高中生物人教版稳态与环境第3章植物的激素调节第3节其他植物激素 校赛得奖

其它植物调节1．下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是A.恶苗病是赤霉素作用的结果B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.脱落酸可促使老叶凋落D.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感2．下列关于植物激素的叙述，错误的是：A.用赤霉素处理芹菜，可以使食用的叶柄增长B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.幼根、幼芽中含较多的赤霉素和细胞分裂素，不含乙烯和脱落酸D.啤酒生产中，利用赤霉素处理大麦，可以降低成本，同时不影响啤酒品质3．下列关于植物激素的生理作用及其应用的叙述中,正确的是()A.太空中的植物幼苗不再具有顶端优势现象B.赤霉素能够促进果实的成熟和种子的萌发C.生长素与细胞分裂素的比值会影响植物根、芽的分化D.生长素类似物是人工合成的,故不再具有两重性4．用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯稀释放量变化如图所示(CK为对照处理)，下列有关分析正确的是A.外源脱落酸(ABA)可以促进乙烯的生成B.采摘后番茄果实内乙烯的生成是ABA诱导的C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成D.脱落酸与乙烯对果实成熟的控制会相互拮抗5．下列有关植物激素调节的说法,正确的是A.基因可以调控生长素的合成,所以生长素的本质是蛋白质B.生长素对根的向地性与茎的背地性的作用原理相同C.乙烯能促进果实的成熟,它的合成部位是果实D.生长素的运输方式一般是极性运输,但在成熟的组织中可以进行非极性运输6．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是A.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市B.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量C.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率D.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率7．下列关于植物激素的叙述中,不正确的是A.扦插带芽枝条易成活是因为芽能产生生长素B.脱落酸能抑制马铃薯发芽C.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长D.乙烯广泛存在于植物的多种组织,主要促进果实的发育8．关于植物激素作用及其作用的叙述，正确的是A.脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增加B.番茄盛花期遭遇暴雨可喷洒一定浓度生长素类似物补救，小麦则不能补救C.乙烯的主要作用是促进果实的发育D.赤霉素主要在植物成熟后期发挥重要作用9．实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，但较高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关解释最可能正确的是A.生长素与乙烯相互转化B.较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成C.生长素与乙烯的化学本质相同D.生长素对乙烯进行负反馈调节10．为了使种植的作物及早上市或提高作物的产量,人们常常会使用多种植物激素或植物生长调节剂。下列不符合实际的是A.用一定浓度的乙烯利处理凤梨,可加快果实成熟B.用一定浓度的赤霉素处理黄麻,可使植株增高C.用一定浓度的2,4-D处理番茄子房,可促进其发育成果实D.用一定浓度的脱落酸喷洒黄瓜,可防止黄瓜的脱落11．关于植物激素生理作用的叙述,正确的是A.植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B.赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α-淀粉酶C.脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D.乙烯的合成部位是果实,能促进果实的成熟12．不同浓度的生长素影响某植物乙烯合成和成熟叶片脱落的实验结果如下图所示。下列叙述不正确的是A.乙烯浓度高，脱落率不一定高B.一定浓度的生长素可以促进乙烯的合成C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的D.生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率13．下图表示对某十字花科植物进行不同处理的相关实验结果，下列分析错误的是A.生长素下降的时候，赤霉素也大幅度下降B.生长素不能促进赤霉素的合成C.生长素能显著影响赤霉素的合成D.尖端能分泌生长素14．关于植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,正确的是A.除去小麦田间的双子叶杂草可用较高浓度的细胞分裂素B.若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟C.用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇,可增加芦苇的纤维长度D.水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂不会损害人体健康15．为研究某种矮生南瓜的矮生突变体是属于“激素合成缺陷型突变体”还是“激素不敏感型突变体”，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。(1)南瓜果实成熟前由小到大，主要是通过___________和_______过程实现。(2)赤霉素对正常南瓜茎有_________作用；生长素的生理作用具有_________的特点；南瓜茎对_________更敏感。(3)喷施赤霉素或生长素_________(能/不能)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于_________突变体。(4)从图c显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量_________，该结果____