十几减9教学反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——十几减9教学反思品文析句谈感受，拓展延迟促想象——《我们奇异的世界》其次课时教学反思教学背景《我们奇异的世界》是人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普遍的事物。可是却用一双探索的眼睛察觉了它的美观。看来，生活不是没有美，而是缺少察觉美的眼睛。

通过概括写天空中的缤纷色调、奇异外形和大地上丰富的资产，表达了对大自然的无比喜欢之情。课文篇幅不长，但文字兼美，条理明显、布局完整、描写细致、语言生动好玩，弥漫了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然、对巧妙世界的喜欢。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、高兴的空气中品评故事中包含的道理。

教学片断一在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，赏识图片，让学生试着说说自己眼中奇异的大自然。然后播放了一段万物生长的视频，让学生感受大自然的奇异。进而导入学习，交代学习任务。引导学生抓住重点的段落、词句感悟世界的奇异。譬如：学生抓住天空色调的变化谈奇异，抓住云朵的千变万化谈奇异，抓住夜空的繁星闪烁谈奇异。学生在小组内畅所欲言发表自己的想法，在全班交流的过程中有补充有质疑。有的学生说“我觉得这里的天空很奇异，由于会变颜色”，连忙就有同学起立质疑道“这里的天空其实就是我们见到的天空，只是我们不擅长查看罢了。”有的同学在谈夜空时说道“多美的夜空啊，千万颗星星一闪一闪像蜡烛一下，你想想，情侣们约会时才点蜡烛呢，多浪漫啊！所以我觉得夜空很奇异。”学生能联系生活、联系上下文、联系插图、联系之前学过的文章谈感受，这点让我特别欣喜。在谈完感受之后，我会让学生再入情入境的读一读。通过配乐、看图等方式让学生把文中描写的景物的美朗读出来。

教学片断二在教学第四自然段时，我让学生依据描述的云彩外形开展相像，学生说的好多，而且想像丰富，有的说像残酷的老虎，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神秘，而且对的写作方法掌管的较好，并从中感受到了喜欢大自然的思想感情。在当堂梳理环节以后，我让学生抓住身边事物来写几句话，学生语句美好，有的是比喻句，有的是拟人句，有的是排比句，真正的实现了由读到写的过渡。

教学反思慧心课堂是从学生角度启程的课堂，从质疑导入到小组议论到当堂梳理、拓展延迟。每一个环节都充分表达了学生的主体地位。有利于学生在交流中全面提高语文素养，小组合作是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。这节课充分表达了以学生进展为主体的新课程理念。在教学过程中，留神给学生的思维才能和表达才能以充分进展的空间。学生学习的主体地位得到充分表达，学生是进展的主体，学习的仆人。在活动中，学生选择自己感兴趣的故事来讲来演，让学生在活动中感悟、赏识、并崇敬学生的自方法识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际启程，让学生在喜悦中学习，在喜悦中成长。

缺乏：由于学生交流“你从哪里看出的天空的奇异”这一问题时想法