高中历史人民版文化史西方人文精神的起源与发展三专制下的启蒙 公开课

课题三、专制下的启蒙课型新授课时教学目标简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。教学重点欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。教学难点欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。教学过程导入什么是启蒙？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。今天我们就一起来学习专制下的启蒙。新授呼唤民主和自由1.背景(1)文艺复兴和宗教改革运动的深入发展以及资本主义的发展。(2)近代科学的兴起、新航路的开辟和英法等中央集权民族国家形成。2．性质是17、18世纪的思想解放运动。3．进程从英、法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家。4．主张(1)以理性作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义。(2)反对宗教迷信，提倡科学。(3)力图把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。(4)关注社会，希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。5．意义为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。二、霍布斯和洛克的政治启蒙1.霍布斯(1)主要思想①天赋人权：每个人都有天赋的自然权利。②社会契约：按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。(2)影响：对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。2．洛克(1)地位：资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。(2)主张①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。②国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权。③人民有权更换和推翻国王及其政府。④人民是最高的裁判官。(3)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。三、法国启蒙思想家的政治启蒙1.伏尔泰(1)地位：启蒙运动的领袖。(2)主张①提倡自然权利学说(思想自由、出版自由、信仰自由和法律面前人人平等)。②不反对财产上的不平等。③赞成实行“开明专制”，这反映了他思想上的局限性。2．孟德斯鸠(1)地位：资产阶级国家学说和法学理论的奠基者。(2)主张：提出三权分立的学说，即立法权、司法权和行政权相互独立而又相互监督。(3)影响①三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展。②它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。3．卢梭(1)地位：18世纪法国大革命的思想先驱，被称为人民主权的捍卫者。(2)著作：《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》，阐述了其博大精深的民主思想。(3)主张①认为自由、平等是人的天性。②提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民。(4)影响①否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图。②成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。4．百科全书派(1)代表：狄德罗。(2)主要思想：认为人人享有与生俱来的自然权利，人们通过契约组成国家。(3)影响①体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量。②为法国大革命做了充分的思想准备。四、小结启蒙运动是对专制社会的猛烈批判，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求。限制“公权力”，主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。五、目标检测1、21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（D）A．“你教导我们走向自由”B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”2、弹劾是指立法机构对政府官员提起的一种刑事诉讼程序，起源于英国，美国在制定宪法时借鉴了英国的弹劾程序。美国历史上，国会仅对三位总统进行过弹劾调查，但是没有一个最后被罢免。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读（A）A．《论法的精神》B．《人权宣言》C．《权利法案》D．《独立宣言》3、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”狄德罗说：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”两人主张的相同之处是（C）A．人人享有言论自由B．宽容他人C．保障人的自然权利D．敬畏自然4、对英王查理一世的审批与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了（C）A．君主立宪的观点B．三权分立的学说C．社会契约的理念D．天赋人权的思想5．卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题”。这体现他主张（D）A．制定契约限制官吏滥用职权B．个人意志凌驾于公权之上C．反对用暴力手段解决官民对立D．官吏行使权力需接受人民监督6、英国哲学家霍布斯认为，在国家出现之前，每个人都享有“自然赋予全体人类的一切物品”。人类为占有这些生存所必须的物品，无休止地厮杀。于是，人类意识到成立国家以确保和平的必要，彼此订立协约，建立了国家。他的观点（B）A．是人文主义思想的典型体现B．认为国家的建立是私有制发展的结果C．主张订立社会契约，走公有制道路D．集中体现了民主共和的思想主张7、某西方学者评价一位著名思想家，认为他“既是1688年英国革命的首要辩护人，又是美国和法国革命的先驱”。这位思想家是：（C）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.洛克D.卢梭8、约翰•洛克在《政府论》中写道“人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。”以上反映洛克主张（D）A．君权神授 B．三权分立 C．天赋人权 D．社会契约9、关于百科全书派的表述正确的是（C）（1）人人享有与生俱来的自然权利(2)通过契约组成国家，以保障财产权等自然权利。（3）其思想体现了科学与民主的时代精神（4）是法国启蒙运动的中坚力量（5）以孟德斯鸠为代表A①②③④⑤B①②④⑤C①②③④D①②③⑤10、狄德罗在《呈给叶卡特琳娜二世的报告》中这样说道“在这一片叫嚷声中，大家都认购该套书（《百科全书》），他们都想要这套书，而把作者毁掉。”狄德