高中历史北师大版近代社会的民主思想与实践第七章人民群众要求民主的斗争 综合检测

综合检测(一)第一章专制理论与民主思想(时间：60分钟分值：100分)一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)1.在中世纪的欧洲，王权同教权进行了长期的斗争，直接原因是()A.基督教的神学理论不利于国王的专制统治B.王权不甘心居于神权之下C.罗马教皇阻碍了西欧各国资本主义经济的发展D.欧洲君主反对基督教信仰【解析】中世纪的欧洲，教会拥有宗教权力和世俗权力，甚至凌驾于世俗权力之上，而王权不甘心屈尊于教权之下，同教权进行了长期斗争。【答案】B2.托马斯·阿奎那宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式，他认为让一个君主进行统治，就能()①符合上帝的旨意②保证社会的和谐与统一③实现自由和平等④避免分裂和战争A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④【解析】托马斯·阿奎那认为国家最好让一个君主进行统治，以保证社会的和谐与统一，这不但符合上帝的本意，也可避免因多数人的统治造成社会的分裂和战争。③属于民主思想的内容，排除。【答案】D3.詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威，主要依据是国王权威来自()A.人民 B.议会C.教会 D.上帝【解析】詹姆士一世宣扬“君权神授”，王权至上，国王的权力来自上帝，国王只对上帝负责，而不对任何人负责，故选D项。【答案】D4.斯宾诺莎的名言是：“自由人最少想到死，他的智慧不是关于死的默念，而是对于生的沉思。”他所说的“自由”的含义不包括()A.政治目的 B.国家建立C.宗教信仰 D.思想言论【解析】斯宾诺莎提出“政治的目的是自由”，但在建立国家问题上，他主张人民通过契约建立国家，而不是自由组织国家，故B项不在自由的范围之内，符合题意。【答案】B5.詹姆士一世继承“君权神圣”思想极力鼓吹“君权神授”。如果你想批驳这一思想，你最应该运用的启蒙主张是()A.天赋人权 B.社会契约论C.三权分立 D.人民主权说【解析】詹姆士一世的“君权神授”认为国王的权力来自上帝，国王只需对上帝负责。天赋人权则主张人是生而自由的，追求平等、自由、幸福的权利是天赋的，最有利于批判“君权神授”思想。【答案】A6.“洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。”对此材料理解正确的是()①国家权力分为立法权、行政权和对外权②强调三权分立，限制君主独裁③立法权属于议会④行政权和对外权属于君主A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【解析】题干材料反映了洛克的分权学说。洛克认为，国家存在着三种权力，即立法权、行政权和对外权。立法权属于议会，行政权、对外权属于君主。强调三权分立的是孟德斯鸠。【答案】C7.(2023·海南高考)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是()A.议会君主制是最好的政府形式B.国家源于社会契约C.人民有权反抗和改变违约政府D.人人生而自由平等【解析】洛克主张“国王及其政府应该在立法权控制下行使权力”是议会君主制的体现，故A项正确；“国家源于社会契约”属于社会契约论，是二人共同主张，故B项错误；“人民有权反抗和改变违约政府”也是二人共同主张，故C项错误；“人人生而自由平等”不符合题干中“国家政治”的问法，故D项错误。【答案】A8.卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标之一是()A.法律上的平等B.事实上的经济平等C.政治上的平等D.私有财产导致了人类社会的不平等【解析】理解题干材料是本题解答关键。材料中的“富得足以”“穷得不得不”都说明了卢梭追求经济上的平等。【答案】B9.斯宾诺莎、洛克和卢梭都是近代西方民主思想家，他们主张的相似之处有()①抨击君主专制②渴望自由平等③主张分权制衡④包含社会契约A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【解析】可以运用排除法。③不是三者的相似之处，只有洛克的权力分立思想包含分权制衡之意，排除③，故选B项。【答案】B10.反封建的民主思想家认为，从国家或政府的起源来看，其最主要的职能是()A.推行民主制和民主政治B.保障和保护人们的“自然权利”C.实现思想自由和言论自由D.防止财产过分集中，消除分配中的不合理现象【解析】民主思想家斯宾诺莎、洛克、卢梭，三者都认为国家是人民通过契约建立的，目的是维护人生来就有的生命、自由、财产等自然权利，故选B项。【答案】B二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)11.阅读下列材料：材料一詹姆士一世声称：“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力……国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”材料二恩格斯说：“王权是进步的”、“王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族，而与分裂叛乱的各附庸国的状态对抗”。材料三卢梭提出，必须建立一种全新的契约，这不是统治者与被统治者之间的契约，而是全体人民之间的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。请回答：(1)根据材料一，分析詹姆士一世思想的特点是什么。(6分)(2)结合材料二、三，说明恩格斯和卢梭对王权的认识有何不同。是否矛盾？为什么？(14分)【解析】本题主要以对西方近代早期君主专制的不同评价为主题，考查学生阅读理解材料、提取有效信息及综合、归纳、比较的能力。第(1)问解题时紧扣材料一，并结合所学知识分析、归纳即可。第(2)问应注意紧扣材料，从恩格斯、卢梭评价王权的不同历史背景出发去理解分析，然后比较得出结论。【答案】(1)特点：君权神授，王权至上。(2)不同：恩格斯认为王权有进步性。卢梭反对君主专制，主张主权在民。不矛盾。原因：恩格斯是从王权确立早期对民族国家的形成和发展角度去分析的；卢梭是从资本主义兴起，反对封建专制的角度去分析的。12.阅读下列材料：材料一卢梭对世界思想史和政治史的影响非同小可。首先它对法国大革命进程的影响就极为突出。在大革命发生之前的十年里，读卢梭、谈卢梭的人迅速增多，很快超过了伏尔泰、孟德斯鸠等人；到大革命爆发，卢梭更是被激进派奉为祖师，罗伯斯庇尔把他的《社会契约论》当作圣经天天诵读。材料二卢梭的那种法国本土的、笛卡儿式的思维方式和法国人的思维习惯最为契合。应该说旧制度下的法国的贵族特权过于嚣张，因而特别招人怨恨，以至于这种怨恨在革命前夕迅速激化。随着资产阶级经济实力的增长，他们对政治权利平等的要求也愈益激烈，同时启蒙运动所营造的思想氛围也极其崇尚自由平等，这无疑也强化了人们对权利平等的认同。卢梭不同于伏尔泰们的一个重要特点，就是他不仅出身平民，平常也更贴近平民社会，而且一贯地特别珍视平等的价值。相比起来，伏尔泰们宣扬的英国式的自由就显得很空洞了。——以上材料均选自马克垚《世界文明史》请回答：(1)材料一表明法国出现了“卢梭热”。你认为卢梭的哪一思想主张产生了如此大的反响？(6分)(2)根据材料二分析“卢梭热”出现的原因是什么。(8分)(3)根据材料并结合所学知识概括卢梭思想对法国的影响。(6分)【解析】第(1)问从卢梭思想的内容上进行回答。第(2)问联系卢梭的生平以及当时法国的社会状况进行作答。第(3)问从其对法国大革命的作用进行概括。【答案】(1)