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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《公司,经营》教学反思

这一框题涉及企业的含义、地位和全体制类型，公司的含义、形式和组织机构，公司的经营告成的主要因素，企业的兼并、破产等问题，更加是有限责任公司和股份有限公司的含义、异同，企业的兼并、破产尤其难懂，内容对比多，涉及的学识面对比广而且理论性强，学生缺少体验，学习时，难度较大。按常规教学往往需要两个课时教学。一课时要突破这重要框题不轻易。

因此，教学中我们备课组分三步走：

第一步课前延迟：

根据《公司的经营》教学内容的设计高一学生社会调查表--企业经营状况调查表。组织学生周日在自己镇区举行社会调查（以镇区为小组或个人举行），填写社会调查。让学生“走出去”了解社会，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，用家乡身边的实际例子学习书本的学识，提高学生学习的兴趣，培养学生理论联系实际，参与经济生活的实践才能，分析解决实际问题的才能。

重视学生课前自主学习。这要求教师课前要作好统筹，充分发挥备课组教师的聪慧，团结协作，编写符合学生实际和学科教学实际的学案，以填空形式表达教学思路和要点，并根据学生社会调查的处境，补充学生社会调查的实例，本课主要以本地企业华帝进展历程典型事例，根据华帝设计的7个问题让学生探究，让学生共享社会调查成果。实际联系理论学习，学生自主学习，梳理学识，落实笔记。

其次步课堂师生共同学习，在学生完成第一步根基上，以学生社会调查的家乡典型的事例（华帝、格兰仕），理论与实际相结合，实现学识与生活的交融，运用华帝告成企业进展案例引入形式创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，察觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学识，既有利于进展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维才能，又有利于学生表达、协作等实践才能的提高，也正是由于这些熟悉来自于学生自己的亲身体验和自主感悟，从而切实掌管教材的学识。

第三步课后学以致用同学模拟办企业，提高学生学习兴趣。（结合综合探究讲，见另一课时）。创办公司、积极创业，有利于国家生产力的进展，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的忠诚劳动，合法经营，忠诚守信，锐意进取的精神。

理论联系实际是政治课教学活的灵魂。包括教师教的过程的理论联系实际，和学生学的过程的理论联系实际。让学生“动起来”参与课堂，学以致用。把校园的“小课堂”和社会的“大课堂”连结起来，培养学生学习兴趣，提高学生各方面的素质，为学生的终身奠基。教学过程中，我们备课组从生活、实践启程，以探究性活动为主导，通过情景导入、案例分析等方式，恰当运用指导—自学、议论—交流、引导—探究等教学方法，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中体验生活，享受教导，效果好。

教学建议：

1.课时不紧时，课前延迟：学生结合学案自主探究学习，梳理学识落实笔记这一步骤，可在课堂完成。

2.教学中要处理好多媒体教学与传统式教学的关系。并不确定要用课件教学，有时仅

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