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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班美术《直溜溜和圆咕咚》教案

一、斗胆大胆想象线条的变形，晓得线条可以有不同的变革。

二、考试测验经由过程线条以及圆的不同组合，研发新形象。

三、容许斗胆大胆的默示自己的设法主见，不畏难。

有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画质料。

1、归忆故事，开导幼儿马糊线条的想象

一、出示“直溜溜”

师：方才咱们听了故事《直溜溜以及圆咕咚》，感想熏染这个故事幽默吗？这是谁？（直溜溜）

二、报告故事，感知线条的变革并记录

师：直溜溜是一根不同凡响的线，碰着下雨天，他的身领会若何如何样变革？变成为了什么线？（弧线）

故事：碰着下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里往钓鱼。

师：雨过晴以及，他的身体又会若何如何样变革？变成为了什么线？用手指来画画螺旋线，从里去外一圈一圈去外卷

故事：雨过晴以及，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。

师：后来，直溜溜以及圆咕咚一块儿玩嬉戏，直溜溜的身体又若何如何样变革？变成为了什么线？（弹簧线）

故事：破晓，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。

师：咱们也以及圆咕咚一块儿来滑直溜溜滑梯吧。拿着手指，从这头滑到那一头。好玩吗？再玩一次吧。

师：正午，圆咕咚以及直溜溜又在一块儿玩什么嬉戏？

师：薄暮的时光，直溜溜是一根什么线？他们玩……？

师：除弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还了解什么线？

2、考试测验经由过程线条以及圆的不同组合，研发新形象

一、出示“圆咕咚”形象，开导幼儿马糊圆的想象

师：故事中的圆咕咚长的怎么？

师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）

二、激起幼儿的想象

师：克期来了好多的圆咕咚以及直溜溜，瞧，他们在一块儿又变成为了什么？

师：（蝌蚪）瞅，他们变成为了什么？直溜溜变成为了蝌蚪的什么？

师：（棒棒糖）瞅，圆溜溜的身体又如何了？变成为了什么？

师：（太阳）又变成为了什么？直溜溜变成为了太阳的什么了？

师：还可以变成什么？

师：两个圆咕咚在一块儿又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）

师：要是三个圆在一块儿，又可以变成什么呢？

三、幼儿报告，教师依照幼儿报告举行组合

3、幼儿行使

师：那么请你们也来变一变。在违面的桌子上教员给你们豫备了好多的圆咕咚，请6个小朋侪一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个职位往变一变吧。

4、铺示作品，幼儿彼此鉴赏。

师：谁容许介绍一

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