河南省洛阳市2021-2021学年高一上学期期末考试语文试题及参考答案

河南省洛阳市2021-2021学年高一上学期期末考试语文试题及参考答案

河南洛阳市20212021学年第一学期期末考试高一语文试题

河南省洛阳市2021-2021学年高一上学期期末考试语文试题

一、语言运用与文化常识

1.下列对词语的字形和加点字的读音，全都正确的一项是（）

A.混沌（hndn）葱郁柘（zh）树责无旁贷

B.踟蹰（chch）肄业压轴（zhu）杯盘狼藉

C.窈窕（yǎotiǎo）指摘弭（m）谤放荡冶游

D.踯躅（zhzh）蜷曲塞（s）责钟南捷径

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查识记字音字形的力量。解答此类题目需要同学在平常的学习中多积累，特殊是易读错的字和多音字的积累。A项混（hn）错误，应读（hn）。C项弭（m）错误，应读（mǐ）。D项"钟南捷径"错误，应为"终南捷径"故选B。

【点睛】对于字形字音最好的记忆方法就是分类别记忆。多音字、形近字、形声字、同音字等，依据不同的类别进行对比区分，找到差异才能记忆坚固。自己建立一个纠错本，特地整理这方面内容的就可以，语文成果的提高是渐渐积累的，不行能一下子解决。

2.下列对文化常识的解说，正确的一项是（）

A.我国古代使用一种干支纪年法比如"岁在癸丑"、"壬戌之秋"中的"癸丑"和"壬戌"，其中的"癸、戌"取自十天干，"丑、壬"取自十二地支。

B.巴金的《爱情三部曲》之一《家》写的是高家三兄弟美妙的青春和爱情婚姻受到封建家庭迫害的故事，其主题与《孔雀东南飞》有异曲同工之处。

C.《巴黎圣母院》中的副主教对爱斯梅拉达有着一种自私、偏执和阴暗的心理及占有欲，这与《囚绿记》中"我"对"绿"生出占有的"魔念"的状况是相像的。

D.我们现在对人员名单排序的时候，常常会用到"以姓氏笔画"为序的排列方法；其实在夏商周时代，姓氏是区分贵贱的，贵者有氏，贱者出名无氏。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查同学识记文学文化常识的力量。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题"下列对文化常识的解说，正确的一项是"，然后依据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，A项中的"癸、戌"取自十天干，"丑、壬"取自十二地支错误，"戌"属于十二地支，"壬"属于十天干。B项"巴金的《爱情三部曲》之一《家》"错误，《家》是激流三部曲之一。D项"姓氏是区分贵贱的，贵者有氏，贱者出名无氏"错误，"姓"是用来区分家族，"氏"用来区分贵贱。故选C。

【点睛】此题考核理解文化常识的力量，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的解释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。

3.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.国家要下功夫、出实招，着力调整小微企业、民营企业的运营及精准扶贫等重点领域中存在的问题，让科技手段在这些领域发挥更大作用。

B.毫无疑问，人类对于自然有着自然 的依靠，不仅人们要从自然中获得物质的满意，还要从自然中获得精神的安慰。

C.手机异地销户难的根源主要是运营商总部和各地分公司因无利可图，自上而下都缺乏推动各地数据系统进行对接。

D.最近登陆火星的"洞察号"探测器通过仪器捕获到了风吹过探测器表面时引起的振动，据悉这也是人类首次听到火星表面的风声。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查辨析并修改病句的力量。解答此类题目，应先扫瞄选项，排解有明显错误标志的句子，然后根据主谓宾的成分压缩句子，先观看主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项搭配不当，"调整问题"搭配不当；B项语序不当，"不仅"两句的主语相同，都是"人们"，所以"不仅"应放在"人们"之后；C项成分残缺，缺宾语中心语，句尾应加上"的乐观性"。故选D。

【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要仔细细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

阅读下面的文字，完成下列小题。

沿着山路下行，瀑布已从激流飞湍慢慢变为潺潺溪水。太阳简直是一个精彩的变脸王，忽而神采奕奕，忽而________。此刻，它躲进了云层，地面上，瞬时阴凉了不少。溪水连续下淌，地势________，平坦而且漫缓，满滩卵石发出鳞光，水声也更具神韵了。

（）。湖水犹如一个静卧于群山怀抱中的处子，________。湖面犹如明镜一般，清楚地映出青天白云，红花绿树。湖边，那一株株杨柳，披着绿色盛装，就像________的少女，有时在微风中摇曳着枝条；有时则悄悄地对着这面大镜子，观赏着自己那苗条的身姿。

4.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.灰心丧气豁然贯穿波澜不惊长袖善舞

B.没精打采豁然开朗安之若素婆娑起舞

C.灰心丧气豁然贯穿安之若素长袖善舞

D.没精打采豁然开朗波澜不惊婆娑起舞

5.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.这小小的"镜湖"，就是由溪水和自然 雨水汇合而成的

B.溪水和自然 雨水，汇合成了这小小的"镜湖"

C.这小小的"镜湖"，就是由自然 雨水和溪水汇合而成的

D.自然 雨水和溪水，汇合成了这小小的"镜湖"

【答案】4.D5.B

【解析】

【4题详解】

本题考核正确使用成语的力量。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。

灰心丧气：灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。形容因失败或不顺当而失去信念，意志消沉。没精打采：形容精神不振，提不起劲头。豁然贯穿：豁然：通达的样子；贯穿：前后贯穿通晓。指一下子弄通了某个道理。豁然开朗：原形容由狭窄幽暗一变而为开阔光明。后用以比方立刻明白或领悟过来。波澜不惊：微风吹过，水面上风平浪静，比方局面安静、形势平稳，没有什么变化或曲折。安之若素：表示对反常现象或不顺当的状况视若平常，毫不在意。长袖善舞：原指代人的袖子越长，跳舞越好看。现多用来比方做事有所依靠，就简单胜利。后多用来形容有财势、有手腕的人擅长钻营取巧。婆娑起舞：形容回旋跳起舞来的飘逸美丽的姿势。有时也指树的生长样子。

第一个空，依据前面的成语"神采奕奕"，可知此处应是精神不振，提不起劲头意思，故应填成语"没精打采"。其次个空是说"地势"，所以应当用成语"豁然开朗"。第三个空处，描写的是湖面状况，所以应当用"波澜不惊"。第四个空处说披着绿色盛装的女子跳舞，所以应当用"婆娑起舞"。故选D。

【5题详解】

本题考查语言表达连贯的力量，也考查选用句式的力量。答题时依据所供应的语境，选择与语境最相符、与上下文连接最连贯的一句话。此处是过渡句，上承"溪水"，下接"湖水"，这样连接最为恰当。故选B。

【点睛】做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要留意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持全都；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清楚，层次合理；事理是否相承。既要留意留意规律关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维挨次，又要留意符合生活的事理；意境是否协调。要留意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢快热闹，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否全都。

二、现代文阅读

（一）课内文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

月光如流水一般，悄悄地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不行少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不匀称；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四周，远远近近，高凹凸低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐模糊约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最喧闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但喧闹是它们的，我什么也没有。

突然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，好像很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说许多，还有看采莲的人。那是一个喧闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。这真是好玩的事，惋惜我们现在早已无福消受了。

（节选自朱自清《荷塘月色》）

有些批判家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很深厚的颓废颜色，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字特殊多。但外国的诗人。又何尝不然？我虽则外国的诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文抄，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology（选集）来。总能够看到很多关于秋的歌颂与悲啼。各闻名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最精彩而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特殊引起肤浅，幽远，严峻，萧索的感受来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也肯定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区分呢？不过在中国，文字里有一个"秋士"的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋的关系特殊深了。可是这秋的深味，非要在北方，才感受得究竟。

南国之秋，当然是也有它特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是颜色不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我情愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

（节选自郁达夫《故都的秋》）

6.下列句子中不包含比方修辞手法的一项是（）

A.塘中的月色并不匀称；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

B.薄薄的轻雾浮起在荷塘里；叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。

C.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

D.比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，

7.下列对文章内容及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）

A.听着树上的蝉与水里的蛙声，朱自清心底那淡淡的愁闷又悄然浮起。

B.《荷》这几段的十几处叠字叠词，生动传神地描出了眼前之景，收到了强化物态，伸展文气，和谐音韵，协调整奏的效果。

C.郁达夫在文章结尾说，即便放弃生命的三分之二，也要留住"这北国的秋天"，表达了他宠爱"故都的秋"的剧烈情感。

D.《故》在结尾例举了几处南国秋景，其目的是以此与北国之秋作对比，以谈托浓，以浅衬深，反衬出北国秋味之浓烈。

8.《荷》写了六朝采莲的喧闹，《故》写了古今中外文人、诗人对"秋"的爱。在一篇写景为主的散文中，写这些内容有什么作用？请概括它们的相同点。

【答案】6.B7.C

8.①内容上：都能丰富文章内容，彰显文章底蕴，散发文化气息。②手法上：都是自然而然的联想，延展了文脉进一步突显了主题③效果上：都能达到追求散文伸展、形散而神聚的效果。

【解析】

【6题详解】

本题考查同学正确运用常用的修辞方法的力量。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题"下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项"，然后结合常考修辞的特点进行辨析。B项只是描摹，没有用另一类事物作喻体。

故选B。

【7题详解】

本题考查同学对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的力量。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析推断。依据对文本内容的感知与理解，认真辨识选项与原文的微小差别，做出推断。C项有规律错误，原文中的假设关系，反推不成立。故选C。

【8题详解】

本题考查对散文的综合理解与分析力量。文章中引用诗文的作用：

（1）可以使所表达的语言意思简洁凝练，增加感染力，有利于表达情感。

（2）有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增加生动性的效果，或幽默风趣，增加形象性和画龙点睛之效，能够启人心智，升华主题。

（3）丰富文章内涵，增加文章意蕴。使论据确凿充分,增加劝说力。

（4）引用,对说理表情达意都很有关心，为自己的观点和看法供应有力的论据,增加劝说力。

（5）可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

他引用《采莲赋》，描写采莲时热闹活泼的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由欢乐的憧憬。由于说"惋惜我们现在早已无福消受了"。《故都的秋》是写景为主没错,但其中用"诗文"来写秋,更是别具一格,用诗文来描述秋的美,秋的好,秋的舒适.想想古代诗人"用诗文"都写出了秋,对秋天的情有独钟,更显示出要把家乡的秋的亮点展现给读者,让读者了解,让读者也喜爱上家乡的秋,证明对家乡的秋有着特殊的宠爱之情和对大自然的喜爱之情.

【点睛】散文中叙述某件事，可引出下文的谈论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用。散文中引用诗句，能增加文章的诗情画意，使文章具有意境美，丰富文章内容。

（二）课外文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

在这个演讲开头之前，我先问问现场的大家一个问题：

你们当中有谁觉得自己是家境一般，甚至出身贫寒，将来想要出人头地只能靠自己？

你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩儿，起码在奋斗的时候可以从父母那里得到一点助力？

前些日子，有一个在银行工作了十年的HR（人力资源管理师），他在网络上发了一篇帖子，叫做《寒门再难出贵子》。意思是说在当下，我们这个社会里面，寒门的小孩儿他想要出人头地，想要胜利，比我们父辈的那一代更难了。这个帖子引起了特殊广泛的争论，你们觉得这句话有道理吗？

先拿我自己说，我们家就是出身寒门的，我们家都不算寒门，我们家有没有门。我现在想想我都不知道，当时我爸跟我妈那么一般的农村夫妇，他是怎么样把三个孩子，我跟我两个哥，从农村供出来上高校，上讨论生。我始终都觉得自己特殊幸运，我爸跟我妈都没怎么读过书，我妈连学校一班级都没上过，她竟然觉得读书很重要，她吃再多的苦，也要让我们三个孩子上高校。我始终也不会拿自己跟那些，比如家庭富有的小孩儿去做计较，说我们之间会有什么不同，或者有什么不公平，但是我们必需要承认这个世界是有一些不公平的，他们有许多优越的条件，我们都没有，他们有许多的捷径我们也没有，可是我们不能埋怨，每一个人的人生都是不尽相同的，有些人诞生就含着金钥匙，有些人诞生连爸妈都没有。人生和人生是没有可比性的，我们的人生是怎么样，完全取决于自己的感受，你一辈子都在感受埋怨，那你的一生就是埋怨的一生，你一辈子都在感受感动，那你的一生就是感动的一生，一辈子都立志于转变这个社会，那你的一生就是一个斗士的一生。

英国有一部纪录片，叫做《人生七年》，片中访问了十二个来自不同阶层的七岁小孩儿，每七年再去重新访问这些小孩儿，到了影片的最终就发觉，富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人，但是里面有一个叫尼克的贫困的小孩儿，他到最终通过自己的奋斗变成了一名高校教授，可见命运的手掌里面是有漏网之鱼的。而且，现实生活中寒门子弟逆袭的例子更是数不胜数。所以当我们遭受失败的时候，我们不能把全部的缘由都归结到诞生上去，更不能埋怨自己的父母为什么不如别人的父母，由于家境不好，并没有斩断一个人他胜利的全部的可能。当我在人生最终到很大的困难的时候，我就会在北京的大街上走一走，看着人来人往，而那时候我就想，刘媛媛，你在这个城市里面真的是一无所依，你有的只是你自己，你什么都没有，你现在能做的就是单枪匹马的，在这个社会上杀出一条路来。

这段演讲到现在已经是最终一次了，其实在刚刚我问的时候就发觉了，我们大部分人都不是诞生豪门的，我们都要靠自己，所以你要信任，命运给你一个比别人低的起点，是想告知你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。这个故事关于独立，关于幻想，关于士气，关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话，没有一点人间疾苦，这个故事是"有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚"；这个故事是"苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴"。感谢大家。

刘媛媛【注】，1911年1月诞生，北京高校法律系讨论生，2.14年安徽卫视《超级演说家》其次季冠军，2021年创立自己的传媒公司。

9.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.这是刘媛媛在决赛时的演讲辞，开头抛出三个问题，以期达到吸引听众留意、调悦耳众心情、引发听众思索的目的。

B.刘媛媛的父母都是一般农夫，自身文化水平较低，但却懂得读书的重要性，含辛茹苦地把三个孩子都供成了高校生。

C.演讲中，刘媛媛引述英国纪录片《人生七年》，是为了说明一个现象，即每个孩子的社会阶层预先打算了他们的将来。

D.这篇演讲辞内容精彩，语言亲切，感情充足，传达了乐观的人生观，也讲出了许多发人深省的人生道理，励志震撼。

10.刘嫒媛堪称出身寒门、逆袭胜利的代表。在这个过程中，是哪些因素促成了她的胜利？请结合文木分析。

11.文本的最终一段，在演讲中能起到怎样的作用？请分条概括并说明。

【答案】9.C10.①父母含辛茹苦的培育，尽最大努力为她制造受教育的条件。②保持良好的心态，不攀比，不埋怨。③具有乐观的人生态度，立志转变自我，感动自我奋斗一生。④善用环境激励遇到困难时能够找到方法，自己克服。

11.①回扣开头，首尾呼应。对自己开场提出的问题作出了回答。②点明主旨，卒章显志。即不向命运低头，倾尽一生，绝地反击自我实现。③运用排比，增加气概。连用四个"关于"，层层推动，总结出了人生的关键词。④引经据典，唤起共鸣。用人们熟知的名句结尾，抒发情感，感染听众。⑤表达感谢，敬重听众。语言谦恭得体，符合演讲的情境。

【解析】

【9题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的力量，解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后扫瞄选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项"引述英国纪录片《人生七年》，是为了说明一个现象，即每个孩子的社会阶层预先打算了他们的将来"错误，引述英国纪录片是为了说明现实生活中寒门子弟也能"逆袭"胜利。故选C。

【10题详解】

本题考查对文章内容的筛选和归纳力量。解答此类题型，考生通读全部材料，然后依据题目要求对材料进行筛选整合。从原文"我现在想想我都不知道，当时我爸跟我妈那么一般的农村夫妇，他是怎么样把三个孩子，我跟我两个哥，从农村供出来上高校，上讨论生。"中我们可以归纳出促成他胜利的缘由有父母含辛茹苦的培育。由不拿自己去跟富家孩子去比，可以看出保持良好的心态，不攀比，不埋怨是促成他胜利的缘由。文章结尾讲到乐观的人生态度也是促成他胜利的因素。当我们遭受失败的时候，就会在北京的大街上走一走，说明遇到困难时能够找到方法，自己克服困难也是促成他胜利的因素。

【11题详解】

本题考查分析作品情节作用的力量。解答本题时要从情节、人物、主题、艺术手法、读者感受等角度思索。本文的结尾"我们大部分人都不是诞生豪门的，我们都要靠自己，"回答了开场提出"你们当中有谁觉得自己是家境一般，甚至出身贫寒，将来想要出人头地只能靠自己？你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩儿，起码在奋斗的时候可以从父母那里得到一点助力？"这个问题，首尾呼应；从艺术手法的角度看，连用四个"关于独立，关于幻想，关于士气，关于坚忍，"的排比，增加气概；用人们熟识的诗句"有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚""苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴"结尾，能引起共鸣。从主旨方面点明主旨。从读者感受角度，表达了对读者的谢意。

三、古代诗文阅读

（一）课内文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云："死生亦大矣。"岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

（节选自王羲之《兰亭集序》）

苏子曰："客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之全部，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。"

（节选自苏轼《赤壁赋》

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不行以不深思而慎取之也。

（节选自王安石《游褒禅山记》）

12.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.悟言一室之内悟；通"晤"，面对面

B.不能喻之于怀喻：明白

C.而卒莫消长也卒：终究

D.余于仆碑仆：频倒

13.下列对句子中加点词语，不属于古今异义的一项是（）

A.俯仰一世

B.亦将有感于斯文

C.盈虚者如彼

D.此所以学者不行以不深思面慎取之也

14.下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（）

A.或因寄所托，放浪形骸之外。

有的人把情怀寄予在自己所爱好的事物上，不受拘束，自由放纵地生活。

B.每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼。

每当看到古人发生感叹的缘由，假如与我像符契一样相合，未尝不面对文章嗟叹哀痛。

C.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

要是从事物变动的一面看，那么天地间的全部事物竟然不能在一瞬间保持原状

D.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

后代人弄错了它流传的文字却没人能说明白的事情，哪能够说得完呢！

【答案】12.C13.C14.B

【解析】

【12题详解】

本题主要考查点是文言实词的理解．解答此类题目，肯定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要留意通假字、古今异义、词类活用等特别状况，平常要留意积累并识记一些常见的实词。C项，"卒：终究"错误，结合前文"而未尝往也"，"卒"应解释为"最终"。故选C。

【13题详解】

本题考查古今异义词．所谓"古今异义"是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远．这种词义的差异，是由词义进展变化造成的．词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词．辨清古今异义词对于了解古代文献具有特别重要的意义．在积累的基础之上，要学会采纳因文定义和代入分析的方法。A项"俯仰"，古义：指瞬息之间，形容时间短暂。今义：向上向下看。B项"斯文"，古义：这次集会的诗文。今义：文静;文化或文人。C项盈虚：时圆时缺。D项所以，古义：的缘由今义：表因果关系的连词。C项古今相同，故选C。

【14题详解】

此题考查理解并翻译文中句子的力量。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，留意重点实词、虚词、词类活用和特别句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。选项B中，"若"在文中是"像"的意思，不表示假设关系。故选B。

句子翻译：每当看到前人所发感慨的缘由，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，

参考译文：

人与人相互交往，很快便度过一生．有的人在室内畅谈自己的胸怀理想；有的人就着自己所爱好的事物，寄予情怀，放纵无羁地生活．虽然各有各的爱好，宁静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到兴奋时，一时感到得意．感到兴奋和满意，（竟然）不知道年轻将要到来．等到对得到或宠爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生．过去所喜爱的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不由于它引发心中的感受，况且寿命长短，听凭造化，最终归结于毁灭．古人说："死生究竟是件大事啊．"怎么能不让人哀思呢？

每当看到前人所发感慨的缘由，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。原来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的．后人看待今人，也就像今人看待前人，可呀．所以一个一个登记当时与会的人，录下他们所作的诗篇．纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的缘由，他们的思想情趣是一样的．后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨．

节选自王羲之《兰亭集序》

我对客人说："你也知道那水和月的道理吗？水像这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆时缺，但它始终没有消损和增长。假如从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一刺眼的时间都不会停止；从那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又艳羡什么呢？再说那天地之间，万物各有主宰者，假如不是我应有的东西，即使是一丝一毫也不拿取。只有江上的清风，与山间的明月，耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看它，看到的便是颜色，得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可以共同享受的。"

节选自苏轼《赤壁赋》

我对于倒下来的石碑，又因此感叹那古代书籍的失传，后代人弄错了它的流传（文字），而没有人能够说明白的（状况），哪能说得完呢！这就是今日治学的人不行不深化思索、谨慎地实行的原因了

节选自王安石《游褒禅山记》

（二）课外文言文阅读

阅读下面的文言文完成下列小题。

同学一首别子固

王安石

江之南有贤人焉，字子固①，非今所谓贤人者，予慕而友之。淮之南有贤人焉，字正之②，非今所谓贤人者，予慕而友之。

二贤人者，足未尝相过也，口未尝相语也，辞币未尝相接也。其师若友岂尽同哉予考其言行其不相像者何其少也曰学圣人而已矣学圣人则其师若友必学圣人者圣人之言行岂有二哉？其相像也适然。

予在淮南，为正之道子固，正之不予疑也。还江南，为子固道正之，子固亦以为然。予又知所谓贤人者，既相像，又信任不疑也。子固作《怀友》一首遗予，其大略欲相扳，以至乎中庸而后已。正之盖亦常云尔。夫安驱徐行，轥③中庸之庭，而造于其室，舍二贤人者而谁哉？予昔非敢自必其有至也，亦愿从事于左右焉尔。辅而进之，其可也。

噫！官有守，私有系，会合不行以常也，作《同学一首别子固》以相警，且相慰云。

【注】①子固：曾巩，字子固，南丰人。②正之；孙侔，字正之，吴兴人。③轥（ln）：车轮碾过。

15.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.足未尝相过也过：过失

B.作《怀友》一首遗予遗：赠送

C.夫安驱你行安：稳稳当当地

D.而造于其堂造：进到

16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.其师若\友岂尽同哉\予考其言\行其不相像者\何其少也\曰\学圣人而已矣\学圣人\则其师若\友必学圣人者\

B.其师若友\岂尽同哉\予考其言\行其不相像者\何其少也\曰\学圣人而已矣\学圣人\则其师若友\必学圣人者\

C.其师若\友岂尽同哉\予考其言行\其不相像者\何其少也\曰\学圣人而已矣\学圣人\则其师若\友必学圣人者\

D.其师若友\岂尽同哉\予考其言行\其不相像者\何其少也\曰\学圣人而已矣\学圣人\则其师若友\必学圣人者\

17.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.王安石对分驻江南和淮南的两个贤人特别仰慕，和他俩是伴侣；由于这两个人在当时可不是一般的贤人。

B.王安石虽然和那两个贤人称伴侣但并没有见过他俩，也没和他俩谈过话，更没有什么礼物之间的来往。

C.王安石在文中提及两位贤人对自己的盼望大意是说大家相互关心；相互提携，最终能达到中庸的境界。

D.王安石谦逊地表示自己以前不敢确定能达到中庸的境界，但愿追随二贤人，以求在他俩人的关心下进步。

18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）予在淮南，为正之道子固，正之不予疑也。

（2）予又知所谓贤人者，既相像，又信任不疑也。

【答案】15.A16.D17.B

18.（1）我在淮南的时候，向正之说起子固，正之不怀疑我（说的话）。

（2）我又明白了，被人们所称的贤人，都是那种（言行）既是相像的，又是相互信任而毫不怀猜疑的人啊。

【解析】

【15题详解】

本题主要考查点是文言实词的理解．解答此类题目，肯定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要留意通假字、古今异义、词类活用等特别状况，平常要留意积累并识记一些常见的实词．

A项"过：过失"错误，"过"的意思在这里应为"访问"、"访问"。故选A。

【16题详解】

本题考查文言文断句力量。解答此题时抓住句子中的重要名词和虚词，依据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以推断出断句的正确划分。一般来说，主谓之间应当有停顿，全句的语气词后应当有停顿，几个连动的成分之间也应当有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

若的意思是或，连词，连接"师"和"友"，不能分开，所以友后断句，排解选项AC。"言行"是言论和行为的意思，做宾语，我留意考察他们的言论和行为，所以不能分开，排解选项B，得出正确选项，故选D。

句子翻译：他们的老师或伴侣，莫非都是相同吗？我留意考察他们的言论和行为，那些不相像的地方多么少啊！应当说：这是他们学习圣人的结果。学习圣人，那么他们的老师或伴侣，也必定是学习圣人的。

【17题详解】

本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的力量。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发觉选项与原文意思不全都的地方，进而找出选项的干扰之处。

B选项"王安石虽然和那两个贤人称伴侣但并没有见过他俩，也没和他俩谈过话"错误，下文"予在淮南，为正之道子""固还江南，为子固道正之"两句说明王安石和他们俩人见过面。是那俩个人彼此没有见过面。故选B。

【18题详解】

此题考查理解并翻译文中句子的力量。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，留意重点实词、虚词、词类活用和特别句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的赋分点是"为""道""不予疑"，为：向。道：说起。不予疑：不怀疑。（2）中的赋分点是"所谓者""相像""信任"，所谓者：被人们所称的人。相像：相像的。信任：相互信任。

参考译文：

长江的南面有一位贤人，表字子固，他不是现在所说的一般贤人，我仰慕他，和他交友．淮河的南面也有一位贤人，表字正之，他也不是现在所说的一般贤人，我也仰慕他，也和他交友。

这两位贤人，不曾相互来住，也不曾相互交谈，也没有相互赠送过礼物。他们的老师或伴侣，莫非都是相同吗？我留意考察他们的言论和行为，那些不相像的地方多么少啊！应当说：这是他们学习圣人的结果．学习圣人，那么他们的老师或伴侣，也必定是学习圣人的．圣人的言论和行为，莫非会有两样吗？他们的相像也是必定的。

我在淮南的时候，向正之说起子固，正之不怀疑我（说的话）。我回到江南，向子固说起正之，子固也不怀疑我说的话．我又明白了，被人们所称的贤人，都是那种（言行）既是相像的，又是相互信任而毫不怀猜疑的人啊。子固作《怀友》一首诗赠送我，这首诗的大致意思是盼望相互关心，拉着我以至于到达中庸的境界罢了．正之也许也曾经这样讲过。

平稳地前进，渐渐地行走，车轮碾过中庸之道的庭上，就进入他的家，舍弃这两位贤人还有谁呢？我过去不敢自信必定能达到中庸的境地，今日也情愿跟在你们左右奔跑，在他们的关心下前进，也许能够达到目的。

唉！做官的各有自己的职守，由于个人私事的牵挂，我们之间不能常常相聚，作《同学一首别子固》，用来相互告诫，并且相互慰勉。

（三）课内古代诗歌阅读

阅读下面这首古诗，完成下列小题。

采薇（节选）

彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。

戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

19.下列对这首诗内容的理解，不恰当的一项是（）

A.诗中的"常之华"，就是"棠之花"；"君子之车"则是指将帅乘坐的战车，与下文中的"戎车"同义。

B."业业"、"骙骙"、"翼翼"、"象弭鱼服"显示：这支军队战马雄壮；装备精良，排列整齐，动作娴熟。

C.这首诗描绘了一幅古代战斗的场面：将帅站在车上指挥，士兵环列四周形成掩护，组成严密的军阵。

D.诗中的成卒在杨柳依依的烂漫春光中从军走向战场，历经九死一生，在大雪纷飞的归途中步履蹒跚。

20.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（）

A.这是一首边塞诗，选自我国古代现实主义诗集《诗经小雅》，唱出了将士们的艰辛生活和思归情怀。

B.节选的前四行追述行军作战的紧急生活。写出了军容之壮，戒备之严，气概上洋溢着激扬的战斗之情。

C."岂敢定屠"、"岂不日戒"运用了重章叠句的手法，反映了边关形势的紧急，说明白久戍难归的缘由。

D."昔我往矣"及以下三句用了衬托的手法，以乐景写乐情，以夏景写哀情其目的都是为了加重其哀乐。

【答案】19.C20.D

【解析】

【19题详解】

本题考查同学鉴赏诗歌主要内容的基本力量．解答此类题目需要同学精确     细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行详细分析，重点把握诗歌的表达意蕴。

C项"士兵环列四周形成掩护，组成严密的军阵"错误，"小人所腓"的意思是士兵以车为掩护，即战车掩护士兵。故选C。

【20题详解】

本题属于综合考查题考查同学对诗句内容、技巧以及情感的把握的力量。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要认真分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

D项"昔我往矣"以乐景写乐情错误，"昔我往矣，杨柳依依"是以乐景写哀情。故选D。

【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、、解释等，经常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。美丽闲适、颜色明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、颜色暗淡的意象往往表达的是悲伤之情。然后，品词句，悟感情。在诗词中经常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要擅长把握这样的词句，借此领悟情感。

（四）课外古代诗歌阅读

阅读下面一段文字，完成下列小题。

归田赋①（节选）

张衡

游都邑以永久，无明略以佐时；

徒临川以羡鱼，俟河清乎未期。

感蔡子②之慷慨，从唐生③以决疑。

谅④天道之微昧，追渔父以同嬉。

超埃尘以遐逝，与世事乎长辞。

【注】①张衡：我国古代宏大的科学家、文学家。在东汉历任郎中、太史令、侍中、河间相等职。晚年因病人朝任尚书，于永和四年逝世。这篇赋写于他任河间相，向朝廷自请退职时。②蔡子，战国时人禁泽；③唐生，战国时梁人唐举。蔡泽游学诸侯，未发迹时，曾请唐举看相。④谅；的确。

21.下列对这段文字的赏析，不恰当的一项是（）

A.开头两句的意思是说自己在京都做官已经很长时间了，却觉得没有高超的谋略来辅佐当今的朝政。

B.本篇"临川以羡鱼"中的"盘"和陶渊明的《归园田居》"池鱼思故渊"中的"鱼"，意象使用全都。

C."渔父"是用典，语出《楚辞》，是指一位避世隐身、钓鱼江滨的隐士，他曾劝屈原与世俗同流。

D.就节选部分来看，《归田贼》抒发了张衡久居官场的苦闷心情，表露出他对朝政的期盼与绝望之情。

22.《归田赋》中的张衡和《归园田居》中的陶渊明，归隐的缘由，作选择时的心理和最终结果有何不同？

【答案】21.B22.①缘由：张衡：朝政混乱晦暗，政治抱负破灭。陶渊明：个人性格使然，喜爱自然、厌恶官场。

②心理