第二章 小学生的记忆

第二章小学生的记忆第一节记忆的概述

记忆力测试1、请你读下面的数字，只能读一遍，然后尽可能按顺序把这些数字都写出来。8517493718354291634这就是数字记忆广度测验，如果你能准确地重复出第一排的7个数字，即说明你有正常的短时记忆能力。如果你能准确记住第二排7个以上的数字，说明你的短时记忆能力相当好。这一串数字已经超出了我们一般人的短时记忆容量。2、测试你的记忆水平

下面有10个图案，看10秒后，看你能回忆起几个。记住8个以上，说明你的记忆力很好；记住5-7个，说明你的记忆力一般；记住4个以下，说明你的记忆力不理想。

一、什么是记忆（一）记忆的概念：

记忆是人脑对经历过的事物的反映。记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取信息的心理过程。（二）记忆的分类P38按内容的不同分为：

形象记忆运动记忆情绪记忆逻辑记忆按记忆保持时间的长短分为：瞬时记忆短时记忆长时记忆（三）记忆系统工作结构模型信息传入感觉记忆选择性注意短时记忆未被注意未被编码为长时存储而成功编码长时记忆遗忘遗忘复述缓冲区记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。

二、记忆过程分析存储提取编码

（一）识记

是指反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程，就是把信息输入头脑的过程。识记的分类：1、按识记是有无目的性和自觉性分为：（1）无意识记

（2）有意识记2、按是否建立在理解基础上，分为：

（1）机械识记

（2）理解识记

识记的分类根据识记有无明确的目的性和自觉性可分为有意识记

具有明确的识记目的任务；采取积极的思维活动和意志努力；识记效果好。无意识记

没有明确的识记目的任务；不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施；识记效果差。机械识记

在对识记材料没有理解的情况下，根据材料的外部联系机械重复所进行的识记。如三岁小孩背诵唐诗；jeopwu720580这一串字符的识记等。意义识记

在对识记材料理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记。如区别品德和道德两个概念，再去识记意义识记的效果要比机械记忆好按识记材料的性质以及材料的理解程度分为保持

保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。

遗忘是与保持相对的一个概念。你能否对遗忘做一个定义？遗忘有哪些特点和规律呢？遗忘艾宾浩斯遗忘曲线课本44页艾宾浩斯曲线揭示遗忘的发展规律：先快后慢

在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。遗忘的种类：P1101、暂时性遗忘2、永久性遗忘遗忘规律给我们的启示1、及时复习。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。2、遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。对材料的理解效果越好，遗忘的也越慢。3、适当的过度学习。在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。150%的过度学习效果最佳。（三）回忆

回忆是人脑对过去经验的提取过程，它包括对过去经验的搜寻和判断。回忆是识记、保持的结果和表现，是记忆的最终目的。

回忆有两种不同水平：P1111、再认2、再现

（1）无意再现

（2）有意再现

（一）记忆的发生前苏联心理学家布隆斯基的研究认为，不同的记忆在个体发生的时间不同，它们的出现有一定的时间顺序。出生一月内六个月左右稍早于言语记忆第二年运动记忆情绪记忆言语记忆形象记忆一、幼儿记忆的发生和发展特点

第六节幼儿的记忆的年龄特征（二）幼儿记忆的发展特点

1、易记但易忘

如教幼儿诗歌，幼儿背诵一两遍就有可能记住，但不及时组织幼儿复习，很快就忘了。

2、记忆带有很大的无意性

这是由于幼儿记忆大都是无意记忆的结果3、以形象记忆为主

虽然幼儿中后期，词语记忆的发展速度超过形象记忆，但在整个幼儿期，形象记忆的效果仍高于词语记忆的效果。（如两种记忆效果的比较）年龄平均再现数量熟悉的物体熟悉的词生疏的词三到四岁3.91.80四到五岁4.43.60.3五到六岁5.14.30.4六到七岁5.64.81.2

4、机械记忆多于意义记忆

四岁后幼儿意义记忆开始发展，两种记忆都随着年龄的增长而发展，意义记忆的效果要比机械记忆的效果来得高。年龄意义记忆再现量机械记忆再现量4岁47%4%5岁64%12%6岁72%26%7岁77%48%5、记忆不精确

幼儿记忆的精确性较差，主要表现在回忆时记忆材料大量被遗漏。幼儿教学中的建议1、有意性差，影响记忆效果在具体记忆活动中，成人要适时地向幼儿提出识记的任务，培养幼儿的有意识记，以提高记忆的效果。2、不会运用适当的记忆方法教予一些记忆方法（如复述、言语中介、系统化等）并训练。3、偶发记忆偶发记忆是当要求幼儿记住某样东西时，他们往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。这是因为幼儿有意识记差。4、正确对待幼儿“说谎”问题幼儿有时是因为记忆不正确，用主观想象来补充记忆残缺部分，导致表面上是在说谎。返回目录课堂小测验现在请你来记忆下面的词表。你只能读一遍，之后，请你回忆说出你记住了哪些词。

面包苹果苏打火腿糖果

西红柿大蒜生菜小甜饼

米饭莴苣甜菜芥末奶酪

橘子冰激凌脆饼面粉鸡蛋

现在请说出你记住的词语。

再请你判断，下面这些词语，哪些是你刚刚记忆过的，哪些是新词语。

衣服玩具芥末冰激凌国家

莴苣生菜筷子凉鞋黄瓜

下面再请你判断另一组词语，哪些是前面记忆过的，哪些是新词语。蛋糕面粉奶油米饭

牛奶酪饼火腿肠

现在请检查你的记忆成绩

面包苹果苏打火腿糖果

西红柿大蒜生菜小甜饼

米饭莴苣甜菜芥末奶酪

橘子冰激凌脆饼面粉鸡蛋

常用记忆方法

1.提纲要点记忆法：适用于量大的知识系统。

2.分类列表法：适用于内容相似的多部分知识。

3.对照记忆法：适用于内容相反的两种知识。

4.口诀记忆法：适用于量大的零散材。

5.形象记忆法：适用于能够与形象事物相联系的小材料。如记地理位置应结合地图记忆。

6.谐音记忆法：适用于重要的数字性的小材料，如数学中的常用值、物理常数、重要的历史年代、常用的电话号码、商品价格等。如：根号2的值是1.41421356，可记为：“意思意思而已，甚无聊”。7、人为联系记忆法：适用于数字性的零散材料。如：明朝灭亡的时间是1644年，可记忆为：4*4