高中语文教学资料-烛之武

从古自今，语言在战争中都被赋予了应有的地位，发挥着相应的作用，为战争的进程完成了相应的使命。语言不是战争的看客，在不同的时代，语言在参与战争、融于战争、服务战争、赢得战争中的效能不断没有降低，而且各个时代都被赋予了各个时代的作用。尤其在春秋战国时期，各诸侯国战争频繁，各色人物纷纷登场，在广阔的历史舞台上，用高超的语言技巧，改变了战争甚至历史的进程。烛之武退秦师《左传》壹贰叁了解《左传》，掌握相关的虚词、实词及重点语句的翻译。分析人物形象特点，感悟文中体现出来的传统文化精神和卓越智慧。把握文章的叙事脉络，准确理解烛之武说退秦师的原因，领悟烛之武高妙的劝说艺术，感悟《左传》语言的魅力。教学目标《左传》《春秋》是中国古代儒家典籍“六经”之一，是我国第一部编年体史书，也是周朝时期鲁国的国史，现存版本据传是由孔子修订而成。《春秋》因文字过于简质，后人不易理解，所以诠释之作相继出现，对书中的记载进行解释和说明，称之为“传”。其中左丘明《春秋左氏传》，公羊高《春秋公羊传》，谷梁赤《春秋谷梁传》合称《春秋三传》列入儒家经典。《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书。《春秋》与《左传》-6-《左传》虽是历史著作，但与《尚书》《春秋》有所不同，它"情韵并美，文彩照耀"，是先秦时期最具文学色彩的历史散文。其文学特点可概括为:第一、文学性的剪裁和历史时间的故事情节化。第二、刻画人物性格神形毕现，有立体感。第三、生动的场面描写和传神的细节描写。第四、擅长叙写外交辞令，理富文美。史书的类别编年体：按时间顺序编写的史书体裁。国别体：以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。《春秋》第一部编年体史书《左传》第一部叙事详细的编年体史书背景

秦、晋围郑发生在公元前

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年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前

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年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。“秦晋之好”

春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。春秋时期形势图秦晋围郑示意图请用成语概括文中所说郑国面临的形势从军事力量上看：从情势上看：从地理上看：寡不敌众大敌当前兵临城下危在旦夕计无所出腹背受敌进退失据郑国的危机迫在眉睫！读课文听朗读正字音氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙fányìzhuìgōngzhāoquēyuèpáng合作探究1.自行梳理文言现象。关于字音、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等文言知识;2.

用简洁的语言概括各段内容;时间20分钟图说《烛之武退秦师》自学检测图说《烛之武退秦师》自学检测译课文-20-晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾（fàn）南。一、文言字词疏通1.以：介词，因为。于：介词，对。且：连词，表递进，又。贰：数词作动词，从属二主。以其无礼于晋/且贰于楚也：状语后置句。第一段2.晋军函陵，秦军氾南——军：名词作动词，驻扎。晋军（于）函陵/秦军（于）氾南：省略句。-21-佚（yì）之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。一、文言字词疏通3.于：介词，对。若：如果。使：派。见：拜见，进见。师：军队。从：听从。佚之狐言于郑伯曰：状语后置句。第二段4.辞：推辞。之：取独。壮：形容词作名词，壮年。犹：尚且。无能：古今异义词，古义:不能；今义:没有能力。为：动词，做。已：通假字，通“矣”。也已：语气词连用，加强语气。5.子：古代对人的尊称。急：形容词作动词，遇到紧急情况。而：连词，表承接。是：代词，这。之：助词，的。过：名词，过错。然：表转折，然而。焉：语气助词，无实义。之：代词，他（或“这件事”）。-22-夜，缒(zhuì)而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共(gōng)其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙(jué)秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说(yuè)，与郑人盟。使杞(qǐ)子、逢(páng)孙、杨孙戍之，乃还。一、文言字词疏通6.夜：名词作状语，在夜里。缒：动词，用绳子拴着从城墙上往下吊。而：连词，表修饰。既：已经。亡：使动，使……灭亡。而：连词，表承接。于：介词，对。以：介词，拿。执事：古今异义词，古：执行事务的人；今：掌管某项工作的人。若亡郑而有益于君：状语后置句。敢以（之）烦执事：省略句。第三段7.越：动词，越过。以①：连词，表目的/表承接。鄙：名词意动用法，把……当作边邑。远：形容词作名词，边远的国家。焉：副词，哪里，怎么，常用在反问句中。以②：表目的/表承接。陪：动词，增加。之：取独。厚/薄：形容词作动词，变雄厚（薄弱）。邻之厚，君之薄也：判断句。-23-一、文言字词疏通8.以为：古今异义词，古：把……作为；今：认为。东道主：古今异义词，古：东方道路上的主人；今：请客的主人。行李：古今异义词，古：外交使节；今：包裹。之：取独。共：通假字，通“供”。乏困：形容词作名词，缺乏的物品。若舍郑以（之）为东道主：省略句。第三段9.且：连词，况且。为：动词，给。赐：动词作名词，恩赐。许：许诺。朝/夕：名词作状语。济：渡河。而：连词，表转折。焉：兼词，于此。之：取独。君之所知也：判断句。夜，缒(zhuì)而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共(gōng)其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙(jué)秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说(yuè)，与郑人盟。使杞(qǐ)子、逢(páng)孙、杨孙戍之，乃还。-24-一、文言字词疏通10.厌：通假字，通“餍”，满足。之①：宾语前置的标志。东：名词作状语。封：使动，使……成为疆界。肆：形容词作动词，扩张。封：名词，疆界。阙：使动，使……减少。焉：疑问代词，哪里。之②

：代词，代土地。以：连词，相当于“而”，此处表并列、因果和目的都讲得通。利：使动，使……获利。惟：句首语气词，表希望。图：动词，思考。之③：代词，代这件事。何厌之有：宾语前置句。第三段11.说：通假字，通“悦”。盟：名词作动词，结盟。之：代词，代郑国。乃：副词，于是，就。夜，缒(zhuì)而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共(gōng)其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙(jué)秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说(yuè)，与郑人盟。使杞(qǐ)子、逢(páng)孙、杨孙戍之，乃还。-25-子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。一、文言字词疏通12.请：请求。之：代词，代秦军。第四段13.微：假如没有。夫人：古今异义词，古：那人；今：尊称别人的妻子。之：助词，的。14.因：动词，依靠。之①：助词，的。而：连词，转折。之②：代词，代“人”。敝：形容词作动词，损害。其③：代词，自己的。与：动词，结交，亲附。知：通假字，通“智”。以：介词，用。易：取代。武：勇武。

其④

：语气副词，表商量语气，还是。去：离开。之⑤：代词，代郑国。理情节文章的叙事脉络是怎样的内容梳理第1段：秦晋围郑第2段：临危受命第3段：劝退秦师第4段：晋师撤离1.你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?课堂讨论2.鉴赏文中的三次劝说艺术，结合人物语言赏析。析人物问题探究壹贰叁晋侯是个什么样的人？佚之狐是个什么样的人？郑伯是个什么样的人？肆伍秦伯是个什么样的人？烛之武是个什么样的人？佚之狐分析文中的人物形象佚之狐国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！慧眼识才的伯乐。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢地钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！

郑伯分析文中的人物形象郑伯吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。礼贤下士、从谏如流——事到临头才开始求贤。然郑亡，子亦有不利焉。言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。话里含有威胁的意味。秦晋攻打郑的原因——当年慢待晋文公，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。

教训：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。

烛之武分析文中的人物形象烛之武（1）烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？

当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒。（2）从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？

尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。

分析文中的人物形象烛之武（3）这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。

我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。

（4）在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？

烛之武深明大义临危受命智勇双全能言善辩次要人物郑伯虚心纳谏勇于改过佚之狐知人善举慧眼识珠秦伯善于决策善谋利益晋侯

头脑清醒随机应变语言艺术(1)佚之狐劝说郑伯：①“国危矣”，“危”字表现了佚之狐对国运准确清醒的判断；“矣”字为句末语气助词，加强了郑国危在旦夕的语气；此乃直言相劝。②“若使烛之武见秦君，师必退”，采用了“若……必……”的句式，从假设角度进言郑伯，为郑伯出谋划策，帮助郑国解除危机；一个“必”字，体现了佚之狐的信心和对烛之武才能的信任。(2)郑伯劝说烛之武：①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了自己的态度，检讨自己的过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。②其次，“恭维”。一个“求”字，表明郑伯身为国君，却能放下身份，向烛之武认错、服软，难能可贵；同时，也较自然地向烛之武传达出这样的信息：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”这里郑伯巧用转折关系的复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关，唇亡齿寒的道理。(3)烛之武劝说秦伯：第一步，“示弱”，以退为进。“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”烛之武使用副词“既”、句末语气助词“矣”，来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢“以卵击石”，以便让秦伯放下警惕之心。第二步，“请托”，博得好感。烛之武用敬称“执事”和假设关系的复句“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，来表达对秦伯的尊重、希望与请托之情，吊起了秦伯的“胃口”，拉近了与秦伯的情感距离，以便让秦伯有兴趣听他说下去。第三步，“换位思考”，替对方着想。

①“亡郑利晋”。烛之