河北省定州市2021-2021学年高二下学期期中语文试题及参考答案

河北省定州市2021-2021学年高二下学期期中语文试题及参考答案

河北省定州市2021-2021学年高二下学期期中语文试题

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

在人与自然关系问题上，"人与自然和谐共生"理念强调"和谐"是手段，"共生"是目的。"和谐"意味着人与自然和谐相处，谐调平衡，"共生"意味着人与自然同生共在，一荣俱荣。

在马克思看来，人与自然不是决然分别的，更不是孤悬对峙的，而是彼此依靠的，呈现出对象性的关系。对象性关系．是指人与自然互为对象、各自通过自己的生存状况和进展样态来表现和确证对方的存在价值、生命意义和本质力气的一种普遍而必定的关系。马克思强调人是"类"存在物，不是孤独的存在。人是自然存在物，自然界是人的无机的身体。同时，自然界作为人的欲望的对象是"不依靠于他的对象而存在于他之外的；但是，这些对象是他的需要的对象；是表现和确证他的本质力气所不行缺少的、重要的对象"。

生态学意义上的"共生"现象和"共生理论"受到了人们的重视，人们熟悉到自然界"共生"现象的普遍性、多样性和重要性。"和谐共生"是自然界，包括人类在内的全部生物共生互帮、需求互补、协同进化、美美与共的生存本能的反映和普遍遵守的生存法则？现在，生物进化中的一项共识被越来越多的人所接受，那就是：生物进化离不开竞争，但更需要共生帮衬，"抱团取暖"以适应严酷的自然环境。所以，生物之间肯定会形成相互影响、相互制约、共生同在、帮助同进的共生关系。人与自然具有和谐共生的关系，与二者之间存在着的两种至关重要的关系相关。一是根源关系，人类在进化上与自然界的生命物种有着同源性，人类是由共同的生命祖先在进化过程中演化而来的，因而人类存在着与其他生命相同程度不一的基因。二是生态关系，人类与其他生命具有千丝万缕的联系，人类若是离开了一切生命共同形成的生物圈是不行能长期生存下去的。尽管人类是大自然的"杰作"，但也是自然进化的产物，是必需依靠于其他生命才能生存的物种。正是有了共生理论的支撑，我们才坚信"人与自然是生命共同体"。

"人与自然和谐共生"理念有中国古代生态哲学的思想渊源。儒家生态哲学主见"天人合一"和"生生不息"，强调人与自然是一个整体，天、地、人三者互惠共生。《周易》认为，"天地之大德日生"，"生生之谓易"。赐予"生生"和"共生"极高的价值期许。为了共生，必需推崇"仁"与"和"的思想。孟子讲过"君子之于物也，爱之而弗仁；于民也，仁之而弗亲；亲亲而仁民，仁民而爱物"。这表明，儒家"仁爱"是从"亲亲"，到"亲民"，再到"亲物"，追求的是"和为贵""万物各得其和以生"。

道家生态哲学追求的是"道法自然"和"万物一体"。"万物一体"意味着万物公平，生命绵延。老子"人法地，地法天，天法道，道法自然"的思想，是对人与自然和谐共生关系最精妙的概括。庄子提出"齐物"思想，齐物即"天地与我并生，万物与我齐一"，一方面强调人与万物公平，同时也强调人与万物和谐共处。（摘编自解保军《人与自然和谐共生的哲学阐释》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.假如大自然遭到人类的大肆破坏，人类社会就难以昌盛，大自然也不会长期美妙。

B.马克思认为，人类不能脱离自然界而存在，但是自然的价值可以脱离人类而存在。

C.人类存在着与其他生命相同程度不一的基因，因此人类与其他生命物种有同源性。

D.中国古代的儒家与道家虽然派系不同，但都提出了"人与自然和谐共生"的观点。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.第一段先提出本文论述的中心概念，然后从两个方面对中心概念进行简要的诠释。

B.其次段引述马克思有关人与自然关系的阐述，有力地论证人与自然相互依靠的观点。

C.第三段运用了因果论证手法和对比论证手法，论述人与自然存在和谐共生的关系。

D.最终两段阐述"人与自然和谐共生"理念的中国哲学渊源，列举儒道等思想予以佐证。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.按马克思的观点，自然界是人表现和确证自己的本质力气所需要的、重要的对象。

B.假如"共生理论"越来越被人认同，生物之间的竞争就会削减，"抱团取暖"就会增多。

C.儒家以人为本．把对人的仁爱推广到仁爱万物；人与人之间，人与物之间都要和谐。

D.道家以自然为本，认为物与物、人与人、人与物都是公平的，人与万物要和谐共处。

【答案】1.A2.C3.B

【解析】

【1题详解】

本题考查同学筛选并整合文中的信息的力量。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题"下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项"，要求选出的是"正确的一项"，然后扫瞄选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行辨析。本题中，B项，"自然的价值可以脱离人类而存在"不符合马克思的观点，原文其次段说："人与自然互为对象、各自通过自己的生存状况和进展样态来表现和确证对方的存在价值、生命意义和本质力气"。C项，因果关系颠倒。D项，错在"都提出了人与自然和谐共生的观点"；儒家与道家的有关论述只是"人与自然和谐共生"的"思想渊源"。故选A。

【2题详解】

本题考查同学分析文章结构，把握文章思路的力量。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项，第三段没有运用对比论证手法。故选C。

【3题详解】

本题考查同学归纳内容要点，概括中心愿思，并分析概括在文中的观点态度的力量。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如"依据原文内容，下列说法不正确的一项"，这是要求选出"不正确的一项"，然后扫瞄选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持全都。本题中，B项，"假如共生理论越来越被人认同"与"生物之间的竞争就会削减，抱团取暖就会增多"，不是条件与结果的关系，故说法不正确。故选B。

（二）有用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

如何认定一本好书？各种图书奖项是一个重要途径。那么，图书奖项入选的图书，是否就是网民心目中的好书？网民心中抱负的图书评比标准是怎样的？为回答这些问题，北京师范高校"新闻出版大数据用户行为跟踪与分析试验室"项目组进行调查分析。

分析网民对图书奖项的认知与评价，可以看出，图书评奖活动的主要目的是发觉好书、推举好书，提倡出版社多出好书，鼓舞读者多读好书；读者盼望图书奖项关心自己选择、阅读好书，期望权威的图书奖项为他们选书、读书供应引导。对此，我们建议：

要对参加评奖图书的社会效益和经济效益提出量化要求。在现有评奖标准严把政治性、思想性、文学性等基本要求的基础上，应增加对图书质量、效益的量化的要求，适当设立销量、利润的基本门槛。在资格审查时，要严格核查出版社报奖图书的印数、销量等。

完善专家组评奖、读者参加的评比方式，要注意网民读者的话语权。注意吸纳网民读者的看法，开拓特地的网上评比渠道。结果计算按专家组评比、网民读者评比各占肯定百分比安排权重。不同类型的图书评比，两类权重可做适当调整。

转变网民读者对中国图书奖项的传统认知，保持中国图书奖项评比权威性、公正性、影响力的同时，利用多种有效手段，打造图书奖项品牌，提高各大图书奖项的知名度，在网民读者中形成良好口碑。

网络阅读的特性应当引起相关部门的重视。对于某些以销量、热度为主要标准的网络好书评比，应予以正确引导，不能放任其追求经济利益而忽视社会效益的做法。

（摘编自《网民对图书奖项的认知与评价调研报告》）

材料二：

图1网民对图书奖项的认知

图2图书奖项推举方式认同度

材料三：

"中国科普作家协会优秀科普作品奖"每两年评比一次，赐予适当嘉奖。中国科普作家协会2021年11月2日公告：

经评审委员会专家评审，组织委员会审定，第五届"中国科普作家协会优秀科普作品奖"共评比出科普图书类金奖作品10种、银奖作品20种；科普影视动画类金奖作品5种，银奖作品10种；青年短篇科普佳作金奖作品4篇，银奖作品10篇。

材料四：

美国科普图书几个主要奖项：

（一）美国科学促进会、斯巴鲁"科学图书与电影"优秀科学图书奖，由美国科学促进会设立，每年评比一次，旨在鼓舞适合不同年龄段人群阅读的高质量科学图书的创作与出版。嘉奖图书分为四类：儿童科学图画书、中班级科学图书、青年科学图书、实践类科学图书。奖项的评审由评审组依据四类图书的共同标准以及四类图书的特定标准要求进行初选，然后再评定，每个类别评比出1本获奖的优秀图书。获奖可以得到一枚奖章和1000美元的嘉奖。该奖项得到斯巴鲁汽车公司的长期赞助。

（二）科学图书奖：由美国高校优等生联谊会设立。每年评比一次，嘉奖在科学和数学领域的科学家创作的科普读物，评审委员会选出5本图书入围，再从中评比出1本获奖图书，赐予1万美元嘉奖。

（三）科学传播奖：由美国物理学会设立，每年评比一次，嘉奖上一年度物理学、天文学、数学等相关科学领域促进公众理解的科普作品，每个领域各评比出1个获奖作品，赐予3000美元、一把雕刻温莎椅的嘉奖。

（四）美国讨论院传播奖：由美国科学、工程及医学讨论院设立，每年评比一次，嘉奖美国上一年度出版或发行的英语科普作品，奖项包括科普图书在内的4个类别，各评比出一个获奖作品，每类获奖作品嘉奖2万美元，奖金由基金会供应。

（五）获伯瑞优秀儿童科学图书奖：由美国植物病理学会设立，每年评比一次，对前一年出版的、从天文学到动物学等各领域的优秀儿童科学图书，依据不同阶段的儿童读者群体，各评比出一本获奖图书，予以嘉奖。

（摘编自《国外科普图书奖项对我国的启示》）

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A."新闻出版大数据用户行为跟踪与分析试验室"项目组开展调查，是为了解答图书奖项人选的图书是不是网民心目中的好书等问题。

B.项目组认为，优秀图书除了要有良好的社会效益外，还要有较好的经济效益，对参与评奖的图书仅在内容方面设置严格的标准是不够的。

C.专家与网民评比图书的标准是不同的，对同一类图书的评比，专家的权重应大于网民，对不同类型的图书评比，两类权重要相当。

D.网民对国内外图书奖项认知度高的有茅盾文学奖、鲁迅文学奖和诺贝尔文学奖；从总体看，对国内图书奖项的熟悉度高于国外图书奖项。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

A.北师大有关项目组通过调查分析，得出了这样的一个结论：图书评奖活动的主要目的与读者对图书奖项的盼望基本不全都。

B.北师大项目组提出图书评比要进一步完善评奖条件，改进评奖方法，加强图书奖项的宣扬力度和对网络好书评比的正确引导。

C.在对图书奖项推举评比方式中，认同度最高的是读者推举；而出版社和政府部门的推举认同度较低，说明读者不认同权威。

D."中国科普作家协会优秀科普作品奖"是中国的一个科普类图书奖项，从评比结果看，其特点与美国几个主要科普奖项相同。

6.依据上述材料，概括说明美国科普图书奖项的主要特点。

【答案】4.C5.B

6.①奖项多，设奖主体多为社会机构，并且注意结合本机构所属领域，突显特色；②获奖数量不贪多图全，各类科普图书奖项，不论参评数量多大，最终获奖数量都不大，大多为1项，不分等级；③奖金多由民间资本（公司、基金会赞助等）供应；④评奖相隔时间短，一般每年度评比一次。

【解析】

【4题详解】

此题考查对文章内容的理解力量。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，依据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。依据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把全部的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全全都，核实选项是否完整精确     地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了全部信息。C项，"对同一类图书的评比，专家的权重应大于网民，对不同类型的图书评比，两类权重要相当"理解错误，材料一的原文为"结果计算按专家组评比、网民读者评比各占肯定百分比安排权重。不同类型的图书评比，两类权重可做适当调整"。故选C。

【5题详解】

本题考查对文章有关内容的概括和分析力量。其做法是，全面精确     地把握文章的内容，并对文章中所述的大事或所述道理进行综合性分析、推断，进而推理概括。A项，"基本上不全都"分析错误，从材料一其次段看，应是基本全都。C项，"说明读者不认同权威"分析错误，从材料二图2看，两类以上的权威组织的推举认同度排在其次位，说明读者是认同权威的。D项，"其特点与美国几个主要科普奖项相同"概括不精确     ，从材料三与材料四看，中国科普图书奖项的特点与美国几个主要科普奖项的特点相差较大。故选B。

【6题详解】

本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的力量。解答本题，应依据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。阅读材料，依据问题，筛选出"美国科普图书奖项的主要特点"，进行概括即可。奖项类别多，主要奖项就有五个大类，没个大类里面也设有小项。设奖主体多为社会机构，如：美国科学促进会、美国高校优等生联谊会、美国物理学会等，并且注意结合本机构所属领域，突显特色。获奖数量不贪多图全，各类科普图书奖项，不论参评数量多大，最终获奖数量都不大，大多为1项，不分等级。奖金优厚，一般由民间资本（公司、基金会赞助等）供应。评奖相隔时间短，一般每年度评比一次。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

手杖

京夫

要不是两个小孙子舞着它格斗，我倒忘了它。我不禁心一动，我仿佛观察他倔乎乎地扭转身子，生气地头也不回，不屑一顾那些东西，一边走，一边喃喃地说着。他就是那种人！

一九七四年秋，我被不明不白地遣往一个山区小县，住进了一所干休所。一天早饭后，我正为柴发愁,忽听院内传来卖劈柴的叫卖     声。我赶忙出门，见一老者，担着柴担，站在一条线儿的秋雨中。破烂的黑夹衣，前后心全湿了，紧贴在身上。从破帽漏下来的雨水，顺脸上深深的皱纹往下流，在下巴那儿成为小瀑布，跌落到胸前。他正扬着皱巴巴的脸，用一双被雨水模糊了的深陷的眼睛，对我的门望着。

我走过去，想帮他把柴抹下来。

"你闪开，又是泥又是水！"他说，走向台阶，把担子一闪动，一头落了地，脚一蹬，抹下一捆来，又一转身，一仰身子，放下另一捆。他把扁担靠好，摘下那沉重的草帽，用瘦骨嶙峋的大手，抹了一把脸上的雨水，眯缝着眼睛，开头端详起我来。端详许久之后，咧开没牙的嘴，笑了。

"你坐下抽支烟吧！"我把一个小凳放在他脚边，递了支烟过去。

他没有接烟，从靠在墙上的扁担上，解下一个破布口袋，走到小凳前坐下，解那口袋系儿。"有煎水吗？"

我倒了一碗开水给他。他大张着没牙的嘴，像喝粥那样，把一大碗泡馍，连汤带水灌下肚，"下苦人，铁疙瘩进肚都能克动。""灶上没柴了吧！你住这地方，路难问，拐了好多弯儿。"

我明白了，他是专为我送柴的。这位耳朵不好的瘦老头，怎么会知道我呢？

我留他吃饭，他摇手谢绝。我把一张五块钱的钞票给他，他迟疑了，我摇手让他不用找回，他考虑了下，接着了。他扛着扁担又没入秋雨中了。

谁知，过了半点钟，他气喘吁吁进了门。化却从贴身的胸前口袋里掏出三张一元的人民币，压平放在桌上，匆忙出门走了。我久久地凝视着他的背影，遗忘了自己也站在雨中。

那担柴快烧完时，他又担柴来了。他的柴担上吊着一根白木拐杖，挺别致。他解下它来，说："我来迟了，叫你栽了跤，要紧不要紧？"

我惊奇，五天前，我在渠沿，跌了一跤，三十里路外的他，怎么会知道呢？

他大约看出我的疑虑，说："你做啥我都知道，谁都知道哩！你栽了跤，压着了几棵菜苗，你坐在地上扶苗儿，我知道，谁背你回家，我也知道。这年月，许多领导都说套话、空话，你不说，你总是说百姓吃不饱，做活太重了，你当我不知道，知道哩！"他把那拐杖严肃地递给我，"以后你出门把这拄上，羊奶木的，甭看不搭眼，它挺实着哩，夜晚我才削好煨干，你看凹凸行不行？"

杖是用一根连根的羊奶木做的，柄上烙着很多小梅花，柄端有一点红，认真一看，是一颗小小的红五星，虽然刻得不甚对称，但细心刻雕的功夫是看得很分明的。手捧手杖，我仿佛观察同龄老人，神态肃然地就着如豆的油灯，眯缝着双眼用一把小刀，一刀一刀刻着，用没牙的嘴唇，鼓起来，吹去那刻下来的木屑

他每隔十天来一次，不管阴晴寒暑。大约过了几个月，我接到通知，要我限期回到北京。我想送他一点钱，一些衣物，要他将养身体，又怕惹他生气。临行前，特意拜托我的邻居一个新近由当地重新起用的干部，将东西转送给他。

到北京已经两个月了，慢慢把他忘却了。间或见到这手杖，我想到他，想到他送我的东西。我把那手杖从孙儿手里夺过来，像摩挲被人委屈了的孩子一样摩挲它。正值我遣散顽童，手捧手杖，独立夕阳下的庭院出神时，小孙儿怀抱着一件包裹，小乌似的飞到我跟前。

"爷爷，老家寄来的！"

我抓紧把包裹接过来，打开了。这是我留给他的东西，由拜托人附上一封信。

信里告知我，我的同龄人，拒不收受我的钱物，而且还生了气。他只得将原物原款寄回。他委婉地传达了同龄人的话：全国像我这样的老汉有千千万万，全国的庄稼人更多，他能给每个人这些东西，这些钱吗？他现在在北京任上，担负那样的重任，只要把庄稼人搁故意上,这比金子银子都珍贵！

不知什么时候，我把这柄手杖紧紧地贴在我的胸前

（有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说第一段，设置悬念，吸引读者。由手杖引出一个人物，可以引发读者猜想"他"是怎样的人，阅读者会有探究欲望。

B.小说运用了大量篇幅写人物对话，特别注意语言的共性化，使语言符合人物的身份特征，同时也富有浓郁的地方颜色。

C.小说运用细节描写手法，具体描写了手杖顶端的小红五星，并描写"我"想象老汉细心雕刻红五星的情景，意蕴丰富。

D.小说写"我"从孙儿手里夺过手杖，"像摩挲被人委屈了的孩子一样摩挲它"，表现了"我"对手杖被小孩玩弄的恼恨。

8.小说中的卖柴老汉主要有哪些形象特点？请简要分析。

9.这篇小说以"手杖"为题，有多方面的考虑，请结合全文，从主旨、情节两个方面陈述你的看法。

【答案】7.D8.①顽强执着。大雨滂沱的时候，拒绝我的关心，坚持自己卸柴；几个月来，始终坚持给我送柴。②忠厚朴实。在"我"回京之前送些财物给老汉，回京之后老汉托人送回，严词拒绝我的财物。

9.①突出小说的主旨。小说中的手杖是"我"与老汉真挚友情的见证，也是人与人相互关爱的象征，凝聚了人与人之间的感恩、回报。②使情节结构更严谨。手杖是本文的线索，本文的故事围绕手杖绽开，从现实生活到回忆往事再回到现实生活，情节集中而又紧凑。

【解析】

【7题详解】

本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题"下列对小说相关内容的艺术特色和分析鉴赏，不正确的一项是"，要求选出"不正确的一项是"，然后扫瞄每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，"表现了我对手杖被小孩玩弄的恼恨"错，应是表现了"我"回到北京后对手杖的淡漠感到惭愧。故选D。

【8题详解】

本题考查考生把握人物形象的力量。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的谈论或者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。本题中，从原文"我走过去，想帮他把柴抹下来。你闪开，又是泥又是水！他说"、"那担柴快烧完时，他又担柴来了"，可看出卖柴老汉的顽强执着。从文中"我抓紧把包裹接过来，打开了。这是我留给他的东西，由拜托人附上一封信"可见老汉的忠厚朴实。

【9题详解】

本题考查同学分析作品结构，探讨的创作背景和创作意图的力量。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题"这篇小说以手杖为题，有多方面的考虑，请结合全文，从主旨、情节两个方面陈述你的着法"，然后明确标题的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本题中，从小说的主旨方面考虑，原文有"全国像我这样的老汉有千千万万，全国的庄稼人更多，他能给每个人这些东西，这些钱吗？他现在在北京任上，担负那样的重任，只要把庄稼人搁故意上，这比金子银子都珍贵！不知什么时候，我把这柄手杖紧紧地贴在我的胸前"这说明小说中的手杖，凝聚了人与人之间的感恩、回报，见证了我们之间的友情，体现了人与人之间的关爱。从情节的角度考虑，手杖是本文的线索，本文的故事围绕手杖绽开，如"他的柴担上吊着一根白木拐杖，挺别致"、"他把那拐杖严肃地递给我"、"间或见到这手杖，我想到他，想到他送我的东西"等内容，是文章情节紧凑在一起，也是的思路从现实生活到回忆往事再回到现实生活。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下列小题。

张洞字仲通，开封祥符人。自幼开悟，卓荦不群。时，赵元昊叛扰边。关、陇萧然，困于飞挽，且屡丧师。仁宗太息，思闻中外之谋。洞以布衣求上方略，召试舍人院，擢试将作监主簿。举进士中第，调颖州推官。民刘甲者，强弟柳使鞭其妇，妇以无罪死。吏当夫极法，知州欧阳修欲从之。洞曰："律以教令者为首，夫为从，且非其意，不当死。"众不听，洞即称疾不出，不得已谳于朝，果如洞言，修甚重之。晏殊知永兴军，奏管勾机宜文字。殊儒臣，喜客，游其门者皆名士，尤深敬洞。殊晚节骤用刑幕府无敢言洞平居与殊赋诗饮酒倾倒无不至当事有官责持议甚坚殊为沮止洞亦自以不负其知出知棣州，转尚书祠部员外郎。河北东路民富蚕桑，契丹谓之"绫绢州"，朝廷以为内地不虑。洞奏："今沧、景，契丹可入之道，兵守多缺，契丹时以贩盐为名，舟往来境上，此不行不察。愿度形势，置帅、增屯戍以控扼之。"英宗即位，转度支员外郎。英宗哀疚，或经旬不御正殿，洞上言："陛工春秋鼎盛，初嗣大统，岂宜久屈刚健，自比冲幼之主。当躬万机，揽群材，以称先帝付畀①之意，厌元元②之望。"大臣亦以为言，遂听政。对便殿称旨，英宗遂欲进用，大臣忌之，出为江西转运使。江西荐饥，征民积岁赋，洞为奏免之。又民输绸绢不中度者,旧责以满匹，洞命计尺寸输钱，民便之。移淮南转运使。淮南地不宜麦，民艰于所输，洞复命输钱，官为籴麦，不逾时而足。自以年不能永，教诸子部分家事。未几卒。

（选自《宋史张洞传》，有删改）

[注]①付畀(b)：托付。②元元：百姓。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.殊晚节骤用刑／幕府无敢言／洞平居与殊赋诗饮酒／倾倒无不至／当事有官责／持议甚坚／殊为沮止／洞亦自以不负其知／

B.殊晚节骤／用刑幕府无敢言／洞平居与殊赋诗饮酒／倾倒无不至／当事有官责持议甚坚殊为沮止洞／亦自以不负其知／

C.殊晚节骤用刑／幕府无敢言／洞平居与殊赋诗／饮酒倾倒无不至／当事有官责持议甚坚殊为沮止／洞亦自以不负其知／

D.殊晚节骤／用刑幕府无敢言／洞平居与殊赋诗饮酒／倾倒无不至当事／有官责持议／甚坚／殊为沮止洞／亦自以不负其知／

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.古代平民多穿麻、葛等的织物，故布衣可以借指平民，后多称没有做官的读书人。

B.契丹是古代国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

C.古代与皇帝有关的事物前常加"御"字，如御正殿指皇帝到正殿进行祭祀活动。

D.听政，古代帝王或摄政的人上朝听取臣子的报告，并打算政事或坐朝处理政务。

12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.张洞富有才智，卓越不凡。边疆有人作乱不稳定，皇帝寻求朝野谋略，张洞献策；在颍州做官时，他对一桩命案的见解与朝廷不谋而合。

B.张洞深得器重，正直敢言。欧阳修曾是他的上司，很器重他；晏殊把他作为上宾，两人无话不谈，但是张洞在一些原则问题上并不迎合晏殊。

C.张洞忠于职守，犯颜直谏。河北东路的百姓靠养蚕致富，朝廷由于此地在内地，放松戒备，他勇于指出；皇帝有不当之处，他勇于批判。

D.张洞关怀百姓，为政务实。他任江西转运使时，江西闹饥荒，他订正朝廷的一些不利于百姓的做法；他在淮南任官时，同样依据实情办事。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)陛下春秋鼎盛，初嗣大统，岂宜久屈刚健，自比冲幼之主。

(2)又民输绸绢不中度者，旧责以满匹，洞命计尺寸榆钱，民便之。

【答案】10.A11.C12.C

13.(1)陛下正值盛年，刚继承皇位，怎么能长时间显示柔弱，把自己当作年幼的君主。(2)另有老百姓缴纳绸绢不合格的，过去责罚满匹，张洞命令按欠缺的尺寸补交钱，百姓感到便利。

【解析】

【10题详解】

此题考查文言断句的力量。此类题要求同学正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排解错项，选定正确项。划线句子的大意是：晏殊晚年爱用酷刑，幕僚没有人敢劝阻。张洞平常和晏殊赋诗饮酒，喝醉后无所不谈，一旦遇到官事，张洞能坚持自己的看法，晏殊被他阻挡（转变自己的做法），张洞也自认为没有辜负晏殊的知遇。句中，"骤用刑"意思是（晏殊晚年）突然爱用酷刑。"骤"与"用刑"之间不能断开。排解BD两项。"赋诗饮酒"是联合短语，是句在的谓语，中间不需要停顿。排解C项。分析可知A项断句正确。故选A。

【11题详解】

本题考查文化常识的理解识记力量。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特别意义的专出名词等，学习过程中留意精确     积累。C项，"御正殿指皇帝到正殿进行祭祀活动"分析错误，御正殿指皇帝到正殿上朝。故选C。

【12题详解】

此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的力量。此题要在精确     把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、大事的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，"河北东路的百姓靠养蚕致富"与原文不符，原文"河北东路民富蚕桑"意为"河北东路的百姓养蚕织绢的许多"。故选C。

【13题详解】

此题考查文言文翻译的力量。此题要在精确     把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确推断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要留意以下关键词与特别句式的翻译：（1）春秋，指生命；嗣，继皇位；岂，怎么。（2）度，标准；责，责罚；便，感到便利。"旧责以满匹"省略句式，省略了主动者。

参考译文：

张洞字仲通，开封祥符人。张洞从小就聪慧，卓越不凡。当时，赵元昊反叛扰乱边疆。关、陇一带萧条，粮草运输不便，并且多次作战失利。宋仁宗叹息，考虑听听朝野的谋略。张洞靠着平民的身份恳求呈献方针策略，召他在舍人院考试，提升任用将作监主簿。考中进士，调任颖州推官。有一个叫刘甲的百姓，强迫弟弟刘柳鞭打妻子，结果妇人被无辜打死。官员判她丈夫极刑，知州欧阳修预备听从。张洞说："根据法律规定命令打人的人是首犯，妇人的丈夫是从犯，并且不是他的本意，不应判死罪。"众人不听从，张洞立刻称病不上班，不得已报朝廷审判定罪，果真如张洞所说的，欧阳修很器重他。晏殊做永兴军知军，上奏张洞管理机宜文字。晏殊是儒臣，喜好来宾，来往他的处所的都是知名人士，特殊敬重张洞。晏殊晚年爱用酷刑，幕僚没有人敢劝阻。张洞平常和晏殊赋诗饮酒，喝醉后无所不谈，一旦遇到官事，张洞能坚持自己的看法，晏殊被他阻挡（转变自己的做法），张洞也自认为没有辜负晏殊的知遇。出朝做棣州知州，转任尚书祠部员外郎。河北东路的百姓养蚕织绢的许多，契丹人称之为"绫绢州"，朝廷认为位处内地不必戒备。张洞上奏说："现在沧、景两地，是契丹可能侵入的路线，士兵防守多有漏洞，契丹人常常以贩盐为名，乘船往来境上，这不能不警惕。盼望审时度势，设置将帅、增加驻兵来掌握它。"宋英宗登上皇位，调任度支员外郎。宋英宗居丧哀痛，有时十几天不到正殿上朝，张洞上奏说："陛下正值盛年，刚继承皇位，怎么能长时间显示柔弱，把自己当作年幼的君主。应当亲自处理政务，招揽各种人才，来符合先帝托付的心愿，满意老百姓的愿望。"大臣也这样劝告，宋英宗于是处理政事。便殿召对符合皇帝的意思，宋英宗于是想重用他，大臣忌恨他，出朝做江西转运使。江西多次闹饥荒，朝廷要征收百姓积欠的赋税，张洞替百姓上奏予以免除。另有老百姓缴纳绸绢不合格的，过去责罚满匹，张洞命令按欠缺的尺寸补交钱，百姓感到便利。调任淮南转运使。淮南的土地不宜种麦，老百姓难于缴纳麦子，张洞又命令百姓交钱，由官府代为买麦子，还不到限期就缴足了。自认为活不久了，就教孩子们支配家事。不久去世。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

塞上

寇准

春风千里动，榆塞雪方休。

晚角数声起，交河冰未流。

征人临迥碛①，归雁别沧州。

我欲思投笔，期封定远侯②。

[注]①碛(q)：指沙漠。②定远侯，班超投笔从戎，随窦固出击北匈奴，又奉命出访西域，为西域回归，做出了巨大贡献，被封定远侯。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联扣题写春到人间，边塞雪停；"方"字突出边塞下雪持续时间之长。

B.颈联写征人临边、归雁北飞，表达了对戍边生活的厌倦与对家乡的思念。

C.诗人通过对春天塞雪、冰河、迥碛等的描写，突出了边地的荒芜、寒冷。

D.全诗结构严谨，描写客观，景象阔远，气概雄浑，语言质朴，情感沉郁。

15.尾联表达了怎样的思想感情？请简要分析。

【答案】14.B15.尾联运用典故，汉代班超出击匈奴，出访西域，建立功勋，被封为定远侯。实际上是说自己想要投笔从戎，盼望像当年班超一样建功立业。表明白自己情愿为国效力的雄心。

【解析】

【14题详解】

本题属于综合考查题，考查同学对诗句的理解力量，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握力量，采纳了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出"下列对这首诗的赏析，不正确的一项"，然后要留意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再对比选项一一确认，得出答案。本题中，B项，"表达了对戍边生活的厌倦与对家乡的思念"这一表述不当，脱离诗歌内容。故选B。

【15题详解】

本题考查鉴赏诗歌思想情感的力量。这类题目解答时，可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或谈论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应留意根据"意象意境诗情"的思路去揣摩。③结合注解，了解的生平、思想和创作风格。要留意平常积累一些诗人的相关材料，特殊是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟识的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要留意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富简单的。⑤留意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、感动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、沉迷、忧愁、惆怅、孤独     、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、欢快、激愤、坚守节操、忧国忧民等。本题中，尾联"我欲思投笔，期封定远侯"的意思是：我预备扔掉笔参与军队，期望可以立下大军功。注：投笔，定远侯，化用了东汉班超投笔从戎立下军功被封为定远侯的典故。表达自己盼望像当年班超一样建功立业、为国效力的雄心。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《离骚》中，通过写戴高帽、配饰品来表明诗人追求高洁品质两句是"________，________"。

(2)李白《蜀道难》中，用借景抒情的写作手法，把读者带进一个古木荒芜、鸟声悲凄的境界的句子是"________，________。

(3)诗（词）文与酒结缘，好像已成为中国古典文学的一个传统。如苏轼《念奴娇赤壁怀古》中"________"一句，借酒抒怀；范仲淹《渔家傲秋思》中"________"一句，借酒抒发思乡之情。

【答案】(1).(1)高余冠之岌岌兮(2).长余佩之陆离(3).(2)但见悲鸟号古木(4).雄飞雌从绕林间(5).(3)一尊还酹江月(6).浊酒一杯家万里

【解析】

【详解】此题考查同学对古诗文的背诵、理解、默写力量。本题属于理解性情境默写，要求同学平常要留意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇静作答，规范写字。此题要留意的易错字有：岌、尊、酹。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

嫦娥四号构型特别，月面工作环境也特别，没有任何阅历可以借鉴。刘福全的团队没有退缩，________，攻克了多项总装难题。嫦娥四号放射时正值冬季，海拔8000米到1.2万米之间的高空风将成为影响放射的重要因素。世界航天放射史上，因高空风问题导致失败的案例不在少数。陈政作为放射系统的指挥员，负责协调整个放射任务流程和进程掌握。放射时机________，容不得任何疏忽和失误。嫦娥四号放射时，工程师何龙的任务是按下放射按钮。何龙的工位前有屏幕，()。那些岗位上，全部的操作手都要打起十二分精神，确保自己的工作________。

嫦娥四号任务圆满完成，中继星"鹊桥"发挥了重要作用。在不到30个月的时间里交付这一世界首颗地月中继通信卫星，完成从方案设计到生产、集成、测试和试验的全部工作，进度之紧、难度之大________。"鹊桥"研制工作一启动，项目团队就进入了冲刺状态。整个任务研制流程，"鹊桥"研制团队没有耽搁一个重要节点，没有消失一次低层次质量问题，按时保质完成了全部研制任务。"鹊桥"搭造起地月通信之桥，把球背面的着陆器和巡察器供应稳定牢靠的中继通月链路，嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的生举。而随着嫦娥四号任务圆满完成，中国也成为首个在月球背面实施软着陆和巡察探测的国家。

17.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.逆水行舟稍纵即逝十拿九稳空前绝后

B.迎难而上昙花一现十拿九稳空前绝后

C.逆水行舟昙花一现万无一失前所未有

D.迎难而上稍纵即逝万无一失前所未有

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.200多盏闪耀的状态灯在屏幕上，每盏状态灯的另一端，都连着一个操作岗位

B.屏幕上有200多盏闪耀的状态灯，每盏状态灯的另一端，都连着一个操作岗位

C.屏幕上有200多盏闪耀的状态灯，一个操作岗位被一盏状态灯连着

D.200多盏闪耀的状态灯在屏幕上，一个操作岗位被一盏状态灯连着

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A."鹊桥"搭造的地月通信之桥，使月球背面的着陆器和巡察器供应稳定牢靠的中继通信链路，关心嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。

B."鹊桥"搭造起地月通信之桥，为月球背面的着陆器和巡察器供应稳定牢靠的中继通信链路，成为月球背面软着陆探测的壮举。

C."鹊桥"搭建的地月通信之桥，为月球背面的着陆器和巡察器供应稳定牢靠的中继通信链路，关心嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。

D."鹊桥"搭建的地月通信之桥，为月球背面的着陆器和巡察器供应稳定牢靠的中继通信链路，嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。

【答案】17.D18.B19.C

【解析】

【17题详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的力量。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，逆水行舟：逆着水流的方向行船，比方不努力就要后退，常与"不进则退"合用。迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它，形容不怕困难，不怕挫折，英勇地挑战。依据语境，此处强调的是克服困难，故用"迎难而上"合适。稍纵即逝：形容时间或机会等很简单消逝。昙花一现：指美妙的事物消失的时间很短。依据语境，选"稍纵即逝"恰当。十拿九稳：十成的概率，占了九成，比方很有把握，非常牢靠。万无一失：特别有把握，肯定不会出差错。后者比前者更强调"有把握"，故"万无一失"更符合语境。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。形容独一无二，也形容非凡的成就或盛况。前所未有：从来没有发生过的。两个成语的意思截然相反。依据语境即可推断用"前所未有"合适。故选D。

【18题详解】

本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的力量，既考查语言表达连贯的力量，也考查选用句式的力量。语句复位题指依据所供应的语境，选择与语境最相符、与上下文连接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采纳选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要留意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持全都；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清楚，层次合理；事理是否相承。本题中，"200多盏闪耀的状态灯在屏幕上"与前一句"何龙的工位前有屏幕"连接不紧密，可排解A、D；"一个操作岗位被一盏状态灯连着"与前一句"200多盏闪耀的状态灯"连接不紧密，排解C。故选B。

【19题详解】

本题考查辨析并修改病句的力量。解答此类题目，应先扫瞄划线句，然后根据主、谓、宾的成分压缩句子，先观看主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，搭配不当，可将"使"改为"为"。B项，"鹊桥成为壮举"主语与宾语搭配不当。D项，中途易辙。故选C。

20.下面是某同学的作文《来到老师家》中的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

"王老师，我上寒舍来玩了。"小勇一进王老师家的门，便观察桌上那本《少年科学》，两眼虎视眈眈。"是不是想看？"王老师哂笑着，"这期《少年科学》的确很好玩。"

小勇点点头，又忸怩地说："《少年科学》中有您备课用得着的常识。等您用完之后再借给我看，行吗？"

"你喜爱的话，我就惠赠给你。"

"感谢王老师。"小勇说。

【答案】（1）"寒舍"改为"贵府"或"您家"；（2）"虎视眈眈"改为"直盯着"；（3）"咽笑"改为"微笑"；（4）"忸怩"改为"犯难"；（5）"惠赠"改为"赠送"。

【解析】

【详解】本题考查同学语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题"下面是某同学的作文《来到老师家》中的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改"，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，"寒舍"为谦辞，用在自己身上，此处是用在对方身上，应改为"贵府"或"您家"；"虎视眈眈"为贬义词，用在此处情感颜色不当，应改为"直盯着"；"咽笑"是微小的意思，不和语境，应改为"微笑"；"忸怩"：形容不好意思或不大方的样子，这里应改为"犯难"；"惠赠"：敬辞，指对方赠予（财物）。这里指自己送给别人东西，应改为"赠送"。

【点睛】所谓"得体"，就是依据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感颜色等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体颜色、语体颜色（口语与书面语）、感情颜色（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要留意敬词、谦词的使用（用语要留意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思考在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎