《记金华双龙洞》优秀说课课件

17记金华的双龙洞

部编版语文四年级下册第五单元说课教师：刘进婵单位：张家口经开区王安房小学

17记金华的双龙洞

一、说教材

二、说教学目标

三、说教法学法

四、说教学过程

五、说板书设计

一、说教材《记金华的双龙洞》是部编版四年级下册第五单元习作单元的第二篇精读课文。习作单元，是部编版教材的一个创新，整个单元都是围绕某项关键的习作能力编排的，在结构体系上与其他单元有较大的区别。本单元的语文要素是“了解作者是怎样按一定顺序写景物的。”《记金华的双龙洞》是一篇能充分体现该项写作能力的典型文章。这篇文章是叶圣陶先生在游览金华双龙洞之后，将见闻和感受记录下来，写成的一篇游记。课文是按照移步换景的游览顺序来写的。学生在学习本文之前已经学习了《海上日出》这篇文章，知道了写景物可以按照时间的顺序来写，学习本文，将会学习到写景物的另一种顺序，即游览顺序。

二、说教学目标基于对教材的理解，结合本单元的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.认识“浙、簇”等六个生字，会写“杜、陆”等15个字。2.知道写游记要按照游览顺序，介绍景物要抓特点，见闻感受要写清楚。本单元为习作单元，教学重点要一以贯之，也就是应将“了解作者是怎样按一定顺序写景物的。”作为本单元教学的中心任务，贯穿整个单元教学的始终，每部分的教学都要围绕这一关键能力的培养展开。重点：知道游记要按照游览顺序来写。难点：是学习“介绍景物要抓特点，见闻感受要写清楚”的写作方法。

三、说教法学法：新课标强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教法上，主要有引导点拨法，学法上我主要采用学生自主阅读、合作探究、边读边思、借助关键词句谈感受等方法。力求把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。

四、说教学过程1.导入解题2.初读感知3.字词乐园4.再读，梳理游览顺序5.品读，感受景物特点,学习写景物抓特点的方法6.总结游记写法

记，是记录的意思。本文是一篇游记。游记，就是记录旅行的见闻和感受的文章。

解题：

17记金华的双龙洞叶圣陶初读：1.把音读准，把句子读通，读不好的语段反复读几遍。2.整体感知课文内容。完成以下填空：第（）自然段点出游览双龙洞的时间、地点。第（）至第（）自然段具体写游览过程。第（）自然段简述出洞。初读：整体感知课文内容，完成以下填空：第（1）自然段点出游览双龙洞的时间、地点。第（2）至第（7）自然段具体写游览过程。第（8）自然段用一句话简述出洞。浙江一簇突兀

臀部

漆黑

蜿蜒

字词乐园会认字

读准字音：

平舌音“簇(cù)”，翘舌音“浙(zhè)”，前鼻音“臀(tún)”。浙（浙江）——渐（渐渐）臀（臀部）——臂（手臂）漆（漆黑）——膝（膝盖）族（民族）——簇（一簇）元（元旦）——兀（突兀）蜓（蜻蜓）——蜒（蜿蜒）

对比识字形近字蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子。比如：蜿蜒的长城。蜿蜒：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。——双龙洞h杜陆端源

鹃郁乳移额

比较下面两组左右结构的字：h杜陆端源

鹃郁乳移额

比较下面两组左右结构的字：左窄右宽左右等宽“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。书写指导“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。臀窄

默读课文，边读边找出表示作者行踪的句子，并勾画出来。再读课文，梳理游览顺序

4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

走进去……这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里出了洞。表示作者行踪的句子

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

走进去……这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

我排队等候，又仰卧在小船里出了洞。

——利用过渡句可以写清楚游览顺序。表示作者行踪的句子

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

走进去……这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

我排队等候，又仰卧在小船里出了洞。

——过渡句

根据作者行踪的句子，完成作者的游览路线图

完成作者的游览路线图路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞

通读课文，找出描写泉水流经路线的句子，勾画出来。再读课文，寻找另一条线索

4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

一路迎着溪流。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。表示泉水流经路线的句子路上：一路迎着溪流。洞口：入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。外洞：泉水靠着洞口的右边往外流。孔隙：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。内洞:

泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。泉水流经路线与作者的游览路线相对照，你有什么发现？路上：一路迎着溪流。洞口：入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。外洞：泉水靠着洞口的右边往外流。孔隙：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。内洞:

泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

作者的游览路线与泉水的流经路线正好相反

作者的游览路线

泉水的流经路线本文双线索

《记金华的双龙洞》作者的游览路线图

路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

且走且看，一边游览一边描述，叫做移步换景。

感受金华的双龙洞各处景物的特点,学习作者是如何把景物特点写清楚的。

朗读2、3自然段，欣赏四月北山的一路风景。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

路上：朗读第2自然段，你能用其中一个词概括“山景”吗？

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

路上：朗读第2自然段，你能用其中一个词概括“山景”吗？

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

路上：

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

路上：像桥洞似的，很宽。宽敞。窄小。昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。洞口与洞外：

朗读第4自然段，了解洞口与外洞各有什么特点？作者是怎么写出这些特点的？

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。洞口：

山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。洞口：洞口：宽、大、很有气势。

山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。洞口：洞口：宽、大、很有气势。（运用比喻）

山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。外洞：

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。外洞：外洞的特点是：高大

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。外洞：外洞的特点是：高大（自身感受）

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。外洞

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

从外洞进入内洞

孔隙：狭小的缝

朗读第5自然段，了解孔隙有什么特点？作者是怎么写出这些的特点的？

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。------狭小部编版语文四年级第二学期第五单元17记金华的双龙洞孔隙：狭小

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。孔隙：狭小

这一句是通过直观描写小船，突出孔隙“狭小”的特点。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。

孔隙：狭小

这三句，是作者描写自己过孔隙的真实感觉，进一步告诉我们孔隙是多么的矮小。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。（直观描写）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。（真实感受）这就到了内洞。

从写法上看，是将直观描写与真实感受相结合，突出了孔隙的特点。部编版语文四年级第二学期第五单元17记金华的双龙洞

朗读第5自然段，身临其境，感受孔隙之狭小：

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一