第三章 查阅文献

二、陈述不恰当的现象一是使用宣传口号式的祈使句

“关注学生的创造性思维”

“大力提倡以人为本的教育观”

“为了中华民族的伟大复兴”

“为了每一个孩子的发展”二是在确定问题名称时，应慎用疑问句

“家庭压力对中学生学习成绩有何影响”应改为－－“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”

－－“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究”二、陈述不恰当的现象三是在主题中看不到关键词

--教育网站的开发

--漫谈数字电视四是语言表达极不规范

－－我国综合性大学举办教师教育存在的问题及对策思考

--泰安市城镇小学高年级学生考试焦虑现状与调适策略探究

第三章查阅文献

ReviewingLiterature

查阅包括：检索、整理、分析、利用文献

1综合素质低是中小学教师问题行为的根源2职业压力大是中小学教师问题行为的催化剂3教育观念落后是中小学教师问题行为的支点4法律意识淡薄是中小学教师问题行为的温床文献查阅在教育研究中的作用确立课题得出结论分析数据收集数据研究计划查阅文献

查阅文献有着多方面的意义，对于一项设计很好的研究而言是一项基础的工作，它一般在研究过程的前期进行，它对于研究的各个部分都将提供有益的信息。－－威廉.维尔斯曼一、为什么查阅文献？

告诉研究者在本领域内已做了哪些工作；提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法；为解释研究结果提供背景材料。

查阅文献有着多方面的意义，对于一项设计很好的研究而言是一项基础的工作，它一般在研究过程的前期进行，它对于研究的各个部分都将提供有益的信息。二、什么是文献？文献是记录知识的一切载体。具体地说，文献是将知识、信息用文字、符号、图像、音频等记录在一定的物质载体上的结合体。文献作为一种主要情报和信息源，是进行教育科学研究的重要部分。三、教育文献的分布1、书籍－－名著要籍－－教育专著－－教科书－－教育论文集－－资料性工具书－－科普通俗读物教育文献的分布4、教育档案类教育年鉴《中国教育经费统计年鉴》2004版教育统计教育调查报告学术会议文件、资料汇编、名录、表地方志、墓志、碑刻等四、教育文献有哪些类型？据文献传递知识、信息的质和量的不同以及加工层次的不同，人们将文献分为四个等级，分别称为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。零次文献一是形成一次文献以前的知识信息，即未经记录，未形成文字材料，是人们的口头交谈，是直接作用于人的感觉器官的非文献型的情报信息；二是未公开于社会即未经正式发表的原始的文献，或没正式出版的各种书刊资料，如书信、手稿、记录、笔记和包括一些内部使用通过公开正式的订购途径所不能获得的书刊资料。教师的教案、教学日志，学生的作业、试卷、论文等均属于零次文献。定义：一次文献(一级文献)是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献。其所记载的知识、信息比较新颖、具体、详尽。一次文献在整个文献中是数量最大、种类最多、所包括的新鲜内容最多、使用最广、影响最大的文献，如期刊论文、专利文献、科技报告、会议记录、学位论文等等.这些文献具有创新性、学术性等明显特征，是科技查新工作中进行文献对比分析的主要依据。二次文献二次文献也称二级文献、检索性文献，它是将大量分散、零乱、无序的一次文献进行整理、浓缩、提炼，并按照一定的逻辑顺序和科学体系加以编排存储，使之系统化，以便于检索利用。其主要类型有目录、索引等，如《中文科技资料目录》、《中国科技期刊数据库》等返回目录上一页返回检索结果的显示

题录：显示每篇文献的题名、作者、刊物名称及出版年、卷、期等。

文摘：显示论文的题名、作者、机构、文献出处、关键词及摘要等内容。

三次文献三次文献也称三级文献，是选用大量有关的文献，经过综合、分析、研究而编写出来的文献。它通常是围绕某个专题，利用二次文献检索搜集大量相关文献，对其内容进行深度加工而成。属于这类文献的有综述、评论、评述、进展、动态等，这些对现有成果加以评论、综述并预测其发展趋势的文献，具有较高的实用价值。一次文献是基础，是检索利用的对象；二次文献是检索一次文献的工具，故又称之为检索工具；三次文献是一次文献内容的高度浓缩，也是我们利用的一种重要情报源。查阅顺序：

首先，查二次文献（检索性的文献，如论文索引，图书的书目，全国报刊索引）其次，三次文献，即综述性文献（近三年关于教育xx的动态研究）最后，查一次文献五、检索教育文献的方式检索即查找和存储档案信息的过程。包括以下三种方式：---手工检索---搜索引擎---数字图书馆5.1手工检索手工检索是文献检索的初始形态和传统形态传统的手工检索的第一个办法是查阅图书馆的“主题索引”或“著者索引”。传统的手工检索的第二个办法是查阅《全国报刊索》等工具书。传统手工检索的第三个办法是直接查阅教育报刊和专著。

查阅教育报刊和专著利用已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，逐一追查原文，从后再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩检，产生滚雪球效果。多用于没有合适的检索工具，或检索工具不齐全的情况缺点是易受原文作者引用资料的局限性，和主观随意性的影响，且比较杂乱提示：文献检索要注意以下三个问题相关性时效性。时间以3-5年内为宜权威性。权威性的观点是已经为大多数人所公认或接受的观点。区别文献的权威性的标准是杂志的权威性和作者的知名度。小贴士1传统的检索方法有四种：顺查法、逆查法、抽查法和追溯法。顺查法：以检索主体的研究发生时间为起点，逐步推进到目前新出版的文献，较费时间，但可查全，有利于了解课题研究的全过程，多用于范围较广，所需文献系统全面较为复杂的研究课题以及文献普查。逆查法：从近年的检索工具查起，逐年回溯过去的文献，直到满足需要为止，多用于新课题研究的文献搜集。小贴士2抽查法：选择某课题领域发展迅速、研究成果较多的时期进行重点检索，以节省时间。多用于时间紧张的小型项目研究，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。追溯法：利用综述或已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，逐一追查原文，从后再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩检，产生滚雪球效果。多用于没有合适的检索工具，或检索工具不齐全的情况，缺点是易受原文作者引用资料的局限性，和主观随意性的影响，且比较杂乱，缺乏时代特点。第二节整理文献

（书目登记，摘要或总结）一、什么是书目登记？

一份书目登记包含下列信息：作者(们)的姓名，报告(文章、书籍等)的标题，关于出版的情况；如果文章是在一本期刊上的话，它所在的页码。关于出版的情况包括地点、出版者、出版日期，或者——篇文章所在期刊的卷数及日期。举例：张希希教育叙事研究是什么教育研究

2006年第2期，54～60二、对信息的总结要对从研究报告中获得的相关信息进行总结。有三种形式：提纲、摘录和摘要。提纲是用纲要的形式将文中论点或基本内容记下来，原文的摘要可以收编为文献的提纲。摘录是将需要直接引用的重要内容按原文抄写下来。哈佛大学校长科南特“大学的荣誉不在于它的校舍和人数；而在于它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”摘要是将切合自己研究所用的要点和内容以自己的语言简明扼要地记下来，一般包括以下内容：宗旨与假说，研究方法，结果或结论。

批判性阅读是一种智力锻炼，它要求读者判断报告效用的适用性。一、批判性阅读第三节利用文献

批判性阅读写研究综述列参考文献准备文献目录外部批评：是对文献效度的评价，要回答的问题是“文献可靠不可靠”之类的问题。内部批评：是确定材料内容的意义和可信度，强调的重点是材料内容本身。二、研究综述综述，文献综合评述的简称，即在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析辨别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的评述和评论。即研究综述是研究者在研究报告中对选题领域的研究状况和主要问题做出的综合阐述与评价，以说明本研究的背景和基础。文献综述

前人在这个领域已经做了哪些研究？我的研究在这个领域里处于什么样的位置？通过此项研究我可以做出什么新的贡献？如果此研究前人还没有涉及，我的研究如何来填补这一空白？如果此研究前人已经讨论过了，我的研究如何提供新的角度和看法？如果前人的研究存在明显的漏洞和错误，我的研究应如何进行纠正？需要说明的是：注意与自己的研究观点相同或相反的资料，为不同研究的结论提供某些说明。写文献综述时，不能一味告诉别人，我读了什么，反对述而不评，必须说明研究者对研究状况的见解，并使之成为自己更广泛或深入研究的导引。研究综述的结构（内容）前言国内外研究历史发展国内外研究现状分析趋向预测和建议参考文献目录1、前言用200～300字的篇幅，提出问题，包括写作目的、意义和作用，综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义，如果属于争论性课题，要指明争论的焦点所在。2.历史发展要按时间顺序，简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况，体现各阶段的研究水平。3、现状分析介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，包括作者本人的观点。将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。对有创造性和发展前途的理论或假说要详细介绍，并引出论据；对有争论的问题要介绍各家观点或学说，进行比较，指问题的焦点和可能的发展趋势，并提出自己的看法。对陈旧的、过时的或已被否定的观点可从简。对一般读者熟知的问题只要提及即可。4、趋向预测纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同观点，提出展望性意见。这部分内容要写得客观、准确，不但要指明方向，而且要提示捷径，为有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯铺路。5、参考文献文献综述中涉及的参考文献主要是能反映主题全貌的、而且是作者直接阅读过的文献资料，它反映了作者对该研究领域的理解程度和选题的前期研究状况，所以绝对不能省略。三、列注释

当一份材料的信息被引证时，它就必须被详细地说明。参考材料可以通过几种方式列出：传统的脚注（本页底部）、尾注（文章后部）或更简短的方法，如作者——日期样式或作者——页码样式。

四、准备文献目录（参考文献）中文文献的引用顺序是：作者姓名，书籍或刊物名称，出版者，出版时间，或期、卷号数，页码。－－石欧：《教学病理学》，长沙，湖南教育出版社，1991。－－朱从书、申继亮、刘加霞：《中小学教师职业压力源研究》，载《教育管理与评价》，2003（3）。技能训练要围绕上次课每位同学所选课题领域，按照查阅文献的一般过程有效查阅文献（特别是运用数字图书），运用书目登记、摘要几种方法记录文献提供的信息，对查阅的文献进行批判性阅读，并写出文献综述。内容回顾何谓文献？文献分为哪几种类型？教育文献分布在何处？为何要查阅文献？查阅文献的过程是？如何整理文献？如何分析文献？第四章定量研究研究

计划在教育研究中的作用确立课题得出结论分析资料收集资料研究计划查阅文献研究设计实际上就是整个研究的施工蓝图和实施计划，是教育研究的重要环节。定量研究的研究计划更具结构性；定性研究的研究计划更具灵活性。第四章教育研究的设计

(EducationalResearchDesign)本章主要内容确定研究类型与方法选择研究对象确定研究假设分析研究变量形成研究计划

一、确定研究类型和方法

研究方法的选择取决于研究目的。不存在绝对“最优的方法”注