2023年春领导学概论考试资料

A卷A卷２0２3—2023年第二学期《领导学概论》期末试卷专业班级临班姓名学号开课系室公共管理系考试日期２0２3.6.22题号一二三总分得分阅卷人一、辨析题(判断正误并说明理由。每题１０分，共30分）1.领导者就是其后面有追随者的人。2.政治就是制定法律和政策，行政就是执行法律和政策。3.科学领导不一定有领导艺术,经验型领导也也许有领导艺术。二、简述题(每题10分,共3０分）１.简述行政领导集体有效领导的原则。２.简述行政领导决策的特点。3.简述领导者合理用人的原则。三、综合分析题(共40分）材料：美国学者弗雷德·路桑斯提出了“成功的领导者”和“有效的领导者”的概念。他认为：成功的领导者是根据他们在组织内部的晋升速度来衡量的，晋升速度快的就是成功的领导者;有效的领导者是根据他们绩效的数量和质量以及下属的满意限度来界定的，领导效果好、有政绩、有效益的领导者就是有效的领导者。弗雷德·路桑斯进一步对两者进行了区分,认为晋升快的领导者不一定就是绩效好的领导者;绩效好的领导者也不一定就是晋升快的领导者。阅读并分析所给材料，运用所学知识并结合实际回答:(1)路桑斯的观点有什么合理之处?其局限性在哪里？(１2分)（2)你认为什么样的领导者才是成功的领导者？为什么？(１2分)(3)运用所学知识并结合社会实际，谈谈如何才干使自己成为一个成功的领导者。（１6分）2023-２02３学年第二学期临0158、0１5９班《领导学概论》A卷参考答案及评分标准一、辨析题(判断正误并说明理由。每题１0分，共３0分)1.领导者就是其后面有追随者的人。(1）不准确。(2分)(2)这是美国学者美国学者彼德•德鲁克提出的一个观点。他看到了领导领导客体在领导活动中有积极作用，也肯定了领导者的权威和魅力在领导活动中的作用,有一定道理。(2分)（3)用有没有追随者来定义领导者,抽象地夸大了追随者的作用(2分）（４)追随者的概念过于模糊和宽泛,并不是在所有的情况下有追随者就能成为领导者，也不是没有追随者就不能成为领导者。（2分）(5)在正式的组织中，领导者是由其担任的职务决定的,并不会由于没有追随者就不是领导者了。（2分）２.政治就是制定法律和政策,行政就是执行法律和政策。（１）不全面。（2分）（２）这是美国学者古德诺提出的观点。观点看到了行政与政治的差别,但夸大了两者的差别。(2分）（3）政治与行政是包含被包含和互相交叉的关系。(2分)从某一方面说,行政是政治的一部分;(2分）从另一方面说,政治又不能完全包含行政,行政的公共性是政治所不能完全包含的。(2分）3.科学领导不一定有领导艺术，经验型领导也也许有领导艺术。(１）对的。（2分）（2)科学领导只是指运用科学的领导理论和方法指导领导活动的实践，这种运用没有达成娴熟的限度就不也许产生领导艺术。（4分）（3)经验型领导虽然没有科学的领导理论和方法作指导,但只要在领导活动的实践中能达成娴熟的限度，照样可以产生领导艺术。(4分）(评分标准：理由说明要准确充足,否则适当扣分)二、简述题(每题10分,共3０分）1.简述行政领导集体有效领导的原则。（1)民主参与、民主决策与集中领导相统一的原则。（4分)(2）集体领导和分工负责相统一的原则。(3分)（3)服从指挥与依靠群众相统一的原则。（３分)2.简述行政领导决策的特点。（1）决策主体的特殊性。只有那些掌握公共权力的组织和个人才有权做出决定。（2分)(２)决策内容的广泛性。行政领导决策涉及政治、经济、文化等各个方面各个领域。(2分）（３)决策依据的法定性。行政机构依宪法或法律的规定而设立,行政权力来源于法律的授权,因此行政领导决策必须在法律规定的范围内做出，越权无效。(2分）（4)决策目的的公共性。行政决策追求的是国家和公众的利益,必须以公共利益为出发点,以谋取国家和社会的最大利益为最终目的。(2分）(5)决策目的的长远性。行政决策必须以国家和社会发展的长远目的为依据。（1分）(6)决策执行的权威性。决策一经做出，就以国家权力为后盾强制执行。（1分)3.简述领导者合理用人的原则。（１）量才任用,扬长避短。“金无足赤,人无完人”。用人之所长,避人之所短，就可以做到人尽其才,才尽其用。（3分)（2)信任授权,放手用人。①尊重和信任是用人的前提。②明责授权是使人才得以发挥作用的基础和条件。③对的解决“用人”与“疑人”的关系。用人不疑,疑人不用。事实上很难做到,或者说主线做不到。关键是疑什么，用什么;怎么疑,怎么用。靠制度解决问题。(３分）(3)提携新人，用当其时。要敢于发现新人;对人才要敢于打破常规，及时提拔任用;要热情关心、培养和帮助人才。（2分)(4)监督检查，奖惩严明。①放手用人不是放手不管,监督检查是重要的和必要的。②只有奖惩严明才干激励能者,鞭策庸者。（2分）（评分标准：必须有简要论述,只答要点没有论述得一半分；在某一点上有较深刻的阐述或有自己的独立见解可适当加分,但不得超过本小题总分)三、综合分析题（共4０分）(1）路桑斯的观点有什么合理之处?其局限性在哪里？（12分）1)合理性。把领导者的晋升速度和绩效作适当区分有一定的现实意义。(3分）晋升快的领导者不一定就是绩效好的领导者;绩效好的领导者不一定就是晋升快的领导者。这是符合实际的。（2分)2)局限性。把晋升速度作为领导者是否成功的惟一指标不全面;（2分）对“成功的领导者”可以有不同的见解和标准；（2分)两者事实上只是晋升速度和领导绩效的关系问题;（1分）只肯定了领导绩效与领导者的晋升速度不是一回事，而领导绩效对晋升快慢到底有没有影响或有什么影响,尚需做进一步的具体分析;（1分）领导绩效之外尚有什么因素会影响领导者的晋升，没有说，而这是需要做进一步研究的。（1分）(２）你认为什么样的领导者才是成功的领导者?为什么？(１２分）1)成功的领导者应当是才当其位,能发挥出自己才干的领导者。(４分)2）只有位居适合自己的领导岗位,才干发挥出自己的才干;（3分)只有最大限度地发挥出自己的才干,才干做出较大的成绩；（２分)只有做出较大的成绩,才干对人类社会有所奉献,才干造福于人民。(3分）(３）运用所学知识并结合社会实际,谈谈如何才干使自己成为一个成功的领导者。(16分）1)做好工作，拿出政绩。（6分)２)建立良好的人际关系。(５分）3)发明条件,抓住机遇。(5分)（评分标准：规定结合实际进行分析，只答出要点而没有分析阐述得一半分；各小题能答出重要要点并有较深刻的分析即可得满分；在某一点上有较深刻的阐述或有自己的独立见解可适当加分，但不得超过本小题总分）B卷B卷20２3—2023年第二学期《领导学概论》期末试卷专业班级临班姓名学号开课系室公共管理系考试日期2023.6.22题号一二三总分得分阅卷人一、辨析题(判断正误并说明理由。每题10分，共3０分)1.晋升快的领导者就是成功的领导者。2.行政领导群体结构的科学化是指行政领导班子中所有成员的各种素质集合起来应当是合理的。３.领导者与被领导者的关系就是被追随者与追随者的关系。二、简述题（每题10分，共30分)1.简述领导艺术与权术的区别。2．简述行政领导决策的原则。３.简述行政领导的特性。三、综合分析题（共40分)材料一:在用人的问题上,我国自古以来就有不同的见解和主张。曹操主张“唯才是举”。他在《求贤令》中提出用人要“勿拘品行”,不管是鸡鸣狗盗之辈，还是不仁不孝之徒,凡有治国用兵之术者，皆可用之，勿使所遗。材料二：司马光认为:“自古昔以来，国之乱臣，家之败子,才有余而德局限性，以至于颠覆者多矣。”他把人分为四类：德才兼备,称之为圣子；无德无才,称之为愚人;德胜过才,称之为君子;才胜过德,称之为小人。他主张，选材用人的标准，最佳是圣人;假如找不到圣人，求君子而委任之;假如圣人和君子都没有,与其用小人,不如用愚人。材料三：唐太宗主张合理用人。他认为,金无足赤，人无完人，“录长补短，天下无不用之人;责短舍长，天下无不弃之士”。他说:“智者取其谋，愚者取其力,勇者取其威，怯者取其慎”，就可以做到人尽其才，才尽其用。材料四：毛泽东在１938年党的六届六中全会上做了《关于中国共产党在民族战争中的地位》的报告，指出:“在这个使用干部的问题上，我们民族历史中历来就有两个对立的路线:一个是‘任人唯贤’的路线，一个是‘任人唯亲’的路线”，“共产党的干部政策，应是以能否坚决地执行党的路线，服从党的纪律，和群众有密切的联系，有独立的工作能力,积极肯干,不谋私利为标准,这就是‘任人唯贤’的路线”。分析所给材料,运用所学知识并结合实际回答:1.分析以上观点,指出其各有什么合理之处或偏颇的地方。(１６分）2.谈谈自己对领导用人标准的见解。你认为在用人上如何才干做到德才兼备？(12分)3.作为领导,假如实在找不到德才兼备的抱负人选，你会选用什么样的人？为什么？（1２分)2023-2023学年第二学期临0158、０１5９班《领导学概论》Ｂ卷参考答案及评分标准一、辨析题（判断正误并说明理由。每题１0分，共３０分）1.晋升快的领导者就是成功的领导者。(1)不准确。(2分)(2)这是美国学者弗雷德·路桑斯提出的一个观点。把职务的晋升快慢作为领导者是否成功的一个标准，有一定道理。（2分）(3)假如把职务的晋升快慢作为衡量领导者是否成功的唯一标准则是片面的,也是不符合实际的。(2分）(４)一个领导者是否成功是由多方面的因素决定的，其中最重要最重要的仍然是政绩。(2分）(5）对领导者成功与否的标准,可以有(事实上也存在着）不同的见解。(2分）2．行政领导群体结构的科学化是指行政领导班子中所有成员的各种素质集合起来应当是合理的。(1)不全面。（2分)（2）行政领导群体结构的科学化包含两个方面的内容:一是指领导班子中所有成员的各种素质集合起来应当是合理的;二是指领导班子中各方面的人才搭配应当是合理的;两者缺一不可。（3分)（３）命题只指出了一个方面而漏掉了另一个方面。（2分）（4)领导班子中各方面的人才搭配是行政领导群体结构科学化的重要内容,对领导班子能否担负起应有的职责及其工作效率的高低有着决定性的影响,不可忽视。(3分）３.领导者与被领导者的关系就是被追随者与追随者的关系。(1）不准确。（２分）(２）这是美国学者彼得·德鲁克提出的一个观点。他看到了领导者的权威和魅力在领导活动中的作用,有一定道理。(２分)（３）被追随者与追随者的概念过于模糊和宽泛并且极其不稳定,并不是在所有的情况下都能构成领导者与被领导者的关系。(3分）(4)在正式的组织中，领导者是由其担任的职务决定的,并不会由于没有追随者就不是领导者了。（3分)（评分标准：理由说明要准确充足，否则适当扣分)二、简述题（每题1０分，共30分)１.简述领导艺术与权术的区别。（１）追求的目的不同。领导艺术追求的是社会公共利益和人类的进步，必须出于公心；权术追求的是个人和小集团的利益,是为了谋取私利。（4分）(2)运作的方式不同。领导艺术公开运作，具有公开性和透明性；权术则是暗箱操作，具有隐蔽性和神秘性。（3分）（３）依据的方法论基础不同。领导艺术的方法论基础是辩证法，是在符合客观规律的基础上发挥人的灵活性；权术的方法论基础是诡辩论，是主观任意地运用灵活性。（3分）２.简述行政领导决策的原则。(1）民主决策原则。民主决策原则就是指要使决策充足反映人民群众在国家和社会各方面当家作主的地位。（2分)（2)科学决策原则。科学决策原则就是指在决策过程中要自觉运用科学的理论和方法指导决策活动。(2分)（3)依法决策原则。依法决策原则就是指决策必须以宪法和法律为依据，法律没有明文规定的权力政府都不得行使和享用。(２分）(４）调控优化原则。调控优化原则就是指在决策及其实行的过程中，要根据实际情况的变化和实行过程中反馈回来的信息，不断调整、控制、修改和完善原有的方案及实行环节，以保证预定目的的实现。(2分)（5）求实创新原则。求实创新原则就是指决策要从实际出发，以事实为根据，以解决问题为前提，并根据情况的变化和新出现的问题,不断解放思想，开拓新的思绪。(2分）3.简述行政领导的特性。(１)政治性（阶级性)。行政领导是政治活动的一部分，属于政治上层建筑的范畴。它由一定社会的经济基础所决定，也必然为它赖以存在的经济基础服务，从而为这个社会在经济上占统治地位的阶级服务。(2分）（2）强制性。行政领导以国家的名义开展活动,以国家权力为基础和支撑，行政领导主线的和最后的手段是合法的暴力和强制。（2分)（3）执行性。行政机关是国家最高权力机关的执行机关,行政领导作为国家行政活动的组织者和指挥者，必须执行国家最高权力机关制定的法律和通过的决议，并不得与之相抵触。(2分）(４）综合性。行政领导活动涉及国家的政治、经济、文化等各个领域各个方面，行政领导活动的广泛性决定了行政领导的综合性。（2分)（5)效率性。行政领导作为国家最高权力机关的执行者和社会公众的服务者,面对复杂多变的客观实际环境，在行政的过程中必须讲求效率。（2分）（评分标准：必须有简要论述，只答要点没有论述得一半分;在某一点上有较深刻的阐述或有自己的独立见解可适当加分，但不得超过本小题总分)三、综合分析题（共４０分）分析所给材料，运用所学知识并结合实际回答:1.分析以上观点，指出其各有什么合理之处或偏颇的地方。（１6分）(1)曹操重视才的作用，在一定的条件下,特别是在治理乱世的情况下有一定的合理性;但过度强调才的作用而忽视德的作用则不可取。（3分）(2）司马光重视德的作用,提出用人最佳是德才兼备,这是对的的；但他又过于偏重德的作用,宁可用无德无才之人也不愿用才胜过德的人,则是片面的。(3分）（3)唐太宗可以根据不同的岗位和职责规定用不同的人，达成人尽其才、才尽其用，这是领导用人上的一个很高的境界。但他认为“录长补短,天下无不用之人；责短舍长，天下无不弃之士”,离开具体问题谈论用人则太过抽象，没有实际意义。(5分）（４）毛泽东强调任人唯贤、德才兼备，并对才和德做了具体分析,特别是他把是否忠诚于国家和人民的利益视做德的最高标准，既总结了前人又有发展，很有现实意义。但如何用人，毛泽东的具体论述也不多，仍需进一步具体研究。（5分）2．谈谈自己对领导用人标准的见解。你认为在用人上如何才干做到德才兼备？（１２分）(1）坚持德才兼备的用人标准,反对任人唯亲。（4分)(2）坚持两点论和重点论的统一。重德不轻才，反对“唯德是用”;重才不轻德，反对“唯才是举”。（4分）(３）对德和才要进行具体分析。注重公共道德，以个人品质为参照；是否有才要根据岗位职责的规定拟定。(4分）３.作为领导，假如实在找不到德才兼备的抱负人选,你会选用什么样的人？为什么？(１2分)（1）根据工作岗位的需要选择相对抱负的人选。有的岗位侧重于对才的规定，可以选择才胜过德的人；有的岗位侧重于对德的规定,则可以选择德胜过才的人。(3分）(2）不管在什么情况下,有德无才、有才无德或无才无德的人都不可用。(3分）（3)要有制度的约束。(3分）（4）要注意培养、锻炼和不断提高人才的素质和能力。(3分)（评分标准:规定结合实际进行分析，只答出要点而没有分析阐述得一半分;各小题能答出3点以上并有较深刻的分析即可得满分；在某一点上有较深刻的阐述或有自己的独立见解可适当加分，但不得超过本小题总分）中国石油大学(华东)学生试卷命题审查意见表开课院部人文社会科学学院课程名称领导学概论学期２０２3–20２3学年第2学期日期２０２3年６月２2日命题组公共管理系考试班级临0158,0159班命题教师要兴磊是否试题库□是□否√试卷□A卷√□标准答案√□评分标准√□B卷√□标准答案√□评分标准√考核方式□开卷√□闭卷□其他试做人命题及试做情况说明命题符合教学大纲和考试大纲规定。试题分三种类型：第一,辨析题,重要考察学生对基本知识的分析把握限度；第二,简述题,重要考察学生对基本理论的掌握了解限度；第三,综合分析题,规定同学运用所学知识对所给材料进行分析，此问题有一定难度。试卷在考虑知识覆盖面的基础上突出了重点，重点考察同学对基本知识、基本理论的理解,尽量避免出死记硬背的题目。知识性问题重要考察同学的分析理解能力。试卷难度中档。A、Ｂ卷,同分同值。院部考试工作领导小组审查情况审查意见：审核人:年月日备注:此表一式2份,学院教学管理办公室存1份,课程命题组或命题教师存１份中国石油大学(华东)人文社会科学学院本科教学日历２023-2０２3学年春季学期公共管理系（课程组)课程名称领导学概论主讲教师__＿要兴磊_＿周数4总学时３２本学期学时32授课专业班级_临０1５８、０15９班 周次章学时教学内容（重要教学内容、课堂讨论题目等）第9周4导论领导学的研究领域一、领导学的历史发展二、我国的领导理论三、领导与领导学第10-1１周４领导工作是科学与艺术的统一领导科学和领导艺术的含义领导的科学性和艺术性是实践中的统一领导与管理的关系 第11-１２周6领导者领导的主体与客体及其关系领导者的个体素质成功的领导者与有效的领导者课堂讨论：如何才干成为一个成功的领导者（1学时）第13-1４周６第三章领导集体领导集体的含义及其类型领导集体的群体结构领导集体的有效领导第14-15周6第四章领导的艺术与方法领导的决策艺术与方法领导的形象艺术与方法领导的沟通艺术与方法领导的语言艺术与方法第16周４第五章领导用人选才用人的两条路线知人与用人课堂讨论:如何对的解决德与才的关系（１学时）第1７周２考试备注1．每周4学时。2.第1０周五一放假停课2学时。系（课程组)主任署名:年月日说明：1.本教学日历由主讲教师负责填写,于每学期开学第一周内送交教师所在系（室）主任审定、签字后备查。2．此表一式二份,其中，任课教师留一份，教师所在系（室)留一份。.根据上课周数等具体情况，教师可以对此表作适当修改。临0１58、015９班《领导学概论》考试总结表一、试题结构分析（涉及:１.命题是否符合考试大纲基本规定?2.对试题四度（难度、信度、效度和区分度)进行简要分析；３知识点覆盖面如何,题型是否丰富,题量如何,分值分布是否合理？４．是否区分A、Ｂ卷，是否同分同值,差异有多大;5．命题有无错误,错误性质、限度如何?）1.命题符合考试大纲规定。２.试卷难度适中,稍偏易。在考虑适当覆盖面的基础上突出了重点,重点考察同学对基本知识、基本理论的理解。知识性问题重要考察同学的分析能力，不是简朴记住知识要点就可以了，而是规定根据所学知识加深理解。3.在覆盖基本知识点的基础上突出重点进行考试。重要考核对基本知识点和基本理论的理解和运用。重点考察运用所学知识观测和分析问题的能力。题型设计上重要突出理解和运用。４.A、B卷，同分同值。5．命题内容无错误。二、试卷分析(涉及：总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、典型错误、学生相应知应会内容掌握限度等）１．平时成绩占30％,期末考试占７0%。2.学生成绩呈橄榄型分布,较适当。两个班共３20人,最后参考25０人,１１人不及格不报成绩,上报139人成绩(涉及没有选上课而自愿学习的4人)。4.有些同学对西方领导理论的理解和把握尚不够全面。如对德鲁克提出的“追随者”的概念理解上有盲从现象,不能进一步一步分析和把握其合理性和局限性各在哪里。５.相应知应会内容掌握较全面，理解较深。。三、存在问题及整改措施(涉及:总结和介绍教学经验、心得体会,着重分析教与学过程中存在问题、考试命题和阅卷评分有无错误等,并提出针对性的整改措施或建议)1.命题内容虽无错误，但以后仍需加强检查。２.针对以往教学中发现的问题,注意补充了大量的知识材料,特别是紧密结合现实问题进行讲解和讨论,效果较好。第一次在公选课上使用了多媒体,效果较好。3.教学中存在的重要问题是:(１）讨论问题的方式还比较少，应进一步多样化。(２)讨论中同学发言热烈,有时控制时间不够。应注意进一步精选内容,并注意控制时间。(3)此后应注旨在案例教学上多下功夫。考试成绩分析表（４2501)２023-2０２3学年第2学期期末考试院部名称人文社会科学学院考试班级临015８班考试课程领导学概论考试学生数１1３人(上报成绩１07人）命题组公共管理系命题组是否试题库否命题教师要兴磊考核方式开卷阅卷教师要兴磊考核类型考试成绩分布记录成绩１0０～90８9~807９～7０69~6060分以下人数10４1３4226比例8．85%3６.２8％30.09%19．47%5.31%最高分９１最低分５4平均分77.８6试卷分析及改善措施试卷难度分析：难度适中，稍偏难。考前有点高估了学生的分析能力，在出主观性试题(综合分析题)时规定高了一点。此后对公选课特别是对理工科学生应适当调整规定，进一步引导同学对问题进行更深层分析。学生错误率较高的知识点分布及因素：有些同学对于西方领导理论的理解和把握不够全面,有偏颇之处。如对德鲁克提出的“追随者”的概念理解上有盲从现象,不能进一步一步分析和把握其合理性和局限性各在哪里。应注意引导同学用辩证唯物主义的两分法观测和分析问题，有分析有鉴别地对待和吸取西方理论中的合理成分。改善措施和建议:教学中应加强分析和解决问题的能力训练，尽量结合现实问题，引导同学向更深层分析,进一步锻炼和提高同学分析和解决问题的能力。试卷中综合分析题出题难度和规定稍偏高,应注意适当调整。主讲教师署名:年月日开课系负责人署名:年月日考试成绩分析表(4250１)2023－２0２3学年第2学期期末考试院部名称人文社会科学学院考试班级临０１5９班考试课程领导学概论考试学生数133人（上报成绩128人)命题组公共管理系命题组是否试题库否命题教师要兴磊考核方式开卷阅卷教师要兴磊考核类型考试成绩分布记录成绩１0０～9089~8079～7069～６060分以下人数236４30115比例17．29%48.12％22.56％8.２7％3.76%最高分9４最低分34平均分81.62试卷分析及改善措施试卷难度分析:难度适中,稍偏难。考前有点高估了学生的分析能力,在出主观性试题（综合