《风向袋的制作》教案实用版1

风袋制教目：1.读例文，了解风向袋的制作过。2.学习课文是如何运用恰当的说方法，有条理地把风向袋的制作过程介绍清楚的。3.选择身边一个事物，试着用恰的说明方法把它介绍清楚。教重：学习运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物。教难：领悟写法，运用于习作。教过：一提导，发趣1.师：大自然的风无影无形，我怎么才能知道它是从哪个方向吹来的呢？师小结原来同学们有这么多好法呀天老师再告诉大家一种方法——风向袋根据它飘动的方向就可以判断出风向。2.了解什么是风向袋示风向圆锥形布袋红相间的条纹布制成在杆上，袋口永远指着风来的方向，便于飞行员和地勤人员等了解风向。3.风向袋简单好用我的生活带来了很多方便想知道风向袋是怎么制作的吗？二初例，体知1.学生自由朗读课文，标出课文落。2.边读边思考：风向袋是怎样制的？3.课文用了几步介绍制作过程？三领写，导作1.默读课文，思考：课文分了几介绍风向袋的制作过程？每一步重点讲什么？第一步：介绍需要准备的材料和工具；第二步：缝制口袋；第三步：将口袋固定在铁丝圈上；第四步：使风向袋在竹竿上随意转动。2.再次默读课文，思考：介绍风袋的制作时运用了什么样的说明方法？(1)第4自段中“袋口直径约10厘，袋长40~50米

(2)第5自段中“剪下4根长10米左右的塑料绳，在袋口边缘分别扎个小。将4根料绳的一头分别穿过4小洞(3)第6自段“在离竹竿顶端10厘处缠2-3圈“离细铁丝圈上下各1-2厘米处用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕3-4圈剪下一根15厘米的塑料绳”小结文运用了列数字的说明方法向袋的制作过程写得很清楚介绍事物时，运用列数字的说明方法，能使语句更科学，更具体，更有说服力。(4)练一练：快来用这样列数字方式向大家介绍一下自己的文具盒或者语文书吧！3.课文是怎样有条理地介绍风向的制作步骤的？（运用“第一、第二、第三、第四”等词语进行提示，让说明过程更有条理。4.制作过程中你觉得最难的一点哪儿？课文是怎么介绍的？通过这一段的介绍白了什么？引导学生关注重点或难点要介绍详细一些。5.朗读最后一自然段，思考：怎根据风向袋确定风向？（风向袋飘动的反方向就是风向5.习作方法指导：介绍一种事物择恰当的说明方法，并且有条理地进行介绍，这样才能把事物说清楚。6.自主习作：介绍一次手工制作7.学生汇报交流。板设：风向袋的制作列数字说清楚有条理（第一、第二、第三、第四……）

主主黄崖洞九年制校导学科

语文

年

五

课题

习作例文《风向袋的制作》辅人

张俊杰

课时

1进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。1.进一步体会如何写说明性文章，并尝试借鉴和运用。2.习作例文的教学根据单元习作的需要重点放在学习仿例文某一点或某一方面的写法上，不宜对字词、内容理解会等方面做过多要求，避免以精读或略读课文的方式来教学。学生搜集“鲸”“风向袋”的科普资料，有所了解，勾连课文学习。学习流程一、学习《鲸》1.对照批注和课文内容，完成表格。

【上生成】自段

鲸特

说方

说方的处

备。2.结合课前搜集资料，联系课文，梳理如何写动物类说明性文章。二、学习《风向袋的制作》

1.对照批注和课文内容，勾画批注出文章是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。2.结合课前搜集资料，联系课文，梳理如何写制作类说明性文章。以《鲸的制作》为例，探究学习写说明性文章。1.如何抓住事物的特点。2.运用恰当的说明方法。3.体会使用说明方法的好处。1.课文介绍鲸的特点及使用的说明方法。2.课文清楚介绍风向袋制作过程的方法。1.片断小练笔自选喜欢的一种动物、植物、物品、食品等，抓住其一个方面的特点，选择恰当的说明方法，介绍清楚、明白。2.评价小练笔。①抓住事物的特点。②运用恰当的说明方法。③介绍清楚、明白。附：板书设计习作例文抓住特点运用方法介绍明白【课后反思】

五年级语文下册教案-第五单元语文园地五．过交流平台，使学生明白要写一个人物，写出人物的特点仅需要细致地观察，还要了解一些写人的基本方法。．过本次习作指导，教会学生“一个人的特点写具体”的方法会型事例对于塑造人物的特殊表达效果。．通过初试身手，试着用学过的方法写一个人物，达到学以致用。．有创意的表达，通过典型事例描写反映人物个性。．掌握描写人物的基本方法。时课件第一课时一、交流平台。．入语：本单元鲜活的人物形象我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点不要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。．分小组讨论交流，明确：(1)选用典型事例，把它写具体。(2)可以运用描写人物的语言等法把物的特点写出来，使人物形象更加鲜活，也可以用多种方法来表现人物的特点。(3)可以描述周围人的反应地出人物的特点。．分析具体事例，感悟描写方法。课件出示：

…—人与事是分不开的一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应该选择最能表现人物特点的事例本段文字通过写严监生临死前惦记节省灯油这件事好地表现了它的——啬。—

描写人物的特点除了描写语言理等方法以外可以用多种方法来表现人物的特点如本段文字细致地描写了子结实健美的身体，表现了他旺盛的生命力。二、初试身手。．渡语：通过交流平台和本单元学习，我们掌握了一些描写人物特点的方法。现在我们就要初试身手。(1)学生分组讨论。(2)小组推选一名同学汇报交流。(3)完成练习。(4)佳作欣赏。……最“”．写好一篇作文，除了掌握一些写人物特点的方法要学会选择典型事例来表现人物的特点。(1)观察题目，确定中心。

想一想，要围绕什么中心来选择材料。围绕中心，选择材料。想一想，什么样的事例最能表达中心。小组交流，提出建议。学生汇报，师生评议。第二课时习作(习作指导)一、谈话导入。我们每天都会接到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员维秩序的交通警察，报刊亭的小贩……我们今天要从中选择一个人物他的特点写具体。板课题把个人的特点写具体。二、片段赏析。首先，请大家欣赏下列精彩片段读边想为什么这些形象不但没有奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？祥子：———《他像一棵挺脱的树》嘎子：

——《摔跤》二、讨论交流。．论问题：把一个人的特点写具的要素有哪些？．生讨论，师做小结引出课文篇的查找。三、技法指引。经过同学们的讨论、交流，我们不难发现写离不开叙事，要用选取典型事例刻画人物形象出物的个性是用常新的方法这方法写人下二不容忽视：．用恰当而有情趣的事例。恰当才能突出人物个性；有情趣能人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征墨要相对集中如出好几个方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。如果想表现“叔叔记忆力超群”这一特点，我们怎么选取事例呢？事例：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。事例住我昨天说过的一句话。事例：他竟然能记住我的生日。事例：那幅地图他只看了一遍，就能

清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……在描写人物外貌时要细心观察善发现被描写者不于他人之处。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。语言描写：俗话说“为心声”由人的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同以言风格一定是不相同的不写作对象想然用描写小弟弟的语言描写老爷爷描老奶奶的语言描写小姑娘描知识分子的语言描写劳动人民这并不是你描写的人自己在说话而让他们说你设计的话，这是一定要避免的事因此描写人物语言一要把握语言风格，避免众口同腔。动作描写：动作描写要做到准确真人是怎么做的就怎么写实事求是真的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。四、学生写作。．生根据老师的点拨，开始写作。．师巡视。把一个人物的特点写具体选取典型事例外貌描写一点儿不差地画下来。通过分析我们发现事例和例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。．微处见精神。典型的细节是突人物性格、丰富人物形象的重要手段线条勾勒大笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑个不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果然节能单独存在，它总是依附于人物的外貌、语言、动作等的描写上。(1)外貌描写：眼睛是心灵的窗户对于表现人物个性有举足轻重的作用。人物年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者

恰当的描写方法

语言描写动作描写

《习作推一本书教方案教学目1.要全面体了解自己要推荐的这本好书过习作练习使学生明白读书有益的道理。2.在习作中能明确地表达自己所过的书的名字者出社等基本信息重介绍推荐这本书的理由如奇有趣内容优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。3.认识读书的价值和意义，激发生热爱书籍、喜爱读书的愿望。4.培养学生评价与修改习作的能。教学重1.在习作中能明确地表达自己所过的书的名字者出社等基本信息重点介绍推荐这本书的理由如奇有趣内容优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。2.认识读书的价值和意义，激发生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学难通过习作练习使学生明白读书有益的道理。课前准教师准备：制作多媒体课件。学生准备：提前准备好自己喜欢的书。课时安1课教学过一新导读一本好书如同交一个好朋友读的好书推荐给同学像把好朋友介绍给他们一样。今天就请大家畅所欲言，将自己心目中的好书推荐给大家。二审指1.抓关键词语，确定写作范围。先说一说这本书是什么？注意这本书应该是我们比较熟悉的，能够引起大家的共鸣。2.仔细分析，确定写作内容。

再说说它的内容（情节、人物、对话、场景）3.注意附加条件，明确写作要求写出这本书的与众不同，写出它的特色，接入自己的真情实感。三注事1.推荐理由可以只写一点，也可写几点。注意分段写。2.把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说可以结合书中的相关情节物对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。四佳欣1.教师投影几篇典型的习作初稿师生集体评议、修改。2.学生自己尝试修改习作。修改重点）改正错别字、错的标点正不通顺的语句看看哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。3.小组交流自己的习作，互相修评分；推选佳作进行朗读展示，教师点评。（1）学生互评（2）佳作欣赏推一书从小我就喜欢读书无论是精巧人的小说优动人的散文集抑或是精辟真挚的小故事我喜欢。它们或让我了了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大的限。在这些书中，对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书，今天我就把它介绍给同学们。①我的数学一向不好，无论我多么认真听讲，努力做题，成绩永远都在70分上下晃悠。来回考了几次，成绩都无太大变化，我有点心灰意冷，就想放弃努力。看到我不思进取、破罐子破摔的行为，妈妈没有多说什么，只是在我生日时送我一本书，名字叫做《再试一②这是一本并不起眼的书淡蓝色的封皮淡雅而普通中讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业，摸爬滚打，失败了许多次，最终成为百万富翁的故事。③情节并不新奇，甚至有些俗套，但是有几句话让我印象很深，那就是失败了许多次的时候，千万不要放弃因如果此时失去成功的念前的失败就白费了每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又近了一步。再试一次，或许你就成功了短的几句话，却

告诉我们遇困难不能轻言放要再试一次成就在前面向我们招手。在以后的学习中，每当我的成绩不如意时，我就会想起这本《再试一次在里对自己说一次，我就会成功终于我的数学成绩有了明显的色上个月的模拟考试中竟一跃排在了班级的前几名。④《再试一次》改变了我，教给了我深刻的道理，给了我前进的力量。今天，我就将这本书推荐给同学们，希望你们能用心读懂它，并将它好好珍藏。⑤