悟到生长素的特色，这集中在“研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度”的研究活动中。依据学致使用的理念，还需懂得生长素近似物在生产实践中的应用成为本节的最后究宿。【教课目的】知识目标：．归纳植物生长素的生理作用和应用．试一试解析“生长素浓度与所起作用的关系”图，能够说出生长素作用的双重性；植物不同器官对生长素的敏感性不同。．描绘植物顶端优势的现象、原由、清除方法及应用。．研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。能力目标：1．经过对不同种类的信息进行解析，锻炼获守信息、归纳总结和语言表达能力。．经过对实验结果的解析，提升统计数据、办理数据和解析数据的能力。．提升文字信息、图形、表格信息的转变能力。【教课重难点】要点：生长素的生理作用。6难点：研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。【教课对象解析】“生长素的生理作用”是“植物的激素调治”中的第2课时的内容，这是一节很好的考察学生解决实责问题能力、创新能力及实验研究能力的素材。比方：1、学生在“生长素的发现”一节的学习中已经初步认识了科学研究的一般程序和方法，本节的“研究生长素近似物促使插条生根和最适浓度”及“生长素的双重性的生理作用特色”是培育学生研究能力的优异素材。比方：2、顶端优势原理的应用；根向地生长、茎背后生长；生长素近似行在农业生产上的应用等等是考察学生解决实责问题能力和创新能力的素材。【教课方法】教师教法：问题研究法、图表解析法、议论合作法、自主研究实验法学生学法：合作学习法、自主研究学习法【设计思路】在导入阶段，经过复习第一节植物向光波折生长的原由，获取生长素能够促使细胞生长的作用，尔后趁势问道生长素还有什么作用呢？它的作用有何特色呢？产生了可教点，进入本节课的学习目标：生长素的作用和特色。依据生物新课程理念，突出学生的研究活动，高效完成三维目标，在设计本课时将传承性课程的学习恩赐体验性课程学习中，即学生在解析资料、观看图片和视频、描点画曲线、归纳总结这些活动中去研究生长素的五种作用、双重性的特色。也正因为此，我在设计本节课时将课本内容的先后序次进行了调整。课本中生长素的应用，比方促使扦插枝条的生根、植株的生长、无子果实等内容是直接呈现给学生的，而我将这类作用交融到特定的农业生产操作中，经过学生的阅读、总结，归纳出生长素的作用，在归纳的同时掌握了生长素的应用。但是生长素含量少，获取困难，生产中人们应用的是生长素近似物，提出生长素近似物的观点。这样更吻合学生的认知规律。本节中的难点“生长素双重性”的打破采纳学生对详细的数据的解析、画图、归纳的方法，马上课前预做的实验“研究生长素促使插枝条生根的最适浓度实验”的实验过程和结果展现给学生，学生解析实验结果，在座标系中描绘出生长7素浓度和促使生根条数的关系，从研究中确实领悟生长素双重性的特色。为了进一步加深对生长素双重性特色的理解，最后利用这类特色讲解植物的顶端优势出现的原由。【教课流程】一、导入新课创立情境：观看图片“植物生长的向光性”，经过回忆其现在的讲解，获取生长素能促使生长的作用，再直接设问，生长素还有哪些作用呢？作用有何特色呢？引入本节课的学习，明确本节的学习目标：生长素的作用和特色。二、生长素的作用研究生长素的作用，在本部分充分显示了学生的自学、归纳和总结能力。分别表现4则资料，每一个资料都是农业生产中生长素应用的实例，每一个实例都展现出生长素的一个作用。资料一：利用扦插生殖的要点是扦插枝条的生根，研究发现若是利用必然浓度生长素办理待扦插的枝条，这样可促使插条生根，提升扦插枝条的成活率。资料二：葡萄开花前l周的花蕾和开花后子房易零散，为典型的落花落果病。科学家研究发现，若是在开花前喷洒必然浓度的生长素，可防备了落花落果病的出现。资料三：番茄植株一定正常授粉，子房才能发育成有种子的番茄果实。不授粉时子房不能够发育成就实。但用必然浓度的生长素溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱头上，子房便可发育成无子番茄果实。资料四：用必然浓度的生长素办理小麦种子后，发现无论是萌芽率仍是幼苗生长都比用蒸馏水好。请学生解析：这四个资猜中分别表现了生长素拥有哪些作用？学生阅读、归纳后回答生长素拥有以下的作用：1．促使萌芽2．促使生根3．防备落花落果4．促使果实的发育老师总结：从上边能够看出植物激素的作用，与动物体内的激素作用相似，不直接参加代谢，但是却给细胞传达一种调治信息。因为生长素含量少，获取困难，人工合了成拥有与IAA拥有相似的生理作用的化学物质，比方NAA、2,4-D等，广泛应用到生产中。进而也就能总结出植物生长素近似物在农业生产中的应用。8从生长素作用到双重性的过渡：生长素能够促使果实发育，为了获取尽可能大的无子番茄，可不能够够大批喷洒生长素近似物呢？三、生长素作用的双重性学生活动：听学生代表讲解自己课前早先做的“研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度”实验，注意实验流程、学生讲的注意事项，并注意NAA浓度和生根条数的关系，利用描点法在座标系中绘制NAA浓度和生根条数的关系。小组议论后，找代表绘制二者关本部分内容是本节课的一个要点内容，为了使学生能够真切的掌握这部分内容，因此设计了充分的学生活动。详细操作以下：1、是学生的体验实验的过程，注意实验中的每一步操作。包含溶液配制、插条的生长素办理、水培、察看实验结果。2、独立解析实验结果中生根条数和浓度之间的关系。3、小组内共同绘制出生根条数和浓度之间关系的坐标图。4、获取绘制的曲线的大体走向，并在黑板中划出曲线的大体形状，最后由学生总结出：在必然浓度范围内，生根的条数随着NAA浓度的增大而不停增添，到达一最适浓度后，促使作用渐渐减弱至0；再增大就会发生控制。即：低浓度促使生长，高浓度控制生长—双重性四、植物不同器官对生长素的敏感程度F学生活动：AB结合右图，联系生长素浓度和扦插枝条生根数量的曲线，独立思虑以下问题，尔后小组内交流。1.关于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？C2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性序次怎样？学生回答：9关于同一种器官来说，在最适浓度从前，随着浓度的增加促使作用渐渐加强，大于最适浓度后促使作用减弱，渐渐到零，再增大就会变成控制。即低浓度促使生长，高浓度控制生长。、同样浓度的生长素对不同的器官的作用是不同样的。、对生长素浓度敏感性：根＞芽＞茎师为学生总结介绍曲线解析的方法：识标、明点、析线五、双重性的典型表现------顶端优势学生活动：阅读课本50页，结合生长素的运输方向和芽对生长素的敏感程度，独立思虑解释顶端优势出现的原由，尔后小组代表回答。学生活动：小组内展现讲解顶端优势产生的原由。六、课堂小结（一）、生长素的作用：1．促使萌芽2．促使生根3．防备落花落果4．促使果实的发育5.促使生长（二）、生长素生理作用的特色：双重性（三）、植物不同器官对生长素的敏感程度不同（四）、顶端优势现象的讲解七、反响练习八、课后商议、经过本节的学习知道顶端优势现象能