六年级下册科学教案 1.拓 展 苏教版

1.拓

展【学习目标】

知识与技能：1、知道什么是拓展和拓展的意义；

2、能够在解释过程中比较变量；3、进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。过程与方法：运用已有的知识解释一些具体的科学现象，动手操作中探究其原因。情感态度与价值观：通过实践活动让学生感受和领会拓展的含义和它的价值。教学重难点

感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象，能够在解释中获得新结论或新发现。教法：启发法、讲授法、学法：讨论法、教具准备教师：鱼缸、鱼、试管、蜡烛学生：纸杯、盒子、瓶子、吸管、第一课时【教学过程】一、板书课题师：从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。（教师可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）（板书课题）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、知道什么是拓展和拓展的意义；2、知道如何在各种现象的过程中比较变量；3、能够在解释中获得新结论或新发现。要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？三、出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本64-66页内容，思考一下问题：你是如何对书上的想象进行解释呢？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。四、看一看（先学）学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。五、做一做学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。（1）两人小组完成挑报纸的实验（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验（3）演示瓶子吹泡泡的实验每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。六、议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1、你是如何用学过的知识解释书上的现象？2、挑报纸的同学你们的收获是什么呢?3、金鱼的成活需要什么条件呢？4、怎么样把泡泡吹得更好呢？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。学生评议，教师归纳总结：像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展”，在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。六、练一练（当堂训练）1、请同学们交流讨论什么是拓展？拓展的意义是什么呢？2、思考：你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？3、作业：收集一些科学家发明的小故事七、板书设计：1、拓展我们要把课堂学到的知识拓展到日常生活中去，解释更多的现象，探究更多的问题。教学反思：

第二课时【教学过程】一、表演皮影1.谈话：同学们你们看过皮影戏码？下面请同学们欣赏一段皮影戏。2.提问：这些动物的剪影为什么会变形，为什么可以随意的变大变小？

3.小结：只要改变物体与光源，物体与影子之间的距离，影子就可以随意的变大变小。

4.谈话：我们生活中观察到的许多现象，有时会给我们带来似曾相识的感觉，我们一定不能随意放弃这些感觉，而是要认真观察，仔细回想、大胆解释。二、实验：烧不死的鱼1.提问：老师这边有一条金鱼，我把它放入试管，并加热试管，你预测会这么样？

2.小结：水是热的不良导体，在上部加热传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游的很欢。液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此加热必须在下部加热。

3.拓展：如果继续加热下去，你预测金鱼会怎么样呢？

4.谈话：对了，热的不良导体不是不能传热，只是传热速度慢而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死地

。

5.出示图片：热空调装在房间的上部，冷空调装在房间的下部看来这张图你有什么想法？三、游戏：让瓶子吹泡泡1.讲解实验方法：将吸管放入瓶中，用橡皮泥密封，也将其他习惯与第一支吸管相接，形成一个长管。用一点色素染一下玻璃杯中的水，将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它深入玻璃杯中。向烧壁浇热水，会有什么现象？再向烧壁浇冷水会有什么现象？

2.提问：你知道为什么向烧壁浇热水后吸管会排出气泡？为什么再向烧壁中浇冷水后染色的水又会经吸管进入瓶中呢？

3.小结：向烧壁浇水，空气受热体积膨胀，从吸管中排除气体，再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减少，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。四、总结在我们的生活中会涉及到很多科学知识，无论是物体外部的形态，内部的构造，还是物体运动或变化的工作原理，只要我们留心观察、注意思考，就会发现万事万物中都有科学存在。板书设计：.拓展生活中会涉及到很多科学知识，无论是物体外部的形态，内部的构造，还是物体运动或变化的工作原理教学反思：