五年级下册Unit5HaveaGreatTripunit5Haveagreattrip副本

Unit5Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit5【主题】HaveaGreatTrip【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标.能够听懂、会说用来询问过去某次旅游情况的功能句：Wheredidyougo?及其答语：I/Wewentto….能够初步学会在恰当的情境中口头运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中根据问句补全答语。教学建议A.Look,listenandnumber..热身活动(1)教师带领学生复习第四、五单元的重点词语。可以请一名学生带读，也可由教师根据学生情况请学生读，或轮流每人读一读。(2)学生通过游戏复习第四、五单元的重点词语。教师根据学生情况，挑出一部分需要巩固的词语，遮住这些词语的一部分，然后一一呈现给学生，让学生认读。可以由男女生比赛读，每次双方各一人参与，比谁认读得快且准确；也可以由随机组合的两人展开比赛。(3)学生复习第一课的歌谣，由全班集体说唱一遍，然后男女生分别再说唱一遍。(4)学生结对或以小组为单位，改编歌谣。之后教师请一至二对(组)学生展不改编的歌谣。.呈现新的学习内容(1)预测对话内容。教师出示A项的图片，但不出示文字，引导学生观察图片并预测听力内容。教师提问：Whatcanyoufindfromthesepictures?Wherearetheyfrom?Wheredidtheygo?Howdidtheygettothisplace?Whydidtheygotothisplace?Whendidtheyhavethistrip?Whatdidtheydothere?Howdidtheyfeel?HaveyoubeentoTiananmenSquare?Whatdidyoudothere?Tips:.教师如果不是在黑板上或投影上出示图片，而是让学生翻开课本看图，那么一定要让学生先把对话文字遮住，再进行预测和听力练习。.学生在回答问题时，如表达上有困难，可以用中文作答，由教师用英文重复。(2)呈现对话内容。教师请学生看图听对话，感知大意。教师再次播放录音，让学生再次回答预测时提出的问题，看看与预测是否相吻合。此时教师板巾本课的重点功能句。教师播放第三遍录音，学生看对话文字，边听、边看、边感受谈论过去旅游情况的功能句在文段中的运用。.语言学习(1)学生听对话录音，模仿跟读。教师提醒学生注意模仿录音的语音、语调、语气、失去爆破、连读等等。(2)师生分角色朗读对话，先由教师扮演Ted,学生扮演Emma,然后互换角色。(3)学生结对，分角色朗读对话。(4)教师邀请数对学生起立或到讲台前朗读对话。(5)学生结对，进行改编对话的练习。(6)教师邀请数对学生展示自己改编的对话。Lefstalk..熟悉范例(1)学生看B项内容，教师请一名学生与自己分角色朗读对话。(2)教师请两名学生分角色朗读对话。(3)学生结对，分角色朗读对话。.活动前准备(1)教师将学生带来的照片全部贴在黑板上。如果有学生带来的照片不止一张，那么教师可将它们贴在一起，画个框圈起来。⑵教师将带来照片的学生的姓名写在纸条上并放到一个信封里。.提问、回答、汇报活动教师请一名学生从信封里抽出一个名字，然后向该名学生提问，语言与B项对话中的三个问句相同。被抽到名字的学生根据提问回答问题，其余学生仔细听，然后根据他们的对话，在黑板上找到相应的照片，并指着照片以第三人称的口气叙述道：…wenttoQingdaolastsummervacation.He/She...Itwas...（画横线部分是可替换部分）.自由活动学生走下座位，模仿课本上的对话去采访其他同学。得到答案后，采访者从黑板上指认相应照片，并用第二人称完成叙述，如：Youwentto...You...there.Itwas...Thinkandwrite..学生自己阅读对话，填写句子中所缺的部分。.教师展示在巡视中