胡同文化-摄影艺术集《胡同没》序

胡同文化-摄影艺术集《胡同之没》序胡同文化-摄影艺术集《胡同之没》序【教学目标】归纳北京胡同文化的内涵；领会作者对北方胡同文化流露的感情。【教学难点】本课学习的难点是对全文中心意思的归纳。【教学课时】两课时。【教学设想】归纳要点是本单元的训练重点,是阅读能力的一个重要方面。它需要具备相当的剖析、综合能力,还需要有一定的归纳、抽象能力。它波及文章的整体,也波及局部。归纳的是内容,需要理解的含延及语言、构造等方面。最终以把握作品写作意图为目的,并用适合的语言予以表述。本课中心意思的表现比较委婉,内容要点不易归纳,但各段落的意思比较清楚,可利用段落的重点语句或语句的共有含义,先归纳段落的要点,然后梳理段落间的关系,体味作者的思想感情,再归纳全文要点。从标题看,“胡同”是表象,“文化”是内涵,教学中应引导学生发现“胡同”的特点,进而认识到它对“胡同居民”的影响。最后,还要品咂作者对有着“胡同”色彩的心态的审视和批判,达成本文要点归纳的思维步骤,并用尽可能精当的语言加以表述。【资料引用】散文天地中有一现象值得玩味,即散文写得较多也较好的有两种人,一是女作家,二是老头子。女作家的感情、感觉比较细,这是她们写散文的优势。有人说散文是老人的文体,有一定道理。老年人阅历较多,感触深远。老人读的书也较多,文章有较高的文化气息,多半老人的散文可归入“学者散文”。老年人文笔多半比较洁净,不卖弄,少造作。可是往往比较枯瘦,不滋润,少才华,这是老人文章一病。小说家的散文有什么特点?我看没有什么特点。一定要说,是有人物。小说写人的,小说家在写散文的时候也老是要想到人。即便是写游记,写风俗,以致写草木虫鱼,也都是此中有人,呼之欲出。(汪曾祺《散文应是精品》)第一课时【教学过程】一、新课导入本文作者汪曾祺在《散文应是精品》中说：“近几年(也就是二三年吧),散文忽然静静盛行。散文有读者。在商品经济的冲击下,在流行歌曲、通俗小说、电视连续剧泛滥的时候,也还有一些人愿意一个人坐下来,泡一杯茶,看两篇散文,这是为什么?原因可能是:一、生活颠簸,心情烦躁,人们需要一点安静,一点有较高文化味的歇息;二、在庸俗文化的扰攘之中,想寻找一种比较精巧的艺术享受。这些年,把语言当作艺术,并从中获得快乐的人渐渐多起来,这是我们这个民族文化修养正在提高的可喜的征兆。“散文天地中有一现象值得玩味,即散文写得较多也较好的有两种人,一是女作家,二是老头子。女作家的感情、感觉比较细,这是她们写散文的优势。有人说散文是老人的文体,有一定道理。老年人阅历较多,感触深远。老人读的书也较多,文章有较高的文化气息,多半老人的散文可归入“学者散文”。老年人文笔多半比较洁净,不卖弄,少造作。可是往往比较枯瘦,不滋润,少才华,这是老人文章一病。“小说家的散文有什么特点?我看没有什么特点。一定要说,是有人物。小说写人的,小说家在写散文的时候也老是要想到人。即便是写游记,写风俗,以致写草木虫鱼,也都是此中有人,呼之欲出。”下面我们就领会一下作者写的散文的风格特点，看他属于哪一种风格。二、自读课文，剖析，议论。按照课文由表及里的行文次序和由简略到繁难的思维规律,让学生先阅读、剖析、议论前半篇课文的段落粗心比较合理,能够逐段归纳它们的要点,也可只做有代表性的段落,视时间丰裕与否而定。（课文第五段是将“胡同”的城建特点与其文化特点挂起钩来的段落,能够选作讲堂学习的起点。经过让学生寻找最先写到“胡同文化”字样的段落等方法,帮助他们发现这一段在文章思路上的作用。问：最先写到“胡同文化”字样的段落是哪一段？）第一段的重点句是“大街、胡同都是正南正北、正东正西”“把北京切成一个又一个方块。这种方正不只影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想”。要使学生在自读时就能发现这些句子的价值,必须提醒他们剖析段落时应当有全文意识,不能只孤立地看一段。进一步对要点归纳能够表述为:用方正的方向切割北京的大街、胡同,影响着北京人的生活和思想。这种归纳,首先是对全段思想主旨的提炼、提纯,其次也是对相关话语化繁为简的语言推敲,这比勾勒重点句要来得困难。应当对学生进行频频训练,老师不要越俎代庖,同时老师还要注意掌握好宽严尺度,学生的表