高三生物一轮复习课件【备课精准教研】细胞呼吸方式判断

专题：细胞呼吸方式判断1.根据物质判断（1）耗O2或产物中有H2O（2）产物中有酒精或乳酸（3）不消耗O2，释放CO2（4）无CO2释放（5）酒精产生量等于C02量（6）CO2释放量等于O2的吸收量（7）CO2释放量大于O2的吸收量（8）酒精产生量小于CO2量只进行无氧呼吸产生酒精只进行无氧呼吸产生乳酸只进行无氧呼吸产生酒精一定有有氧呼吸既有有氧呼吸，又有产酒精无氧呼吸既有有氧呼吸，又有无氧呼吸一定存在有氧呼吸一定有无氧呼吸（9）

O2消耗量多于CO2释放量呼吸底物有脂肪活动二：搭建实验装置请学生运用以上元件分别搭建有氧呼吸和无氧呼吸装置活动要求：CA气泵ED有氧呼吸无氧呼吸BD1.为什么气泵要先连接到澄清石灰水再通入酵母菌？2.怎么保证B瓶是无氧环境？设计实验课题名称探究酵母菌细胞呼吸的方式自变量自变量的设置因变量因变量的观察指标无关变量无关变量如何处理活动一：大家以小组为单位，分析讨论实验的设计方案呼吸方式有无氧气检测CO2：澄清石灰水变混浊程度/速度溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄的时间长短通气/密封使酸性重铬酸钾溶液由橙色变灰绿色检测酒精：外界CO2，PH，温度，葡萄糖的量用NaOH吸收外界CO2，其他无关变量相同且适宜实验结果出现_______3.实验现象条件澄清石灰水变浑浊程度/快慢重铬酸钾—酸性条件甲组(有氧)乙组(无氧)灰绿色变混浊程度高/快变混浊程度低/慢无变化1.酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生大量二氧化碳，不产生酒精；2.酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸，产生了少量二氧化碳，产生酒精。实验思考1.本实验中哪个是对照组，哪个是实验组？对比实验（相互对照实验）设置两个或两个以上的实验组，通过对几个实验组结果的分析比较，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验。本实验的两组都是实验组3.根据液滴移动情况判断某生物呼吸类型萌发的小麦种子萌发的小麦种子根据液滴移动情况判断某生物呼吸类型1.装置中NaOH的作用是什么？2.该装置的红色液滴什么情况下会移动？吸收二氧化碳进行了有氧呼吸，消耗了氧气该装置只能判断有氧呼吸的有无O2CO2萌发的小麦种子根据液滴移动情况判断某生物呼吸类型如果只进行有氧呼吸，液滴会移动吗？不移动，气压不变只要进行了产酒精的无氧呼吸，红色液滴就会向右移动。萌发的小麦种子既装置2红色液滴测定的是无氧呼吸二氧化碳的释放量，有氧呼吸产生的二氧化碳测不到。根据液滴移动情况判断某生物呼吸类型结果预测(红色液滴移动情况)相应结论装置1装置21不动右移2左移右移3左移不动只进行产酒精的无氧呼吸不进行有氧呼吸进行了产酒精的无氧呼吸进行了有氧呼吸进行了产酒精的无氧呼吸进行了有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸进行了有氧呼吸不进行产酒精的无氧呼吸只进行有氧呼吸萌发的小麦种子萌发的小麦种子3.根据液滴移动情况判断某生物呼吸类型思考：1.如果实验材料是绿色植物，应在什么条件下探究呼吸方式？遮光处理，防止光合作用干扰呼吸速率测定2.实验材料是种子，如何防止微生物呼吸对实验的干扰？消毒处理3.为了排除物理因素（温度、气压）等引起气体体积的变化，应如何设置对照组？用煮熟杀死的种子代替萌发种子酵母菌什么条件下产生CO2,什么条件下产生酒精？提出问题提出假说有氧、无氧条件下都产生CO2，无氧条件下产生酒精酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。(1)探究装置：欲确认某生物的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示(以发芽种子为例)：

应用(1)探究装置：欲确认某生物的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示(以发芽种子为例)：

应用液滴移动结论装置一装置二不动不动不动右移左移右移左移不动左移左移只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已经死亡只进行产生酒精的无氧呼吸进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸有氧呼吸时，底物中除糖类外还含有脂质(2)误差校正：为使实验结果精确，除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置三。

应用1.(2020·云南省曲靖市高三二模)某同学为了探究酵母菌的细胞呼吸方式，将少量的酵母菌混入适量的面粉揉成光滑面粉团后均等分装在2个洁净的塑料袋中，一组充满空气(甲组)，一组则排净空气(乙组)，扎紧袋口后放在相同且适宜的环境中观察20～30min。下列叙述不正确的是A.一段时间后甲组的塑料袋内壁有水珠出现，面团变湿润B.该实验中甲组为实验组，乙组为对照组C.若放置的时间足够长，甲组也会产生酒精D.该实验应选择大小合适，气密性良好的塑料袋√2.如图装置可用于研究萌发的小麦种子的细胞呼吸方式及其产物(呼吸底物都为糖类)，下列有关