PEP5Unit4Whatcanyoudo第二课时教学反思doc

PEP5Unit4Whatcanyoudo第二课时教课反省本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，第1页/总合16页进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比方，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真正去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教第2页/总合16页学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比方，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整第3页/总合16页个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真正去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其第4页/总合16页中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比方，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真实去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本第5页/总合16页的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，此中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比方，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活第6页/总合16页与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真正去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人第7页/总合16页等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，此中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比方，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真实去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能第8页/总合16页做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，此中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比方，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到情第9页/总合16页感教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真正去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律第10页/总合16页多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，此中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。例如，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真实去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。第11页/总合16页本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质第12页/总合16页生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比方，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真实去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能表达自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充分激发学生强烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目标。1、设计较新奇。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创办情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识今后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了第13页/总合16页学生的语言社交能力。并以一首小诗达到牢固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。2、表现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充分调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充分表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pairwork学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充分调换了全体学生的参加踊跃性。3、模拟情形，实现了学致使用的教学目标。我经过创办情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。例如，在新授前，我创办了感恩节来引入课本对话，让学生遇到情感教育。在教授完对话后，我又创办了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充分把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教课方法，建议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真实去表现了松手，由学生自主学习的收效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教第14页/总合16页师输入的好多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。本节