老人与海鸥课文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——老人与海鸥课文《（老人与海）鸥》是《义务教导课程标准教科书语文六年级上册》的一篇新教材，那么，下面是我给大家整理的老人与海鸥的（课文），梦想大家热爱。

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那是一个普遍的冬日。我和挚友相约来到翠湖时，海鸥正飞得喧嚷。

在喂海鸥的人群中很轻易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。挚友报告我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很提防地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼叫。马上便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干明净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的’白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

“您给海鸥取了名？”我忍不住问。

老人回头看了我一眼，照旧俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”

“您认得出它们？”一致的白色翅膀在阳光下快速闪过，我质疑老人能否看得清。

“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他猛然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”

水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上公然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。

谈起海鸥，老人的眼睛马上生动起来。

“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我道别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉利鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，连忙飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。

太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（diān）池里，怅然我去不了。”老人望着高空旋转的鸥群，眼睛里带着企盼。

挚友报告我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。

没想到十多天后，猛然有人报告我们：老人去世了。

听到这个消息，我们仿佛又望见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人结果一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞旋转，连声鸣叫，叫声和模样与平日大不一样，像是发生了什么大事。我们分外惊异，急切从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮替飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人悄悄地凝望着周边旋转翻飞的海鸥们，凝望着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不轻易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。

……

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，犹如还在呼叫着海鸥们。他的心里，确定是遨游的鸥群。

相关资料

《老人与海鸥》是邓启耀编著的一部（（文学）作品）。该书籍主要陈述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人道别。表达了老人和海鸥之间的深厚情义。

课文布局领会，可分为两大片面：老人爱海鸥,海鸥送老人。前半片面通过老人喂海鸥、呼叫海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人爱海鸥；后一片面那么通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、旋转、肃立、鸣叫等悲壮画面，表示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

选择编写这篇课文的目的在于：让学生熟悉到，动物是有灵性的，它们是我们亲近的挚友。我们对它们所付出的任何