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文档简介

有多少名观众【学习主题】对生活中具体事物的数量用不同的方法估计，能与同学交流自己估计的方法。【定向导学·互动展示·当堂反应】自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节例题导析与方法探究谈话导入：你们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。思考：如何估算，你有几种方法？如：把一个看台平均分成3份，每份有7×8=56〔名〕观众，估计这个看台大约有56×3≈180〔名〕观众。你喜欢哪种呢？自学评价：〔〕☆师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①比一比谁估算的方法做多，并说出你的想法；②说一说解答过程；检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。☆结合实例用数学的语言说一说：三位数乘两位数的估算的方法。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基〞内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：估算大PK三位数乘两位数的估算的方法当堂反应总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升反应型展示：三层级能力达标反应题自评：师评根底题：开展题：5.一个餐馆平均每天大约用了250双一次性筷子，这个餐厅一个月〔按30天计算〕大约用掉多少双一次性筷子？一年〔按365天计算〕呢？提高题：【培辅课】〔附培辅单〕疑惑告知：效果描述：【反思课】：今日心得

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