《初中语文教学问题研究开题报告（含提纲）》

开题报告姓名学号专业题目浅谈初中语文对传统文化的传承1、选题背景与意义。一、选题背景（一）研究背景中国优秀传统文化经过五千多年的洗礼、沉淀，已成为了人类精神文明中一颗耀眼的明星，它具有鲜明的民族特色，承载着中华民族的民族精神。初中阶段是学习知识、修养品德、形成性格的关键时期。学习优秀传统文化有利于学生陶冶情操，丰富他们的情感。当前随着传统文化传承意识的不断提高，当前初中课程也逐渐将“文化传承与理解”作为初中语文四个核心素养之一，在近几年高考题中也加大了对传统文化的考查力度，因此在初中语文教学中渗透对传统文化创城与理解势在必行。（二）研究现状王宁在《语文核心素养与语文课程特质》中回顾了语文教育的历史，指出语文课程是基础教育的重中之重，是语文课程的现代性和民族性。王云峰教授在《在语言运用中提升语文素养》一文中还提出了“深度学习”的重要性，这是提高汉语核心素养的重要途径。这种模式激发了学生的学习兴趣，促进了学生的语言发展，并提高了核心素养。冯为民在《汉语文本的文化意识和诠释》中说，汉语教育的过程是一个基于汉字并具有人道主义背景的文化交流的过程。语文教育要注意文化的冲突和融合，以及良好文化元素的积累，使学生在增加基础知识的同时获得精神渗透。二、研究意义（一）理论意义无论是对民族文化发展还是对学生个人发展来说，“文化传承与理解”都有着不容忽视的重要意义。但是目前来看，由于初中教育过多为高考打基础，导致日常教学严重忽视了对文化传承与理解的应用，不利于初中生发展。对此进行文化传承与理解在初中教学的相关研究，能够引起教师重视，使他们在教学中能够更注重培养学生的“文化传承与理解”的能力，并为其教学提供相应的理论支持，具有重要意义。（二）现实意义无论是对民族文化发展还是对学生个人发展来说，“文化传承与理解”都有着不容忽视的重要意义。当前在传统语文课堂中，教师更关注知识性内容的讲解，忽视了文本中蕴含的人文精神和文化内涵，导致了语文课丧失了“文化”味道，学生性质不高。如果能深入挖掘文本里传统文化的内涵，让学生更亲密地接触更多人文性的内容，引导他们感受传统文化的魅力，激发他们学习语文的兴趣，也许就把被动接受变为主动学习，由此看来研究文化传承在初中语文课堂的运用具有非常重要的现实意义。2、选题研究的方法与主要内容。一、研究方法（一）文献研究法围绕在初中语文教学中弘扬中国传统文化的意义和方法，通过阅读、研究获取资料，以求较为全面的了解相关的研究动态和现状。（二）案例分析法收集在初中语文教学中弘扬传统文化的案例，并对其进行分析、归纳和总结，进行有效的策略研究。（三）问卷调查法通过相关资料的收集，为本次研究论证提供更加准确地分析。二、研究的主要内容1绪论1.1研究背景和意义1.1.1研究背景1.1.2研究意义1.2研究现状1.3研究方法2相关概念2.1文化传承与理解概念2.2文化传承2.3文化理解3传统文化渗透初中语文教学的调查现状3.1调查简介3.2调查现状3.3现状分析4初中生中华传统文化的传承与理解存在的问题4.1学生学习意识不够强烈4.2应试教育限制传统文化传承4.3学校老师对传统文化教育不重视5对传统文化在初中教育传承与理解的相关建议5.1转变教学模式，提高学生学习意识5.2回归文本，研读教材5.3开展文化传承活动结论参考文献3、研究条件、拟解决的主要问题和预期结果。一、研究条件随着教育的普及，当前初中已成为人们求学过程的必经阶段，初中院校在我国各大地区也逐渐普及。同时随着国家政策对传统文化的逐渐重视，对传统文化在初中语文教学发展的相关前人研究也不占少数，均为本次研究提供了比较可观的研究条件。二、拟解决的主要问题了解当前初中语文对传统文化传承与理解的培养与应用现状，并根据研究内容提出相应的解决方法。三、预期结果完成字数在6000－8000字左右（不含图表和计算数字）本科毕业论文。4.指导教师意见。论文选题符合培养目标同意开题。√