2023年学年小学语文教师个人专业发展规划

2022年学年小学语文教师个人专业发展规划很庆幸，在正式上岗之前，我参与了沐川县新教师岗前培训，获得了许多学问。上个星期，又参与了一星期的新教师跟班培训，再加上特级教师叶俊芝及学校教师给出的关于提高语文教师素养的建议，让我获益匪浅。下面，我对自己的专业进展做出如下规划：

（一）坚持不断学习，提高专业功底。

树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需。

第一，学习教育、教学理论。

其次，多多扫瞄文学作品，逐步使自己的教学形成具有共性化品位的教学，有魅力吸引学生。

第三，亲近儿童文学，让自己始终与学生站在一起。

第四，向生活和社会学习。

（二）关注教学过程，提升教学力量。

积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，努力塑造共性化课程。在课堂上，首先要关注学生学习的参加性，多方面调动学生在课堂学习中的积极性、主动性和制造性。其次要关注教学方法的敏捷性，让学积极主动参加。再次要关注教学的评价。《语文课程标准》指出：“在评价时要敬重学生的个体差异，促进每个学生的安康进展。”

（三）刻苦自学，努力提高信息技术力量。

在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以到达学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能独立制作有用性强、美观的电子课件。

（四）、用新的理念转变课堂教学。

我以后要进一步落实“生本教育”，努力探究，争取和自己的教学特色相结合，在自己的课堂上深化落实生活化情境化教学。

（五）、注意个人思想建立。

注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生制造最好的教育。做个富有责任心的优秀教师，在遵守制度、与人相处方面够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

为了保证自己的专业成长，我给自己制定出以下的详细措施：

1．每天挤出1小时的阅读时间。

2．仔细钻研教材，仔细备课。

3．上好每一节课，把教学力量的提高落实在每一天的课堂教学中。

4．积极参与培训学习和听课活动。

5．做好教学反思，准时地记录，积存资料。

6．把握“国培”，仔细学习。

我会根据既定目标，一步一个脚印地坚决走下去。

篇2:2023学年度上学期六年级语文段考试卷分析

****学年度上学期六年级语文段考试卷分析

一、试卷构造

本次六年级语文段考试卷由五局部构成：1、拼音；2、字词；3、句子；4、阅读在线，是语文试卷的重点、难点局部；5、习作空间，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培育想象、联想的力量。

二、总体评述

本次试卷含量丰盈，掩盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度敏捷，手段新奇，乍看不难，但猎取高分又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增加语文学习兴趣，作了胜利的尝试与探究。为教师今后在教育教学实践中，实施素养教育，全面提升学生素养，起了导航作用。

三、数据统计

六（2）班参考人数47人，其中90分以上12人，80至89分的有16人，70至79分10人，60至69分4人，5人60以下，总分：3675分，平均分：78.2分，优秀率为59.6%，及格率占89.4%。

四、学生答卷详细分析

第一题按拼音填空中，绝大局部能填对，但也有一些学生，消失了失误，例如：嘲笑的讥写错。

其次题中，学生能工整、仔细书写的占80%，但也有20%学生消失了书写错误，书写不够标准，构造不匀称的问题。

第三、第四、第五题的得分率较高。

第六题问题不大。

第七题第三小题学生写了环保宣传标语。看错题目了。

第八题填空题，学生写的答案不完整。

在第九题课外阅读中，学生做得较好的是第一、其次、第三、第五小题，第四小题学生概括主要内容也远远不够，语言不简洁，主要内容抓不准。

十题写作空间这一块中，90%的学生能做到按要求仔细书写，立意明确，层次清楚，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%学生，书写潦草，随便乱写，而且写的缺乏400字。

五、今后努力方向

1、在今后的教学实践中，重视对学生标准书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做订正，可以开展书写竞赛活动，逐步培育学生良好的标准书写的习惯。

2、重视语言积存和阅读力量的培育。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓舞学生多阅读课外读物，进展摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大局部留给学生，在朗朗的读书中，谈论感受，谈论精彩，谈论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。

3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓舞学生到旅游景点，到厂矿企业参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。

4、开展美文观赏，美文诵读活动。发动学生人人参加，组中评，班上选，提高学生文学素养和发觉生活美、语文美，夯实文化底蕴，提