赞美的重要性

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学生长期生活在和谐、和暖、相互信任、相互赞美的空气中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新学识、探索新方法、研究新问题。只要能让赞美发挥它的魔力，就不仅能使课堂弥漫生命活力，而且还使学生的人生旅途弥漫着掌声笑声、弥漫着决心和信仰。

赞美学生是人文精神在教导教学过程中的渗透，表达了学生和老师人格尊严上的对等。它倡导天性解放，要求老师应看到人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，我们务必以平常心去对付他们每一个人的优点，断定他们的每一次进步，自然而然就会擅长察觉学生的每个闪光点，赏识他们的价值，从而树立起学生的自信仰和骄傲感。而对待学生的失败和错误，不能采取责骂、处治的态度，而要能以一种广阔的胸襟赋予谅解宽容和激励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。

那么，在教导教学过程中如何渗透这育人理念呢?在此谈谈我的拙见。

一、赞美学生的特长

抓学生的特长去赞美，学生会感到一种得志，会全面地扫视自己，会意识到自己也有所缺乏，同时，也能采纳别人的观法，产生逐步完善自己的愿望。我班有个姓李的小挚友，他更加好动，还凌辱班里的同学。小挚友都对他有观法。对此，我也屡屡找他谈过，可没过多久，他又犯了。后来，我察觉他体育更加好，我抓住有利时机，在班中大大表扬了他。同时又让他承担体育班长。这对他的扶助很大，他像变了个样。不久，在评比单项先进中，还被学生一致评为文明学生呢!

还有一位学生，他不爱学习，就爱玩嬉戏。有一节课，孩子们都在专心地描绘春雨的色调。我在巡回指导时，察觉这个孩子"一反常态'，既没有吵闹，也没有去影响别人，而是埋头画画，一脸的专注。于是，我走近一看，呀!他画得很更加：雨是五颜六色的，落在屋顶和地面上，还溅出了水花。大地也是五颜绿色的，花儿开了，草儿绿了，小河里的水清清的。他的画画得可真美丽。于是，我俯下身，亲切地问："为什么你把雨画成五颜六色的呢?'他愣了一下，有些惊疑地看着我，然后慌张地说："没什么。'接着，又埋头画起来。我有些消沉，心想，可能平日对他太严肃了，所以他才不敢对我说心里话吧。

于是，我摸摸他的脑袋，微笑着看着他，很友好、很断定地说："我觉得你画得很好呢!与众不同!'他手中的笔停了一下，偷偷看了我一眼。我又接着说："其他同学都用蓝色来画雨，你就能用各种颜色来画。能不能报告我你的想法呢?老师很想知道这么棒的想法是怎么产生的。'听了我的话，孩子抬起头看着我。我对他微笑，用期盼的眼神看着他。他踌躇了一下，又看了我一眼，然后小声地说："我很热爱下雨，觉得雨的声音很好听。可是，雨是通明的，一点也不好看。要是雨也能有各种颜色，我就会更热爱雨了，所以我把雨画成五颜六色了。'"真是个了不起的想法!太棒了!'我特意提高音量称赞道。

接着，我把他的画拿到前面表示给同学们看，并赞扬了他的想法。当同学们也对此发出称赞，并将惊疑的目光投向他时，我察觉他眼中闪出从未有过的光彩!我想，打铁要趁热。于是，孩子们持续作画时，我又走到他身边，俯下身，轻轻地说："你是个爱动脑筋的好孩子，画又画得那么好，假设学习上态度再专心些，那你断定会赶上班中的优秀生。'他不好意思地点了点头。事后，我欣喜地察觉，我讲课时，他听得很专心，还积极开动脑筋，大胆举手发言。不管他回复得是否完整，我都会面带微笑，细心地倾听，对合意之处，表示赞美;对有错误的地方，实时加以引导。此后，课堂上，时常能看到他开心的笑脸。

特长是孩子们的闪光点。我们教师要擅长抓获孩子的闪光点，实时地赋予赞美，树立他们的信仰，从而发挥其内在的潜能。

二、赞美学生的生活琐事

一位哲人说过："只有真实的赞美才能最打动人的心灵'。教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说："你真棒!'"你真聪明'"你是个好学生'之类的话，由于这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赞美是为了巩固孩子良好的行为。良好的行为来源于生活，所以你务必更加强调那些使你合意的概括生活琐事，让你的赞美更概括。我班一个叫李新超的学生，上课总是不能潜心，和家长谈了几次以后，不良的习惯还是不能改正。有一次班会上，我让学生开辩论会，他竟然可以针锋相对地驳倒对方的观点，我抓住了这一赞美契机，和颜悦色地说："你的观点真有压服力，假设上课潜心听讲，采纳更多的课本学识，老师相信一个卓越的辩论家将在咱们班诞生。'说完拍拍他的肩膀表示赏识。这样的赞美有着自然、诚恳与和谐之美，具有猛烈的感染力和亲和力，会让学生体验到美就在身边，进而激发良好的道德动机，支配道德行为，从小点燃起他们正确的人生观的火花。结果，他真的转变了，让我坚信赞美的魔力了。

孩子生活中每一个微小的进步都要实时赋予赞美。譬如孩子今天书包整理得很好，教室清洁得分外明净，能帮小挚友解决困难我都会立刻表扬，断定进步。这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。假设孩子熟悉到只有他表现得很好，才能得到老师对他的留神，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赞美。

请不要吝啬赞美，由于赞美是春风，它使人温馨和感恩;请不要小