部编优质课一等奖初中语文七年级上册《秋天的怀念》教学设计

人教版七年级上 秋天的怀念教案教材分析:<<秋天的怀念>>是新课改部编教材七年级语文上册第二单元第五课的一篇文章,本文讲述了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地,乐观地照顾双腿瘫痪的儿子,直至生命的尽头,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀念.这是一篇文字细密细节感人的文章,让学生抓住重点字句体会文章里蕴含的哲理和所表达的思想感情是教学的重点,也是难点.这就要求在教学中要做到疏密有致,粗细结合.因此制定以下教学思路.教学目标：1.了解作者，掌握生字词。2.分角色朗读课文，感受人物形象。3.领悟母爱，懂得感恩。教学重点：分角色朗读课文，感受人物形象。教学难点：领悟母爱，懂得感恩。教学方法：朗读法自主先学合作探究教学过程：导入20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。大家知道他是谁吗?今天我们来学习他的一篇散文<<秋天的怀念>>板题:秋天的怀念出示目标1.了解作者，掌握生字词。2.分角色朗读课文，感受人物形象。3.领悟母爱，懂得感恩。三.作者简介史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。四.检查预习字词音形义瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨五.初读感知请同学们放声有感情的朗读课文用一句话概括文章内容方法导航：什么人+什么时间+什么地点+做了什么事？六.合作探究，研读品味伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，默读课文画出描写母亲动作、语言、神态等语句来感受母爱。默读圈画思考小组讨论交流展示分角色朗读评价指导例如1.第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”（“悄悄地”，副词的运用，表达母亲对儿子的理解、体贴；“偷偷地”，副词，表达母亲对儿子的牵挂、关切）例如2：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（抓住这一“挡”这个动词，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。）

例如3：“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（神态描写，母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，母亲的爱好细心！）例如4：“什么时候？你要是愿意就明天。”

（语言描写，表现出母亲急切的心情，母亲的爱多么急切）例如5：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

（母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等，这一系列动词，表现出母亲坚定、执着、深沉的爱。）文中这样的句子很多，引导学生在细细品读中体会母亲深沉执着的爱，并有感情朗读出来。七.拓展延伸作者曾经沉沦在自己的命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却曾一度忘却了如何去爱，后悔他唯有完成母亲希望他“好好活着”的遗愿，才是对母亲的报答。幸福的你，生活在好好的呵护里，此时此刻，你最想和妈妈说些什么？八.总结母亲你是深夜独自低吟的大海,母亲你是溪涧助人渡河的岩石母亲你是悬崖孤独的老树板书:看菊花秋天的怀念坚强的人生母爱教学反思:《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。在上这节课上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们在与文本对话。我也是带着自己的感情上了这节课。效果较好.作业: 秋天的怀念一、基础知识（42分）1.看音写字（28分，每字4分）tānhuàn()chuí打（）qiáocuì()juébié()2．文学常识填空（14分，每空2分）本文作者是，代作家，代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。二、阅读理解（58分）

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也没回来。

④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花而，泼泼洒洒，秋风中正开得。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1.根据原文，在第⑥段的横线上填上恰当的词语。（20分，每空4分）2.用简洁的语言概括小说的故事内容。（8分）3.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分）4.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（8分）用意：作用：5.文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分）