北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教案三篇

北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》教课设计三篇篇一１、经过学习课文，领悟作者对大自然的无穷热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。２、学会本课认读生字１０个，会写９个。３、认识诗的结构，认识本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。４、有感情的朗读这首诗。二、教课重难点：认识诗的结构，认识本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。三、教课准备：投影仪、录音机四、教课过程：第一课时（一）激情导入同学们，在漂亮的大丛林中，有一块漂亮的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他特别漂亮，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌（二）学习课文１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身旁的同学或字典小老师，解决生字问题.２、检查阅读状况，进行分小结指读。３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？４、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”经过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，尔后再读给同桌听一听。５、教师指读，学生评论。６、分小结学习课文。（１）你以为何样的草坪最美？你从哪感觉到的？让学生经过自己阅读，找到自己最喜爱的内容。ａ、深思了一冬的大丛林，挣开光明的眼睛。读了这句话，你感觉到了什么？“溢出”说明什么？这一小节写的这样美，忧如写出了丛林老爷爷经过酣睡突然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。若是我们把冬季的丛林比作老爷爷，那春季我们能够把它比作什么？ｂ、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠看作了什么来描述。“照射春色的一面明镜”读到这里，你又感觉到什么？这样充满活力的草坪，你们喜爱吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。ｃ、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻快”，经过这些快乐的词语，我能够感觉到生活在这里的小动物们是多么高兴，让我们一起来读这一小节吧！ｄ、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感觉。（三）美读课文为学生供给条件，进行配乐朗读。你喜爱朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时（一）朗读复习１、朗读课文。２、想想，诗歌的第一小节和后边几个小节之间是什么关系？让学生联系上节课所学的知识，进行自主的解析。３、找一找，你以为课文中的那些句子写的，你最喜爱？为何？让学生在阅读中感觉拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。（二）学习生字１、复习认读的字采纳要点检查学困生的方式，对生字进行牢固。“曈”的读音要进行要点纠正。２、教写生字进行仔细的察看，说一说，哪个字你以为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。要点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构。“酣”指导学生进行要点书写。学生练写，教师巡视检查。进行合时指导。（三）总结在这么漂亮的草坪上，我们应该做些什么？让学生产生强烈的环保意识。篇二知识与技术：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，领悟作者对大自然的无穷热爱。4、认识诗的结构，认识本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、竞赛读，掌握生字，理解内容。2、边读边想象，迁徙学法，由扶到放，理解诗歌，领悟感情。感情态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。Ⅱ、教课重难点：1、理解诗，领悟诗所表达的思想感情。2、认识运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。Ⅲ、教课过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。2、学习诗歌，理解诗歌所描述的内容和作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。二、教课流程：（一）课件演示，激趣导课1、导：同学们，平常你们最喜爱在绿色的草坪上追赶、玩耍。今天，我们要学习一篇描述绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。2、板书课题，齐读。3、让学生观看课文动画。4、指名谈谈：刚刚赏识到了什么？[设计企图：利用课间创立的影视音收效，使学生很快地进入草坪的世界，张开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。]（二）初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜爱的方式认识生字。2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦幻等词。检查生字读音，尔后指引学生借助生活记忆生字。3、指名5个同学分节读课文，其余学生仔细听，评读课文。（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听他人的长处，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）4、刚刚同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）[设计企图：本节课的生字很多，要想把课文读熟，读好，这个问题第一解决，因此对识字的掌握丝绝不能够松弛。]（三）朗读理解，感悟草坪的美导：你最喜爱哪一段？读给大家听听。1、朗读第二小节。师：你最喜爱怎样的草坪？为何喜爱？读给大家听。生：我喜爱这一段，是由于草坪像眼睛的瞳孔，清亮而漂亮极了。师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛同样漂亮的感觉读出来？A、指另一名学生读并指导学生进行评论。B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感觉绿茸茸的草坪。2、学习第三小节。师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。学生齐读第三小节诗歌。生1：亮晶晶的草坪像镜子同样平展，并且很干净，没有污染。生2：草坪上有露珠，清早的太阳一照，它就亮晶晶的，因此成了亮晶晶的草坪。师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？（多请几名学生读课文。）课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（指引学生认识拟人的写法。）课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。3、学习第四小节。师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。指名读，其余同学评读。4、学习第一、五小节男生读第一小节，女生读第五小节。指名反响：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想想课文是依据什么序次来写的？[设计企图：指引学生经过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和要点词句的意思，并碰到感染和熏陶。]（四）有感情朗读，读出草坪的美1、同桌分小节朗读课文，相互评一评。2、全班配乐读课文。[设计企图：尽可能创立读的时机，为了使每一个孩子都有读书的时机。]（五）课外拓展：1、仔细察看我们四周的草坪，将草坪上漂亮的光景描述下来，也能用上比喻、拟人的修辞手法。2、持续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。第二课时一、课时目标：1、进一步理解诗歌，领悟作者对大自然的无穷的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、认识诗的结构，认识本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。3、指导背诵诗歌。4、指导写字。二、教课流程：（一）回顾课文课文中描述的是怎样的草坪？你最喜爱哪块草坪？（二）领悟写作手法1、用语言描述一下你最喜爱的草坪，把你所想象的用彩笔划出来，并在全班展现作品。2、领悟：作者为何能写得这样生动、形象？1）学生交流，师指引学习拟人、比喻的修辞方法。2）让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。3、激励学生相互交流一下自己上节课的课后习作。[设计企图：指引学生进一步领悟拟人、比喻的写法，使学生感觉到这样能够使句子表达更加生动，形象。]（三）背诵诗歌1、学生交流背诵技巧。2、学生独立背诵。3、检测背诵状况。（四）指导写字1、出示生字，谈谈哪些字简单写错。2、要点指导：境——镜浆——桨3、学生写字，师巡视检查。[设计企图：让学生复习牢固识字方法，培育识字能力。]（五）作业设计：1、背诵诗歌。2、抄录本课的生字新词。篇三诗歌教课重在朗读，指引学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式屡次地朗读，进而领悟诗歌的境界美。二、教课目的：1、指引学生经过多种形式屡次地朗读诗歌，感觉草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。2、经过学习诗歌，持续培育学生自主、合作、研究的学习精神。3、有感情地朗读诗歌，领悟作者对大自然的无穷热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。三、教课要点：经过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感觉草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。四、教课难点：经过朗读与交流，指引学生联系实质领悟草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。五、教课准备：1、课前部署学生充分地预习课文，能够读通课文。2、制作教课课件。六、教课步骤：（一）导入课题，激发兴趣1、情境导入在春雨的滋润下，酣睡了一冬的大地伸了伸懒腰清醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了悦耳的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，我们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。（板书课题）2、读题思疑读了这个课题，你想说什么？（二）自读诗歌，整体感知1、学生选择自己喜爱的方式读诗，思虑刚刚提出的问题。2、读后反响谁来告诉大家，你知道了什么？（依据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）哪一节诗概括地描述草坪的这三个特色？（指名回答并齐读第一节诗）（三）美读诗歌，读中感悟赏识草坪，形象感知感情朗读，读中感悟1、学生自由朗读二至四小节诗，感觉草坪的美。2、指导朗读、领悟第二节诗1）教师范读，学生边听边想象：你忧如看到了什么？2）指名反响：听了老师的朗读，你忧如看到了什么？3）再次赏识绿茸茸的草坪。4）指引想象：大丛林张开了光明的眼睛，还看到了什么？5）引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春色的一只瞳孔。”并指引学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春色的一只瞳孔”，说明透过这绿茸茸