初中语文人教版八年级上第三单元15说“屏”同课异构

2023—2023学年语文人教新课标八上《说“屏”》导学案及答案《15.说“屏”》学习【导学】方案学习设计：第1课时一、课前热身：请收集有关“陈从周”的名言、诗句和故事：作者简介：陈从周（1918—2000），原名郁文，晚年别号梓室，自称梓翁。古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。屏风历史：早在商周时候就有屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。春秋战国时期，其制作和装饰都已经相当精美。二、认定目标：1.了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能。

2.学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。3.理解作者对屏风的喜爱之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

三、夯实基础：初读（预习）课文，扫清障碍。1.给下列加点字注音：纳凉帷幕忒闺中书斋伧俗缘故休憩韶光销魂2.多音字与形近字：多音字（注音）：屏风（）伧俗（）屏气（）寒伧（）形近字（看拼音写汉字）：wéi()幕nà()凉wéi()护木nè()四、整体感知：1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）第2课时一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：1.用文中句子回答什么是屏？2.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?3.作者对“屏”的感情是怎样的？

4.课文引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”诗句有什么作用？5.课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？6.课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？7.作者引用古诗词的用意？8.本文是科学小品文，运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？9.本文在语言方面有哪些特点？二、把握主旨：本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，期待屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。三、拓展延伸：1.古诗词中，有许多诗句说到屏，你能找出来吗？2.随着社会的发展，时代的进步，有些东西已从我们的生活中消失了。不过，它们都曾在历史中留下剪影，请选择一两件东西，写一篇文章，介绍它们的特征及功用。教学反思：《15.说“屏”》学习方案参考答案学习设计：第1课时一、课前热身：示例：故事：叶圣陶先生在关于《说园》的一封书信中所说“从周兄熔哲文美术于一炉，以论造园，臻此高境，钦悦无量。”二、认定目标：略。三、夯实基础：第2课时一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：1.用文中句子回答什么是屏？屏者，障也，可以缓冲一下视线。2.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?屏风的作用：遮挡视线；分隔；艺术点缀；挡风。屏风的分类：按屏的建造材料及其华丽程度来分：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏屏风的设置：因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。逻辑顺序。

文中运用了引用，作诠释，举例子，分类别等说明方法。

9.本文在语言方面有哪些特点？本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。二、把握主旨：略。三、拓展延伸：“月风吹露屏外寒，城上