六年级科学实验报告

--------滕州市辰龙期望小学六年级科学上册试验报告六年级上册第三课《馒头发霉了》试验名称：探究霉菌的生长所需要的条件 １ 做试验目的：探究霉菌的生长所需要的条件。试验材料:每组预备：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头试验步骤:将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方,另一袋放在冰箱里，每天按时观看，看霉菌是否已经消灭,把霉菌消灭的时间和消灭的部位记录在自己提前设计好的记录表里。,看霉菌是否已经消灭，把霉菌消灭的时间和消灭的部位记录在自己提前设计好的记录表里。试验结论：箱里的馒头和不滴水的馒头却经过较长的时间才长出霉菌。试验分析：方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌。六年级上册其次课《馒头发霉了》试验名称：馒头发霉的比照试验 2 选做试验目的：比较馒头在什么状况下简洁发霉试验器材:四片馒头(或用其他简洁发霉的食物)塑料袋试验步骤：41、32、４号烤干。将４片馒头分别装入袋中。４．将1、２号放在朝阳的窗台上〔3、4放入冰箱里。4试验结论：１号馒头发霉最早,发霉的面积最大。34试验分析:馒头在潮湿，高温的状况下最简洁发霉。六年级上册第五课《蜡烛的变化》试验名称：蜡烛燃烧的变化试验 1 必做试验类型:演示试验材料：每组预备：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹试验过程:1．点燃蜡烛，观看现象。２．试管夹夹住干玻璃片,放在火焰上方，观看现象。试验结果:蜡烛开头燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。试验分析：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了物质——烟。六年级上册第五课《蜡烛的变化》试验名称：鸡蛋与醋反响试验2必做试验目的:将鸡蛋放入醋中看是否会产生物质试验类型：分组试验材料:每组预备:鸡蛋一个、烧杯一个、醋试验过程：１.烧杯中倒入四分之三醋２.将鸡蛋放入醋中试验结果：１.有气泡产生2.鸡蛋皮变软试验分析:蛋放进醋中,有气泡产生,说明物质生成,鸡蛋皮变软,说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。六年级上册第六课《食盐和水泥》试验名称:探究食盐变化的试验 3 做试验目的:探究食盐的变化试验类型:分组试验材料：每组预备：杯子、筷子、食盐、火柴、小勺、盘子、铁架台〔带铁圈、石棉网)、酒精灯试验过程：1.向杯中倒入水,把食盐放在水中,用玻璃棒搅拌，观看现象。２．把食盐水倒入坩埚,放在铁架台上,点燃酒精灯,给食盐水加热，观看现象。试验结果：把食盐放在水中,用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了,看不到了。点燃酒精灯,给食盐水进展加热,坩埚上可以清楚地看到已经析出的食盐颗粒。试验分析：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。六年级上册第六课《食盐和水泥》试验名称:探究水泥变化的试验 ４ 试验目的:探究水泥变化的变化试验类型:分组试验材料：每组预备：杯子、火柴、盘子、小勺、盘子、铁架台(带铁圈、石棉网)、酒精灯、水泥块。试验过程：将水泥倒入盘中,往盘中的水泥加水,观看水泥的变化。把水泥块放入坩埚,点燃酒精灯,给水泥块加热，观看现象。试验结果：往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。点燃酒精灯,给水泥块进展加热,水泥块没有变化。试验分析：水泥不能恢复原状。六年级上册第七课《铁生锈》试验名称:探究铁钉生锈的条件 3 做试验目的：探究铁钉生锈的条件试验类型：分组〔依据其他试验的内容也可以是演示〕421试验过程：4CD。用电吹风将A在Ｂ瓶内装入一满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没,再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用一样的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。在C空气中,但不封口，使其与外部空气接触。５.在D在盐水中，而另一局部暴露在空气中,也不封口,使其与外部空气接触。６.四个试验瓶放在家中观看一周。试验分析:AB,C氧气也有水,但没有盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和D起到加速生锈的作用。因此,我们得出以下结论：铁生锈的必要条件是水和氧气同时存在。在有盐的状况下，生锈的程度会加深,速度会加快。六年级上册第七课《铁生锈》试验名称:衣服去锈方法争论 ４ 试验目的：争论衣服去锈的方法试验类型:分组〔依据其他试验的内容也可以是演示)试验材料:每组预备：草酸溶液，冷水,带铁锈的衣服试验过程：1.先把有铁锈的地方用冷水浸湿。２．蘸上草酸溶液轻擦。试验结果:铁锈会渐渐去掉。试验分析：草酸溶液可以去除衣服上面的铁锈。六年级上册第八课《牛奶的变化》试验名称：观看牛奶的变化 5 做试验目的：探究牛奶的变化试验类型：分组试验材料:每组预备:烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶试验过程:将醋参加装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观看现象。将啤酒参加装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观看现象。将食盐参加装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观看现象。将柠檬汁参加装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观看现象。试验结果：１.牛奶中放醋，牛奶中消灭混合物凝集现象。２.将啤酒参加装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶变成絮状。3．将食盐参加装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶没有变化。4.将柠檬汁参加装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶中有沉淀生成。六年级上册第九课《静止和运动》试验名称:静止和运动 ６ 做试验目的：探究静止和运动相对性试验类型:分组试验材料:每组预备：墨水瓶、课本、橡皮、铅笔试验过程:１.将课本平放在课桌上,墨水瓶、橡皮放在课本上。2.拉动课本，观看并思考:橡皮相对于墨水瓶是运动的还是静止的？相对于课本呢?假设以墨水瓶为参照物，则课本是运动的还是静止的?以课本为参照物呢?试验结果:拉动课本，橡皮相对于墨水瓶是静止的，橡皮相对于课桌是运动的;动的。六年级上册第十课《距离和时间》试验名称：步测试验 7 做试验目的：探究距离与时间的关系试验类型：分组试验材料：每组预备：米尺、钟表试验过程：5510505105105秒、10思考：你走的路程和所用时间之间有什么关系?用图表的方式把你的觉察画出来。六年级上册第十一课《转变物体运动状态》试验名称:惯性试验 8 必做试验目的:探究转变物体运动状态后的变化试验类型:演示试验材料：鱼缸一个、鸡蛋一个、光滑的薄木板一块、小锤一个。试验过程:用小锤沿水平方向快速敲击木板,看鸡蛋如何运动。试验结果:鸡蛋会掉进鱼缸里试验分析：鸡蛋没有随木板一起运动,而是保持了它原有的运动趋势,木板抽掉后,只好掉进鱼缸内,说明鸡蛋具有惯性。六年级上册第十一课《转变物体运动状态》试验名称：击打棋子试验 9 必做试验目的:探究转变物体运动状态后的变化试验类型:演示试验材料：棋子、尺子试验过程：把五个棋子摞起来,然后用尺快速打击下部的棋子,观看上面棋子的运动。试验结果:上面的棋子没有与被击打的棋子一起飞向远处，而是竖直向下落回原处。试验分析:处。说明上面的棋子具有惯性。六年级上册第十四课《白天与黑夜》试验名称：昼夜变化的缘由 1０ 试验目的：探究昼夜变化的缘由试验类型:演示试验材料：地球仪、手电筒、大头针试验过程：１.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观看地球仪上是否分成了明暗两局部，思考哪边是白天，哪边是黑夜。２.自西向东转动地球仪,观看:同一个地方〔如插有大头针的地方〕是否消灭昼夜交替的现象?分别在什么位置时是早上、正午和黄昏?试验现象:地球仪上分成了明暗两局部，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。方转到刚被光照耀到时是早晨，正对着“太阳”时是正午,转到刚被光照不到时是黄昏。试验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自传,昼夜现象就会交替消灭。六年级上册第十六课《四季更替》试验名称：探究四季的成因 １1 做试验目的:探究四季更替的成因试验类型：演示试验材料：地球仪、手电筒试验过程:１.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。２.手电筒在中间始终照着地球仪。地球仪在转动过程中倾斜角度要保持全都。与四季的形成又有什么关系呢?试验分析：地球在绕太阳公转的过程中,地轴总是倾斜的,并且倾斜的方向保持不变，由于地轴的倾斜,当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球承受阳光的照耀程度也不断的变化,从而形成了寒来暑往的四季。六年级上册第十七课《弯弯的月亮》试验名称：月相变化模拟试验 12 做试验目的：探究月相试验类型：演示试验材料:电灯、皮球试验过程：作地球，用皮球当作月球。的光明局部是什么外形。然后使“月球”围绕“地球”公转一周,观看“月球”的光明局部有什么变化。试验现象:当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明试验分析:月球是一个不发光，不透亮的球体,我们看到的月光是它放射太阳的光,月相实际上就是人们从地球上看到的月亮被太阳照亮的局部。由于观看的角度不同，所以看到的月相亮面大小,方向也就不同。六年级上册第十八课《日食和月食》试验名称:日食和月食的形成模拟试验 １３ 做试验目的：探究日食和月食的形成试验类型：演示试验材料:电灯、圆形小镜子试验过程：一面圆形的小镜子当作月亮，与你看电灯的视线大体相平。能完全遮住“太阳”,这时，就发生了日食。遮住射向“月亮”的光辉时,便发生了“月食”。４.再重复几次试验,观看“日食”和“月食”时哪边先亏。试验分析:“日食”时总是太阳的西边先亏，“月食”时总是月亮的东边先亏。六年级上册其次十课《蚯蚓找家》试验名称：争论蚯蚓对明暗环境的反响 5 做试验目的：争论蚯蚓对明暗环境的反响试验类型：分组(依据其他试验的内容也可以是演示〕试验材料：每组预备:捕获蚯蚓假设干条，长方形纸盒,黑湿布,透亮的塑料薄膜。试验过程:塑料薄膜。在桌上铺一块黑湿布，在布上放5在盒内的明暗交界处,观看蚯蚓往哪边爬，比较亮出和暗处蚯蚓的数量。试验结果:蚯蚓都爬到暗处试验分析：说明蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。六年级上册其次十一课《变色龙》试验名称：拾豆子玩耍 1４ 试验目的：探究保护色的问题试验类型：演示试验材料:一把黄豆,一把红豆，一张黄纸或者一张红纸，秒表试验过程:一分钟内进展拾豆子竞赛,一次只能拾一粒。试验分析：红纸上剩下的多是红豆,黄纸上剩下的多是黄豆。物体与四周环境的颜色越相像，就越难觉察它们。六年级上册其次十二课《植物向哪里生长》试验名称：植物的向光性试验 6 做试验目的：争论植物的向光性。试验类型：演示试验材料：植物幼苗(玉米，大豆苗等)、小花盆〔或培育皿)泥土，不透光的纸盒，光源，剪刀。试验过程:1种在三个花盆中。〔一盆纸盒上的孔朝左开,另一盆纸盒上的孔朝右开),置于阳光充分的地方,夜间以灯光作光源