新课程改革实施方案7

麻栗坡民族中学新课程改革实施方案第一部分总则根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和各学科课程标准（实验）的通知》和《云南省高中课程设置方案（试行）》精神，结合我校实际，特制定本方案。指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，紧密结合学校实际，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展普通高中新课程实验。坚持以培养学生的思想道德素质为核心、创新精神和实践能力为重点，构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的课程改革实施体系；探索适合我校发展特点的课程改革路子；倡导并实践新教育理念，因地制宜、实事求是，进一步深化教育教学改革，扎实推进素质教育；构建有利于学生全面发展和教师队伍专业成长，有利于加快教育教学质量优化和办出我校特色的学校管理新机制。二、总体目标按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，创造性地实施国家《普通高中课程方案（实验）》、普通高中各科课程标准（实验），积极探索实施素质教育的新途经，努力提高教育质量和办学水平。三、基本原则（一）认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，落实《云南省高中课程设置方案（试行）》，科学设置我校高中课程。（二）努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设置必修课，合理设置选修课，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。（三）紧密结合我县经济社会发展水平和教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动教师实施课程的积极性和创造性。(四)立足实际，稳妥推进，在实践中探索课程设置的最佳方案。在充分领会新课程方案和各学科课程标准的前提下，根据学校的教学资源和师资力量，合理设置新课程，并在探索中随时调整，逐步改进为学生最后参加高校选拔创造有利条件。（五）在尊重学生发展意向的前提下，保持选修模块的相对集中，尽量减轻学生的负担，发挥传统教学和管理的优势。

（六）专家指导、科研引领的原则（七）全员互动、协同推进原则。新课改离不开各方面的紧密配合，协同作战。要积极倡导教师之间、师生之间的互动、合作；加大开放办学力度，加强学校与社会、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，为新课程实验工作拓展新的发展空间。四、组织机构1、领导小组组长：师栗戈副组长：熊德明查以厂高仁斌陈宗明张剑成员：陈昭惠杨云波邓德富王剑平张荣安职责：负责学校新课程方案的制定；负责学校课程的实施、管理与评估；决定各科选用教材；组建新课程实施教学班级；决定教师安排；校本培训考核；制定新课程实施的教学和教研活动制度，解决其中的突出问题；对新课程实施工作进行测评、分析、总结、推广、研究2、各学科课程小组组长：高仁斌副组长：陈昭惠成员：杨云波邓德富王剑平张荣安各教研组长语文小组：李敏数学小组：刘基跃英语小组：蒋凤物理小组：白鋆化学小组：罗忠亮生物小组：田维海政治小组：黄艳地理小组：李亚东历史小组：陆应慧体育小组：刘涛通用技术：田茂云信技小组：谭荣芳音乐小组：梁琼芬美术小组：廖忠柏职责：负责各学科教学指导，负责学校新课程的全面实施；为各科选教材提供咨询服务和建议；组织校本培训的内容；指导新课程实施的教学和教研活动，解决其中的突出问题；分工负责专题研究工作，对新课程实施工作实施测评、分析、鉴定和总结、推广研究成果。各学科小组负责组织各学科教师的培训、教学的研究和过程的管理；负责各学科的校本课程开发、研究和教学，带领全体教师最大限度地参与新课程实施。3、学分认定小组组长：高仁斌副组长：熊德明查以厂陈宗明张剑陈昭惠成员：杨云波邓德富王剑平张荣安各教研组长职责：课程评价小组是学生学分认定的最终机构。负责制定学分认定标准，统一学分认定程序，监督学分认定过程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开，组建学生的学分档案。4、课堂教学改革组组长：师栗戈副组长：高仁斌成员：熊德明查以厂陈宗明张剑各处室主任各教研组长5、工作小组内容组长处室学分管理及考核、学科管理、课程安排、教师评价、信息技术培训、校本培训、课程资源陈昭惠杨云波教务处、信息处研究性学习、选课方案、校本课程、校本研究邓德富科研处社会活动、社会实践、学生思想品德考核、选课指导、地方课程通用部分王剑平德育处各类社团活动查以厂蒋凤校办团委行政班、教学班以及各硬件建设张荣安总务处五、重点工作1、加强学习与培训认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科课程标准及省市课程设置方案等文件精神，并结合实际进行深入的研究和讨论，明确高中课程改革的背景、理念、目标和任务，领会课程改革的实质，增强实施高中课程改革的自觉性和责任感。高中新课程师资培训内容包括通过培训、各学科课程标准培训和学科教材培训。2、创新课程管理机制⑴在执行和落实国家课程政策、计划、方案的同时，要认真实施国家、地方课程，并积极开发校本课程。⑵学校要建立适应模块教学特点、行政班与教学班相结合的教学组织与管理新机制。⑶探索建立基于互联网技术的课程管理平台，实现课程研究开发、资源开发利用、教学常规管理、教师学生评价管理的信息化。3、提高课程实施水平⑴严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要安排课程。⑵按照省市课程设置方案开设全部必修课、部分选修课。⑶以课堂教学改革为重点。改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。构建让学生自主学习的“以生为本、问题中心、能力主线、先学后教、学法指导”的“六步教学法”，即学案预习……学生讨论……小组展示……教师精讲……学生提问……巩固练习。⑷重视新设的技术课程和综合实践活动课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量。⑸实行学分管理。学校要根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。⑹建立选课指导制度。学校建立选课指导制度，帮助学生根据自身实际选课和制定课程修习计划，引导学生从自身个性发展需要出发自主选择、自主发展。学校为学生提供课程设置说明、选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、不同发展需要的选课模式、学分计算办法、成绩考核方式、高中毕业要求、高校招生的相关要求等进行说明和指导。4、有效开发课程资源⑴充分发挥学校现有图书馆、实验室、专用教室及其他各类教学设施和实践基地的作用。⑵利用校外的图书馆、展览馆、青少年活动中心、政府机关、企事业单位、部队、各类院校和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源，积极利用和开发信息化的课程资源，有效发挥各种公众网络的资源价值，使之成为课程资源开发、利用和交流、共享的重要平台。5、探索评价和考试制度改革⑴探索建立高中学生发展性评价体系，研究开发切实可行的普通高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案。⑵学校根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。⑶建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创新能力的形成和提高。六、课程内容（一）

实施对象从2010年秋季开始，高中的起始年级采用国家统一制定的新课程标准和实施教材。（二）课程内容按国家规定开设必修和选修Ⅰ课程，开发选修Ⅱ课程。必修和选修Ⅰ课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习内容分为八领域，必修学科共有12—13个科目以及综合实践活动，每个科目均由若干模块组成，每个模块通常为36个学时（体育与健康、艺术、音乐与美术及选修Ⅱ每个模块为18个学时）。每修习18个学时获得1学分。其具体领域、科目和学时等安排。附：见下表(表1)表1：学习领域科目必修学分选修学分一选修学分二语言与文学语文10根据社会对人才多样的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10

人文与社会思想政治8历史6地理6

科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术）4艺术音乐、3美术3体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习活动15

社区服务2社会实践6学分合计116学分至少获得22学分至少获得6学分第二部分课程管理和课程开设一、课程设置原则1、编制新课程规划，处理好必修与选修的关系。课程编排以先必修后选修为原则。高一年级上学期开设“必修”，语文、数学、外语三科适当设选修课(一般应为必选)；高一年级下学期主设“必修”、适当安排“选修”；高二年级上学期“必修、选修”协调并进；高二年级下学期完成“必修”和“选修”；高三主要安排高考总复习。2、课程选择要处理好统一安排、自由选择与学校协调的关系。必修由学校统一安排，选修课以学生自选和教师自选为依据，学校针对师生自选的结果进行协调安排，一是确定教师的选教专业课程，二是确定选修专业课程的修习对象，三是确定选修课表。二、课程设置说明与学生毕业要求(一)课程设置说明高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学年分为两个学期，每学期分两学段安排课程。一般情况下每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周按5天安排教学，原则上每周按40学时安排教学，每学时为40分钟。语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术科目的每个模块教学时间通常为36学时，一般按每周4学时安排（1个学段内完成）或每周2学时安排（1个学期内完成）；音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间通常为18学时，一般按每周2学时安排（1个学段内完成）或每周1学时安排（1个学期内完成）。（二）学生毕业要求学生毕业资格由学校根据上级有关规定认定。凡具有本校高中学籍的学生并具备以下条件者，可准予毕业：（1）三年内学生综合素质评价合格以上；（2）学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中需获得116个必修学分和至少28个选修学分，总学分达到144学分方可毕业。鼓励学生修习更多的选修模块，获得更多学分。（3）参加并通过省级规定的学业水平测试。附录：三年学分分配总表（表2）总学分（161以上）必修课程（116分）选修课程（45分以上）选修课程一（36分以上）选修课程二（9分左右）学年一二三一二三一二三学年学分66左右38左右13以上1014以上12以上24以上0学期学分333328101301068120112200百分比约占72%约占28%课程价值确保所有学生达到共同的基本要求满足学生在共同基础上的发展差异满足不同学生的个性发展三、

各学科课程结构及课程开设方案1．学校在设计课程方案时，要遵循以下三个基本原则（1）课程方案要体现高中新课标的精神，给学生尽可能多的选择机会，尽可能宽广的自主学习的空间；（2）编制课程方案要结合我校办学条件，从实际出发。例如：在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源现状以及实验室、计算机、运动场馆等设施设备情况等；（3）课程的开设要遵循教学规律。高中三年的学习内容要统筹安排，不宜过分集中在某一学年，尤其要防止盲目加快进度；不同学科有不同的学习规律，不同模块也有不同的编写特点，所以有些学科或模块适合集中学习，有些学科和模块则适宜分散、连贯的学习，必须合理编排。2．根据《普通高中课程方案（实验）》，各学科课程结构及开设意见如下：学习领域科目必修课程选修课程选修IA选修IB语言与文学语文有五个模块（必修1～必修5）各2学分，共10学分。传记选读（必选3）语言文字应用（必选4）有三个系列：“诗歌与散文”（必选1）、“小说与戏剧”（必选2）、“文化论著研读”（必选5），每系列下设若干模块，每模块2学分。凡准备参加高考的学生，语文选修课列为必选（学习内容任选）。不参加高考的学生，语文选修课列为任选。英语有五个模块（必修1～必修5），顺序开设，共10学分修完五个模块，可达毕业（七级）水平。英语6英语7有系列I和系列Ⅱ。系列I是顺序选修课程，包括英语8～114个模块（必选8、任选9、任选10、任选11），每模块2学分，高考要求至少修完模块英语8（对于不参加高考的学生，必选6~必选8列为任选）。系列Ⅱ是任选系列，分语言知识与技能类（任选系1）、语言应用类（任选系2）和欣赏类（任选系3），每类有若干模块。建议：必修模块英语必修l～必修5和选修模块英语必选6～必选8，在高一和高二按顺序开设。英语系列Ⅱ与英语其他模块没有递进关系，建议从高一下学期开始开课，连续开课，内容根据情况自定，学生任意选修。有条件的建议先期开设英语应用与写作、英语报刊阅读；报考英语Ⅱ的考生选修英语影视欣赏入门。新课标要求有较大幅度提高（如高考要求的词汇量将从现行的2000个提高到3500个），为适应新课标的要求，英语1～8每模块的学习时间，周课时数可酌情调整。数学数学五个模块（必修1～必修5），顺序开设，共10学分。人文方向：选修1-1、选修1-2理工方向：选修2-1、选修2-2与2-3有2个系列。系列3：有六个专题（任选系3-1～任选系3-6），每专题1学分，可不按顺序开设；系列4：有十个专题（任选系4-1～任选系4-10），每专题1学分，可不按顺序开设。凡参加高考的学生，除完成必修学分外，人文方向发展的学生，在系列3中任意选修二个专题，共16学分（希望有较好发展的，还要在系列4中任选四个专题，共20学分）；理工方向发展的学生，在系列3中任意选修二个专题，在系列4中任意选修二个专题，共20学分（希望有较好发展的，还要在系列4中再选四个专题，共24学分）。建议：高一至高二第一学段，顺序开设必修模块数学1～5，每学段开设一个模块，每周4课时。高二从第二学段开始到第四学段，同时开设选修系列1和2，分别供文科方向和理科方向的学生选修（参加高考的学生必选）。系列3的专题不作为高考内容，供学生选修取得学分；系列4的专题为高考选考内容，同时供学生选修取得学分。选修系列3可从高一下学期开始开课，系列4可根据课程内容的内在联系按情况开课，每周2课时，供学生任意选修。人文与社会思想政治有四个模块：经济生活（必修1）、政治生活（必修2）、文化生活（必修3）、生活与哲学（必修4），每个模块2学分，共8学分。人文方向：经济学常识有六个模块：经济常识（任选1）、国家和国际组织（任选2）、公民道德和伦理常识（任选3）、生活中的法律常识（任选4）、科学社会主义常识（任选5）、科学思维常识（任选6）。每模块2学分。建议：四个必修模块在高一、高二两年完成，每周2课时，每个模块上课一个学期。历史有三个模块：历史Ⅰ（必修1）、历史Ⅱ（必修2）、历史Ⅲ（必修3），每个模块2学分。人文方向：选修1历史上重大改革回眸选修2近代社会的民主思想与实践选修课程：六个模块，历史上重大改革回眸（任选1）

、近代社会的民主思想与实践（任选2）、20世纪的战争与和平（任选3）、中外历史人物评说（任选4）

、探索历史的奥秘（任选5）、世界文化遗产荟萃（任选6）。六个模块采用主题式的“并联”设计，没有学习次序上的先后之分。每个模块2学分。建议：1、一个模块可采取下列两种模式：（1）每周2课时，一学期完成，（2）每周4课时，一个学段完成。2、最好按照必修1、必修2、必修3的顺序先后开设，必修模块应放在高中阶段的前三个学期完成，学校要重点保证完成三个必修模块的教学任务。3、选修模块最好放在高中后三个学期内进行。有志于选考文科和历史专业的学生应首选《历史上重大改革回眸

》和《近代社会的民主思想与实践》，学校应创造条件为这部分学生至少开设其中的一门课程。其它四门选修课程比较适合有兴趣了解历史知识的学生的学习要求和学习兴趣。高二年级的两个学期和高三年级第一学期，根据学校条件可面向全体学生有选择地开设任选3、任选4、任选5、任选6。地理有三个模块：地理1～3（必修1、必修2、必修3），每模块2分，递进学习。人文方向：选修5自然灾害与防治选修6环境保护有七个模块：地球与宇宙（任选1）、海洋地理（任选2）、自然灾害与防治（任选3）、旅游地理（任选4）、城乡规划（任选5）、环境保护（任选6）、地理信息技术应用（任选7）。建议：必修课程按学期开课，选修课程按学段开课。可按文、理模块组合开设选修课，在一个学期中重复两次滚动开设，并可分成高考班和兴趣班两种类型，以满足不同学生的需要。最好先开设文科类模块组合（任选4、任选5、任选6），后开设理科类模块组合（任选1、任选2、任选3），任选7可根据学校的实际情况自行确定是否开设、何时开设。高三学生可根据高考内容需要跨年级补选在高二时没有选学的文科或理科组合中的模块。科学物理有两个模块：物理1（必修1）和物理2（必修2），各2学分。人文方向：选修1-1理工方向：选修3-1获得不少于2个学分，总共不少于6学分理工方向：选修3-2选修3-4选修课程：有三个系列。系列1：侧重物理的人文性，2个模块（任选系1-1、任选系1-2）系列2：侧重技术应用角度，3个模块；（任选系1-1～任选系1-3）系列3：侧重理论物理角度，5个模块。（任选系1-1～任选系1-5）建议：一般文科方向发展的学生，建议在选修系列1中或者选修系列2选择一个模块，每周1课时高二完成，以获得毕业必须的学分；物理或物理相关发展方向的学生，可在系列3或系列2中选学模块，每周3到5课时，可在高二或者高三用半年完成。3个系列中的第一模块知识范围基本相同，选修可不限于一个系列，例如同一学生可选系列1的1-1模块（任选系1-1），再选系列2的2－2模块（任选系2-2）。科学化学有两个模块：化学1和化学2（必修1、必修2），各2学分。人文方向：选修1化学与生活理工方向：选修3物质结构与性质，获2学分，共6学分理工方向：选修4化学反应原理选修5有机化学基础选修课程：有六个模块：化学与生活（任选1）、化学反应原理（任选2）、物质结构与性质（任选3）、有机化学基础（任选4）、实验化学（任选5）、化学与技术（任选6），每个模块2学分。建议：高一上学期每周3课时完成化学1（必修1），下学期用周2或3课时完成化学2（必修2）。从高二开始，分别开设选修模块。其中，选修模块“化学与生活”和“化学与技术”可在高二上、下学期分别开设，每周2课时，供适合文科方向发展的学生获得毕业必须的学分。有志于理科或化学方向发展的学生，上述选修模块任选2～任选5都应选学。建议先开设“有机化学基础”和“实验化学”，再开设“化学反应原理”、“物质结构与性质”。前三个模块最好在高二完成。“物质结构与性质”模块的化学专业性强，建议高三第一学期开设，供有志于化学专业的学生选修。生物有三个模块：生物1（必修1）（分子与细胞）、生物2（必修2）（遗传与进化）、生物3（必修3）（生态与环境），各2学分。生物2和3没有学习顺序理工方向：选修1生物技术实践有三个模块：生物技术实践（任选1）、生物科学与社会（任选2）、现代生物科技专题（任选3），每个模块2学分。建议：高二第一学期完成必修1和必修2。第二学期完成必修3和任选1，高三上学期完成任选2、任选3。有志于生命科学研究的学生，三个选修模块都应选学。技术信息技术有一个模块：信息技术基础（必修），2学分。在算法与程序设计、网络技术应用、数据管理技术中任选1个模块获2学分，共4学分有五个模块：算法与程序设计（任选1）、多媒体技术应用（任选2）、网络技术应用（任选3）、数据管理技术（任选4）、人工智能初步（任选5）。每模块2学分。建议：必修课安排在高一上学期完成，每周2课时。从高一下学期或高二开始滚动开设选修模块三次，学生至少要从中选择一个，以获得毕业所必须的学分。通用技术有二个模块：技术与设计1技术与设计2各2学分。有七个模块：电子控制技术（任选1）、建筑及其设计（任选2）、简易机器人制作（任选3）、现代农业技术（任选4）、家政与生活技术（任选5）、服装及其设计（任选6）、汽车驾驶与保养（任选7），每个模块2学分。建议：高一开设必修1、必修2，每周2课时。根据条件，学校可以从选修课程中选2~4个模块，从高二开设；建议将任选1和任选5优先开设，每周2课时艺术音乐音乐鉴赏；在歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作中任选1个模块艺术领域的学习可用综合课程（艺术，6学分）或分科课程（美术与音乐，各3学分）。根据我校目前的师资条件，主要用分科学习。音乐课和美术课全部为选修模块，分别必修3个学分，共6学分。音乐有六个模块：音乐鉴赏（任选1）（2学分）；歌唱（任选2）、演奏（任选3）、创作（任选4）、音乐与舞蹈（任选5），音乐与戏剧五个模块各1学分。美术美术鉴赏；在绘画、雕塑、设计、电脑绘画/电脑设计、书法、篆刻、摄影/摄像、工艺中任选2个模块美术课分五个选修系列：美术鉴赏（任选1）；绘画·雕塑（任选2）；设计·工艺（任选3）；书法·篆刻（任选4）；现代媒体艺术（任选5），每个系列有若干模块。建议：根据学校师资条件以及美术室、音乐室的数量，可以这样安排：音乐模块中的音乐鉴赏（任选1）在高中每个年级都开设，每周1课时，开一年得2学分，同时开设其他选修课程（1×18，重复开课2次）供不同爱好的学生选修；美术从高一开设，每周均为1课时，二个学段完成一个模块，滚动开设两次。根据学校条件和特色，音乐可先设“音乐鉴赏”，再从另五个模块中开设若干，学生至少从中选修一个；美术课可从五个系列中开设若干模块，学生至少从中选修三个。体育与健康体育与健康在健康教育、田径2个系列中，各选1个模块；在体操、民族民间体育项目、新兴运动、水上项目、田径、球类等系列中，选修9个模块有7个系列：球类（任选系1）、体操（任选系2）、田径（必修系3）、水上或冰雪（任选系4）、民族民间（任选系5）、新兴运动（任选系6）、健康教育专题（必修系7）。体育与健康课每周2学时，共11个学分，每个学分18学时，共198学时。每个系列包含若干模块，模块由某一运动项目中相对完整的若干单元组成。学生每完成一个模块中（18学时单元）的学习，且成绩合格即可获得l学分。每位学生必修田径运动和健康教育专题各1学分。建议：必修系3每学期3课时，必修系7每学期3课时（雨雪天等不宜于户外活动时讲授）。其他选修课程依据学生需求开设。考虑到高中学生运动爱好趋向集中和选项过多不利于加深对专项运动的体验和理解及形成运动爱好和专长，在三年中选项总计不宜超过五项。综合实践活动研究性学习三年完成至少3个专题研究研究性学习三年总学分数为15分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周至少3课时，根据需要，课时灵活安排，但学生应在高一至高三上学期这五个学期中，至少完成三个研究课题。社会实践三年中必须参加10个工作日社区服务社会实践共6学分，三年中每年须参加三周，可获2学分，三年共6学分。社区服务每学年参加1周社会实践社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成