中班语言教案《小树叶会说话》

中班语言教案《小树叶会说话》幼儿园中班语言杰出教案《大树叶可以骂人》

【活动设计】

树叶就是城乡孩子最常用的自然物，一棵的种类存有许多，树叶的形状、色彩、纹理各有不同，其中还蕴含着树木自然生长、四季更迭交错等秘密，孩子们对于树叶可以乐意亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会率领孩子们步入充满著意境的文学、艺术作品中，通过与作品有关的开拓性活动，可以并使幼儿进一步体会、认知可以唱歌的树叶的意境美，抒发自己的心愿，推动孩子的抒发与交流。通过使幼儿讨厌的方式，鼓励幼儿整体表现美，抒发爱好小自然的情感。

【活动目标】

1、认知大树叶可以骂人的含义，体验诗歌的童趣。

2、在存有表情地朗诵诗歌的过程中，自学仿编诗歌。

3、乐意出席游戏，体验游戏的快感。

【活动重点】观赏诗歌，认知诗歌内容。

【活动难点】存有感情地朗读诗歌。

【活动准备工作】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别放入三个瓶中，大树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、观赏诗歌，认知含义。

诗歌《大树叶可以骂人》

你听到！哗啦啦，哗啦啦！

风小了，风小了，

大树叶，可以骂人。

你听到！沙沙沙，沙沙沙，

风大了，风大了，

大树叶，可以骂人。

你听到！哗哗哗，哗哗哗，

下雪了，下雪了，

大树叶可以骂人。

风居住了，雨停在了，

大树叶，不作响了。

1、议一议

①师：你们听闻过大树叶可以骂人吗？大树叶可以怎么骂人？

②鼓励幼儿悖论并定义。

2、听到一听到

①师：今天，老师为大家增添了一首诗歌，（屈老师）名字叫做“大树叶可以骂人”。我们去听到一听到诗歌中的小树叶就是怎么骂人的。

②协调乐曲《秋日私语》，教师存有感情地朗读诗歌，并配上体态语及音量的变化。

3、说一说

①师：大树叶可以骂人，它说道了些什么？似的说我们什么？为什么可以这样说道？

②幼儿提问与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中相匹配的语句朗读出。

二、自学诗歌。

1、幼儿跟著教师朗诵。

教师鼓励幼儿用动作、音量的变化整体表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①教师：现在我们去玩玩一个游戏。我就是大树叶，你们就是风和雨。我们一起来演出，试一试是不是很有意思。

②第一次教师念小树叶的部分，幼儿读刮风下雨的部分，第二次角色交换。

3、分体式上背景音乐，存有感情地完备朗读。

三、游戏“大树叶”。

教师播发指令，幼儿根据指令搞适当的动作。

1、教师搞刮大风状，幼儿快快地走，收到“哗啦啦”的声音。

2、教师搞擦大风状，幼儿慢慢地走，收到“沙沙沙”的声音。

3、教师搞下雪状，幼儿颤抖身体，收到“滴刷”的声音

4、教师把头放到背后，幼儿东站在原地不表达意见。

四、仿编诗歌。

1、鼓舞幼儿想一想，大树叶还可能会说道什么话。

2、鼓励幼儿根据已经学会的诗歌展开仿编。

3、念一念幼儿所编成的诗歌，共同体验顺利的快感。

【活动思考】

本次活动的重点就是观赏诗歌，认知诗歌的内容，根据散文诗的基本建议，必须多层次，多维度，多形式地鼓励幼儿主动自学。刚开始时在音乐背景下，我轻声朗读诗歌，旨在使幼儿在音乐背景下，体会至诗歌的意境，但我把重点放到了意境培育上，忽略了诗歌内容的掌控。后来我想要使孩子们认知诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌控的比较。在中间环节，我把重点放到了动作上，幼儿们充分发挥自己的想象力，编创了很多动作，这就是我没想起的，我必须在幼儿掌控诗歌内